刍议初中数学教学中的"用教材"

十多年课改之后再看"用教材",仍可发现其价值.用教材的本质在于准确把握学生的认知特点,实现对教材的解构与建构,并在此过程中实现对教材意图的把握,对学生学习过程的把握.用教材首先是一个理念问题,其要在教学实践中加以锤炼,在反思中加以总结,在促进学生有效学习的基础上让自己的专业成长得更为坚实.     

关于邮件分拣的模拟设计(续篇)

邮件分拣在EDA实验中作为数控式实验的内容,其程序设计有其鲜明的专业性、实用性和独特性.在对学生开放该实验前,对该实验用FLASH进行了模拟设计,以便学生更加直观了解和认识该实验并针对模拟过程用EDA进行程序设计.     

关于邮件分拣的模拟设计

邮件分拣在EDA实验中作为数控式实验的内容,其程序设计有其鲜明的专业性、实用性和独特性.在对学生开放该实验前,笔者对该实验所用的FLASH进行了模拟设计,以便学生更加直观地了解和认识该实验并针对模拟过程用EDA进行程序设计.     

关于加工中心刀库捷径方向选择控制的演示设计

加工中心刀库捷径方向选择控制在EDA实验中作为数控式实验的内容,其程序设计有其独特性.在对学生开放该实验前,对该实验用FLASH进行了演示设计,以便学生全面了解和认识该实验并进行程序设计.     

新课程标准下,物理教师如何转变自身角色

在新课程改革中,物理教师的教学观念转变是物理课改革的关键,物理教师的观念一旦转变,许多困惑就迎刃而解.物理教师角色的重新定位,就是用真爱去教学,用感情同化学生,使学生对学习有成就感,充分调动学生的内在动力,使学生"亲其师,信其道,乐其学."     

激励在作文批改中的运用

激励性评语是教师对学生的作文用激励、鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩,对其努力的结果充分地肯定和赞许.激励性的评语,既能使学生在写作过程中不断体验进步与成功,又能激发学生写作欲望、提高学生的作文水平.教师对作文批改的能力和技巧,会直接影响学生作文的兴趣.     

培养中专学生英语口语能力探索

中专学生缺乏学习英语的热情.因而要注重对其口语能力的培养,增强语言的实用性.培养学生用英语表达的兴趣,帮助学生获得相应的学习策略,并力图减少口语训练中的消极因素,让他们在英语学习中真正有所得.     

构建和谐师生关系,提升课堂教学效率

①教师放下身段,与学生平等相处,用平视的眼光看学生.②把每一个学生都当做自己的孩子.用一视同仁的眼光处理问题,但一定要尊重学生的个性.③教师在教学过程中要提升自身的魅力,从而获得学生的关注和认可,亲其师.则信其道.④师生和谐关系的构建不是一个微循环,而是一个系统工程,师生关系和谐是提升课堂教学效率的关键.     

电位教学的探索

在电工教学中,电位是电路分析中重要的概念.电路中某一个电气元件的工作状态往往可以用其两端的电压来反映,因此对电路中电压的计算尤为重要.在简单的电路中,我们可以仅用电压就能将其解决.可是当我们面临复杂电路时,用电压分析问题,可能非常难,显得烦琐,特别是对于技校的学生来说,如果用电位来表示,则简单而清晰.     

用VB程序实现对学生Excel作业的批量评分

用vb程序实现对学生Excel工作簿的选取,并逐一对其批改评分,将学生姓名、总分和出错原因记录在"评分.xls"中,下面介绍实现的关键技术和实现的方法。     

罗森塔尔效应在教学中的启示

罗森塔尔效应表明,在教育过程中必须重视心理因素的作用,教师应该对每一位学生都怀有积极的期待.具体来说,就是用爱心叩开学生心灵之门,用赏识鼓起学生求知欲望,用鼓励提升学生的积极性,用成功体验激发学生学习兴趣.用耐心善待学生成长过程,促进学生的持续发展.     

对培养高中生函数意识的几点建议

函数既是具体的知识内容,又是一种语言,还是一种思想方法.培养学生的函数意识对提高学生的学习能力和学习品质具有积极意义,其是高中数学教学的一项重要任务.在教学中,教师应着眼于函数学习的关键环节,重视细节、夯实基础,引导学生学会用函数语言去表达问题,用函数思想方法去思考问题,用函数知识去解决问题,以此培养学生的函数意识,提高函数教学质量.     

你的学生“得意忘形“了吗 ——中学美术教学中的一点体会

当前美术教育被视为一种技术教育,学生们在"技法"的束缚下失去了对美术学习的兴趣.为了激发学生学习美术的兴趣,培养其创造力,作者认为在美术教学中应加强有"意"训练,能够让学生用心灵去感受、去创造艺术.     

化解紧张心理,让音乐飞……——一次赛前紧急心理辅导

学生小刘在音乐演奏比赛前出现紧张、焦虑、无法正常演奏等状况.心理咨询师了解情况后采用呼吸放松法缓解其焦虑,用想象法让其沉浸在音乐氛围中,用阳性强化法鼓励其积极行为,缓解了小刘的紧张情绪,使其在比赛中正常发挥.     

谈心理健康教育与语文教学

在小学语文教学中融入心理健康教育内容,对培养学生良好的心理品质有着重要的作用。对此,教师用自身的人格魅力去感染学生,激起学生对语文学科的热爱;用欣赏的眼光看待学生,使学“生亲其师,信其道”;让学生在课外阅读等实践活动中陶冶性情。     

怎样理解数学用语

教师在教学中要帮助学生理解课本上关于概念、法则的用语,要求学生用简明、准确的数学语言完整地回答问题.在引导学生观察、分析、推理、判断后,启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或公式,使感性认识上升为理性认识.这样做不仅能调动学生的积极性,而且教师能及时获得反馈信息,考查学生理解的程度,以便在学生叙述中纠正他用语的错误,加深其对知识的理解.这样,学生不仅理解了定义本身,又能理解表述这一定义的书面语言,而且自己还能准确地讲述出来.学生在组织语言的过程中,思维的条理性、准确性得到了操练.     

浅谈中学物理单元复习的探究式教学与评价

用探究式的教学方式来进行中学物理复习课的教学,其目的是让学生这个教与学的主体在复习过程中对知识既能“温故”又能“知新”,从而提高复习的效率.对其效果的评价则采用新的评价体系,有学生自评、即时评价、实作评价、写真评价、考试测验评价、学生互评、档案袋评价等.     

在新课程背景下用爱心进行创造性教学——记全国模范美术教师李纪文

根据学生自身的特点用不同的教学方法,用爱心对每个学生进行创造性教育与培养,在思考与创作中给学生自由发挥的余地,让学生自己决定画什么,怎么画.在绘画教学活动中,注意培养学生良好的性格与情绪,激励学生主动克服不良习惯.树立好的典型,培养合格加特长,做一个优秀的学生.     

扬智慧风帆营和谐氛围

学校如同一个小社会,需要师生之间、生生之间坦诚相待,互相尊重,平等合作.只有在民主、和谐、融洽、愉快的氛围中,学生才能健康地成长.那么,如何营造和谐的育人氛围呢?要做到这点,关键在教师.教师只有用爱心善待学生,用高尚的人格魅力感化学生,才能让学生因“亲其师”而“信其道”.     

确立学生主体性是"两课"教育的基本理念

高校"两课"教育是对大学生进行思想政治教育的主渠道."两课"教育要尊重学生的意识,确立其主体性地位.在认识论上,要改变理性主义的机械式教育方式,运用建构主义的基本理论,重视学生个体的发展,完成其经验的重组与价值实现.在个体特征上,强调使不同文化背景下的学习者能以不同的方式最大限度地享受教育.在教学方法上,教师积极地与学生对话,用心灵、用理解塑造学生完美的人格.在课程文本的理解上,教师对文本的解读,在于帮助学生把文本的意义变成学生自身的理解.