澳大利亚拨款提高公立学校质量

澳大利亚政府为公立学校拨款30亿美元,以改善公立学校教育质量状况。目前在公立学校就读的儿童平均每年获联邦资助539-802美元。在新拨款计划下,公立学校学生将在原来基础上每     

澳大利亚联邦政府与各州、领地政府对基础教育的现行拨款机制及存在的争执

在澳大利亚,基础教育的载体主要是由各州和领地政府创办的政府公立学校(publicSchool)和非政府学校(Non-governmentSchool)两部分构成,公立学校约占70%,非政府学校约占30%。根据2000年的统计数字,在9609所各类学校中,公立学校6970所,非政府学校2660所,其中天主教会学校1696所,占非     

澳大利亚政府对中小学教育经费的拨款办法

澳大利亚共有联邦、州(领地)和地方(郡或城市会议)三级政府。根据联邦宪法,地方政府并不负责教育事务,中小学校教育完全由州(领地)政府负责,联邦政府对中小学校教育也没有法律上的直接责任和义务。因此,中小学校教育经费的绝大部分均来自各州和领地政     

试论政府对公立学校管理方式的转变

市场经济背景下，公立学校的运转环境发生了深刻变化，这种变化要求政府在管理过程中改变过去单一的计划方式．引入契约方式。政府与公立学校之间的契约关系与外部市场中的契约有所不同，是一种“准市场”的契约关系。政府采用准市场机制的主要形式有发放“教育券”和成立“特许学校”等。政府采用准市场方式的目的是鼓励公立学校展开竞争，提高公立学校质量，在准市场模式下公立学校仍由政府举办，经费仍来源于政府，入学机会主要依赖于学习能力和个人意愿而非家庭经济状况，与教育市场化截然不同。     

论公立学校的行政法地位

我国目前把公立学校定位为事业单位 ,行政法律地位不明 ,使得学校管理行为在侵犯公民受教育权等基本人权时逃避了司法监督 ;实际上 ,无论是在理论上还是在我国现有的法律条文中 ,公立学校都具有行政主体地位 ,尤其在特别权力关系理论遭到抛弃、人权意识勃兴的时代里 ,司法对学校管理行为的适当介入是教育兴盛和人权保障的必然结果。     

以绩效为特征的教育凭证拨款模式的探讨

我国高等教育传统的财政拨款“综合定额加专项补助”模式和“基本支出预算加项目支出预算”模式,均是以政府主管部门直接面对高校的拨款模式,已适应不了高等教育引进市场竞争机制后的需要。因此,作者参考米尔顿·弗里德曼等的教育凭证模式,结合我国国情初步构建了以绩效为特征的教育凭证拨款模式。这种把拨款换发成定额教育券的间接拨款模式引入公平竞争的机制,对于推进公立高校的转制,教育资源的优化配置将是一种较好的配套选择。     

我国职业教育差异化生均拨款：政策、实践与建议

梳理各地已有的实践发现,职业教育差异化拨款方案在拨款口径、专业分档、差异手段和幅度、专业外因素等方面存在较大区别。职业教育差异化拨款应遵循事权与支出责任相匹配、与成本核算研究相结合、与职业教育事业改革同步的基本原则。充分考虑学龄人口未来的变化趋势,区分在校生稳定和下行两个时期,对职业教育常规性拨款改革提出相应建议。     

印度大学拨款委员会及其对我们的借鉴意义

随着我国高等教育迈进大众化发展阶段，政府如何在转变职能的过程中通过中介组织加强对高等教育的管理成为日益迫切的问题。本文介绍了印度大学拨款委员会的建立、组织、职责、工作程序及其与教育司和各邦政府的关系，探讨了我国在高等教育管理中建立缓冲机制的必要性。     

英国学徒制政府拨款机制探析

英国学徒制政府拨款机制对促进学徒制发展和质量提升起到重要推动作用。2013年《英格兰未来的学徒制:实施计划》发布,"开拓者"学徒制改革项目开始实施,标志着英国的学徒制改革进入一个新的阶段,其拨款机制也发生改变。新的拨款机制突出政府拨款的杠杆作用,顺应以雇主为主导推进改革的趋势,将资金使用权交给雇主,以市场化和契约化方式进行运作和管理,提升了管理效率。英国学徒制拨款机制改革为我国现代学徒制发展提供了借鉴。     

办教育要会花钱

随着我国经济、社会的发展和时代的进步,人们渐渐摒弃了陈旧的经济观念和理财方式,不再把多余的钱都藏在家中或存入银行,而是接受了新的经济观念和理财方式,崇尚“能挣会花”。自古以来,教育一直是走在社会变革最前沿的,因为这里有最先进的理论(书籍)和最活跃的力量(学生),但是     

挪用公款罪若干问题的研究

挪用公款罪是贪污贿赂罪中的一个重要罪名,实践中发案率较高,但是由于挪用公款罪的历史沿革和立法计术问题,无论是在理论上还是在司法实践当中,人们对它的认识都存在着比较多的争论。围绕挪用公款罪的实质含义,从犯罪构成要件、立法目的对有关理论的争论进行分析,有助于加强对贪污贿赂犯罪的打击力度,从而促进吏治的整顿,加强国家的廉政建设。     

关于名校办民校的思考

名校办民校是民办教育中一种比较特殊的形式。对这种现象，众说纷纭，莫衷一是，但不管怎样，我们都必须实事求是面对地现实。本文就名校办民校的原因、利弊进行分析。并在此基础上提出建议。     

Predicting Position on Teaching Creationism (Instead of Evolution) in Public Schools

ABSTRACT

The federal government has repeatedly denied the introduction of creationism into public schools as it is a direct violation of the separation of church and state. Little is known about those who would opt to eliminate evolution in scientific curriculum altogether. The authors examined this more extreme anti-evolution perspective in a nationally representative sample of U.S. adults ( N = 2,000). A binary logistic regression model involving 11 relevant predictors revealed that the most important predictor of support for the teaching of creationism-only education in public schools was low educational attainment, which yielded a stronger magnitude of effect than did belief in God or importance of religion. Results are interpreted and discussed in the context of implications for educational policy and science curriculum in public schools.     

Extending the Possibilities of Multicultural Community Partnerships in Urban Public Schools

To combat the sociocultural tensions that the city of Changeton is facing, an effort is being made by the school district to create a systemwide multicultural education program. A volunteer group has been established to shape what it hopes will provide a foundation for working toward mitigating the cultural strife that plagues the schools and community. Through a 3-year qualitative study, this research has documented the developments in the committee's work. The specific area addressed here is the group's efforts to create a partnership between the school and the community. This article provides practical ideas to urban educators interested in such an endeavor and shows that the critical problem is that parental involvement is often not recognized as being determined within specific and unequal relations of power—that attempts at school/community partnerships are often based on white, middle-class assumptions about parents' outlooks, language, resources, and time available for schoolwork. The focus and intent here are to acknowledge that it is crucial to recognize the multiplicity of groups and issues that are present in every town and city. Without being open to all differences of opinion andperspective, the idea of community involvement and public deliberation is fruitless.     

关于我国公立义务教育学校法律地位的探讨

我国公立义务教育学校不是法人,这是由义务教育的特点和性质决定的。不赋予学校法人地位,是确保义务教育学校均衡发展的必要条件,是更好地贯彻国家教育方针的必要措施。公立义务教育学校不以其财产独立承担民事责任。世界上大部分国家和地区的公立义务教育学校都不是法人。由于我国尚未建立起比较完善的公共财政制度和比较规范的政府预算制度,目前我国公立学校也不具备成为法人的外部制度环境。     

高职院校公共英语教学中的职业渗透

高职教育以就业为导向,注重培养有较强实践能力和职业能力的应用型人才。如何在公共英语教学中渗透职业教育,教会学生正确认识、选择职业,树立崇高的职业理想,养成良好的职业道德,提高求职能力,不仅关系到学生的个人发展,更关系到国家的未来。     

NCLB法案实施四年来美国公立学校的变化——来自美国教育政策中心的报告

《不让一个孩子掉队》(NCLB)法案到2006年为止已经实施了4年,在这4年中美国的公立教育发生了很大变化,同时NCLB法案也一直受到各界的质疑与非议.美国教育政策中心最近发布了一份报告,总结了NCLB法案实施4年来对公立学校的10大影响,比较全面真实地反映了美国公立学校的情况与问题.     

英国公立中小学价值教育的发展趋势

20世纪后期以来,在民主化、全球化、信息化的时代背景下,英国政府为了提升教育水平、增强国际竞争力,在基础教育领域展开了一系列卓有成效的改革,促进了价值教育的发展.随着价值教育研究的深入、民主教学思想的推广、课程管理体制的变革和网络信息技术的应用,英国公立中小学的价值教育,在目标内容、途径方法、课程设置及考核评估等方面,日益呈现出综合化、民主化、统一化和网络化的发展趋势.     

美国公立中小学教师绩效工资改革

推行绩效工资是美国多年来教师教育改革的一项重要举措。近年来,由于金融危机及其带来的影响,公立学校不同程度地遭遇了财政危机,中小学教师绩效工资改革也因此而受到相当程度的影响。本文通过分析美国教师绩效工资改革的内外部影响因素,总结了美国中小学教师绩效工资改革的新经验,以对我国正在进行的义务教育阶段教师绩效工资改革提供借鉴。     

英国寄宿公学的课外活动

文章从体育运动、文艺活动和军事与社区服务活动3个方面对英国寄宿公学开展的课外活动进行了考察。这些活动是英国公学英才教育的重要组成部分。