基于网络环境下的教学教学研究——一年级《统计》说课

一、教材分析 1．教材简析。 《统计》一课是人教版实验教材数学一年级下册的教学内容。这部分的内容主要是让学生经历统计的数据收集——整理——描述——分析的过程，从中认识简单的条形统计图和统计表，初步掌握数据的收集和整理方法．并根据统计图表回答简单的问题。     

2005年数据的收集与整理中考题例析

“数据的收集与整理”这部分内容是新课程标准增添的，旨在让学生学习如何从统计图表中获取信息，如何利用统计图表直观形象地描述数据．这部分内容已在中考中充分体现，现举例如下：     

选用合理的统计图

利用统计图表描述数据是统计分析的重要环节．对收集到的数据进行整理．并用统计图表描述出来，可以使我们直观、形象地了解数据的分布特征和规律，帮助我们从图表中获得信息．得出结论，最终作出合理的决策．常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图．它们有各自的特点．     

例析统计图的选用

生活中充斥着各种数据，各种形 象化的统计图表．把抽象、枯燥的数据 用简洁的统计表和形象的统计图来描 述时，很多有用的信息就能直观地表 现出来，使我们作出合理的判断、预测 和决策．因此收集、整理与分析数据的     

第七讲 统计与概率

统计与概率的主要内容有:收集、整理和描述数据,包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等;处理数据,包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等;从数据中提取信息并进行简单的推断;简单随机事件及其发生的概率.为帮助你掌握这部分的核心内容,把主要考点归纳如下,以便你提高复习效率.考点1调查方式的合理选择     

甲乙对话统计图

甲：数据收集后应该如何表示?乙：一般用统计图表来表示．甲：什么叫统计图表?乙：统计图表是统计图和统计表的总称．甲：统计表我知道，就是把收集到的数据按类别填入表格中相应的位置。是吧？     

“数据的代表”教学探讨

1教材分析 统计是一个包括数据的收集、整理、描述和分析的完整过程．北师大课标教材对该领域内容的设置就较好地遵循了这条主线．七年级的教材初步涉及数据的收集、整理、描述（画统计图表）等方面的内容．数据的分析是统计活动的核心，教材采用循序渐进、循环上升的方式进行处理，本章介绍表示数据集中趋势的三个特征量：平均数、中位数和众数，下学期学习极差、方差和标准差等分析数据离散程度的统计量．这样安排既符合统计的特点，又符合学生的认知规律．在本章的学习中，学生将会经历加权平均数、中位数、众数的认识过程，并初步感受它们在不同情境中的应用，体会计算器处理运算的优越性．     

统计与概率

复习目标 1．通过日常生活和身边环境中熟悉的问题，引导学生经历简单的统计过程。进一步学习收集数据、整理数据、描述和分析数据的知识与方法（统计图表、平均数、众数、中位数）．并能根据数据作出简单的决策和推测，让学生感受统计对日常生活的作用，培养和发展学生的统计观念。     

简单的统计表和统计图

简单的统计表和统计图一、双基训练提要掌握统计的一些初步知识，初步学会进行数据整理。能够绘制简单的单式、复式统计表和条形、折线、统计图。二、训练的重点和难点重点：学习搜集数据与整理数据的方法，制作简单的统计图表。难点：１．统计表中各个项目的分类与表头的...     

巧设情境 引发探究——人教版二年级上册《统计——最喜欢的动物》教学设计

一、教学目标 在一年级，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（每格表示1个单位）。本节课的教学目标是让学生进一步体验收集、整理、描述和分析数据的过程，用简单的方法收集和整理数据，根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。初步认识到：随着统计数据的增大，条形统计图的每格可代表2个单位。     

《数据的收集与整理》重点知识扫描

存当今的信息时代，数据是一种重要的信息．学会收集、整理、分析有关数据信息，并作出正确、合理的决策或预测，是新时期对每个公民素质的基本要求．为了让同学们能够熟练地掌握数据的收集、整理及应用，现从以下几个方面对本章重点知识加以归纳．供同学们学习时参考．     

两类统计图表题的解法

新课程标准要求同学们能准确地阅读统计图表,获取有效信息,学会收集、整理、描述、分析数据,形成统计概念,利用统计图表提供的信息决策生产和生活,因此以统计图表为载体的信息应用题已越来越受到中考命     

《数据的收集与整理》与美妙的现实生活

数据日益成为一种重要的信息，学会处理各种信息，尤其是数字信息的收集、整理与分析能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分．《数据的收集与整理》学习的核心目标是发展自己的“统计观念”，主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题，能通过收集数据、描述数据、分析数据作出合理的决策，熟悉统计的基本思想方法，逐步形成统计观念，养成尊重事实，用数据说话的态度．增强应用数学的意识．     

在统计图表中感悟数据的力量——以“‘以一当二’条形统计图”教学为例

<正>“‘以一当二’条形统计图”是人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图》的例2内容,本课时旨在让学生经历数据收集、整理、描述和分析的过程,依据数据作出简单的判断及推理,体会统计图表在生活中的作用和价值。一、整理数据,感知统计图表的优越性数据来源于生活,统计与生产、生活有着十分密切的联系。因此,笔者选择了与学生生活息息相关的教学素材。     

“数据的收集和整理”备课札记

义务教育六年制小学数学课本第十册第一单元第一小节“数据的收集和整理”,主要内容是介绍收集原始数据和分类整理的方法,及编制和分析统计图表的方法。本节教学的重点是教会学生根据原始数据的范围正确地进行分类整理,会填、会看、会分析统计图表。教学难点是分组整理易于漏掉某些原始数据,及复式统计表的表头难以看懂。     

概率教材比较与单元教学设计分析

<正>1．初、高中“统计与概率”的衔接初中“统计与概率”的主要内容有:收集、整理和描述数据,包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等;处理数据,包括计算平均数、中位数、众数、方差等;从数据中提取信息并进行简单的推断;简单随机事件及其发生的概率．高中必修第二册在初中学过“统计与概率”知识的基础上进一步学习“概率与统计”．从初中到高中,是一个统计(样本估计总体等)→概率(简单随机事件的概率)到高中必修第二册再统计→概率,     

第七讲 统计与概率

在统计与概率中,解决实际问题是中考命题的重点,主要内容有:收集、整理和描述数据,包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等;处理数据,包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等;从数据中提取信息并进行简单的推断;简单随机事件及其发生的概率.现以近年中考试题为例,把主要的考点归纳如下,供同学们参考.     

赋予意义 在经历过程中学会合理推测——“统计与概率”内容标准及分析

在信息社会里，数据日益成为一种重要的信息，如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素质。基础教育的重要目标是培养适应现代社会的合格公民。将统计与概率初步知识纳入到小学数学课程体系，在国际上早已达成了共识。而在我国以往的数学课程中教学统计与概率的落脚点放在关注学生机械制作统计图表的技能训练、单纯记忆过多的术语和套用公式进行计算上，使得学生很难体     

在统计教学中加强环保教育的几点做法

义务教育课程标准实验教材第三册第七单元“统计”是在一年级下册学生初步掌握统计图表知识,初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识了条形统计图和简单的统计表,并能根据统计表中的数据提出和解答简单问题的基础上进行教学的,其目的是让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表,增强对统计的意义和作用的认识。     

《数学》第十五讲 统计初步知识

统计是数学的一个重要分支,它研究的是如何收集、整理、分析由实验或调查所得到的数据并进行科学推断的原理和方法。下面对统计的初步知识作一简单介绍。一、统计工作的一般步骤1.确定统计对象,明确统计的目的和任务;2.选定调查方法,收集对象的有关资料和数据;3.对收集的资料和数据加以整理,可绘制统计图表;4.分析研究整理后的数据,揭示被研究对象的规律性,进行科学预测.二、收集资料和数据的方法