从耗散结构论看实验教学

耗散结构论运用于人脑的认知过程，使大脑思维系统充分开放，由远离平衡状态逐步变为平衡状态，由无序变为有序，提高实验教学的质量。     

从耗散结构浅析人地关系

本文主要通过对课堂知识的学习、理解、掌握，在收集前人资料的基础上，浅析耗散结构理论，并将其应用于人地关系的问题上，揭示人地关系的实质。     

从耗散结构思考成人教育教学管理

切实提高成人教育管理水平、教学质量和办学效益,保障成人教育人才培养目标的实现,必须培养和造就一支高素质的教学管理队伍。从物理中耗散结构理论视角和管理熵角度出发,分别从开放体系、远离平衡态、非线性和涨落作用四个方面对构建成人教育教学管理体系进行论述,以期对成人教育教学管理、提高管理效率等诸多方面提供方法论上的指导。     

外语教学管理耗散结构论

本文基于物理学的耗散结构理论 ,借鉴该理论的开放体系、打破平衡、多维结构和涨落作用等思想 ,把外语教学管理作为一个开放的、始终与外界交互作用的动态体系 ,使之打破旧的平衡以求新的有序平衡。本理论给外语教学管理的改革提供了一个新的视点。     

从耗散结构理论看家庭教育

从耗散结构理论研究视角看,家庭是一个远离平衡态的开放系统,不断与外界进行着物质和能量的交换.家庭教育具有不可逆性.家庭成员间存在着非线性的相互作用关系.家庭中发生的一些重大变化会对儿童的发展产生深远影响.     

用耗散结构理论指导中学化学教学

耗散结构理论是研究远离平衡状态的开放系统从无序到有序的演化规律的一种理论.本文依托耗散结构理论,分析、探讨了该理论与中学教学化学的关系及运用它指导中学化学教学的措施.     

用耗散结构理论指导中学化学教学

耗散结构理论是研究远离平衡状态的开放系统从无序到有序的演化规律的一种理论。本文依托耗散结构理论,分析、探讨了该理论与中学教学化学的关系及运用它指导中学化学教学的措施。     

企业系统与耗散结构

本文通过对热力学第二定律和耗散结构的介绍,比较了企业系统和耗散结构的异同点,提出了二者的联系和区别,并对企业系统如何成为耗散结构的需具备的条件和控制因素做了一些探讨。     

从耗散结构理论看高校教师流动

运用耗散结构理论分析了高校教师流动规律性,在高校人才管理开放性条件下,教师流动具有必然性和重要性,指出高校在人才管理过程中可以借鉴耗散结构理论,坚持开放办学,防止近亲繁殖,实现人才的有效管理,在学校形成人才的永远负熵流,才能使学校人才充满活力,实现高校人才的可持续发展。     

试论耗散结构论视阈下的语文课堂教学

耗散结构理论是研究远离平衡态的开放系统从无序到有序的演化规律的一种理论。     

从耗散结构理论看创造性思维

创造性思维是具有耗散结构的大系统.以耗散结构理论为视界,阐发了系统的素质教育对创造性思维的重要性;同时,揭示了创造性思维的一系列耗散结构特征及其意义,以及对教育思想的一些启示.     

运用耗散结构理论指导物理教学

以耗散结构理论为指导，在物理教学过程中，应根据人脑系统的非孤立性来从外界摄取物理信息，根据人脑系统的非平衡态来与外界交换物理信息，从而实现系统从无序到有序的突变。运用耗散结构理论指导物理教学，其主要目的在于提高学生的独立思考能力、创新能力和自我提高综合素质的能力。     

耗散结构论与中职德育工作

中等职校中低成就学生增多,管理工作难度增大,是所有中职德育工作者的共识.德育系统是由社会、家庭、学校、学生等诸因素构成的复杂系统,而现代科学指出,教育系统就是一个耗散结构.因此,结合耗散结构论,笔者对中等职业学校的德育工作进行了再思考.     

耗散结构理论对研究性教学的启示

耗散结构理论对于研究性教学的开展有着重要的启示。以耗散结构理论为依据,探讨研究性教学,必须以开放性系统为基本出发点,通过远离平衡态来增加教学活力,以非线性作用作为教学改革的依托,以有效性涨落来触发教学的突破,从而形成教学系统新的有序结构。     

运用耗散结构理论指导化学教学

1969年比利时学者普利高津首先提出和创立了“耗散结构”概念和理论。耗散结构理论认为:一个远离非平衡状态的开放系统,只要通过不断交换物质与能量,在外界条件变化达到一定的阈值时,系统可以产生突变,从原有的混沌无序状态转变为更高级的有序状态,有序的组织可以通过一个自组织过程从无序和混沌中自发地产生出来,这种在远离平衡情况下形成的新的有序结构,依靠不断地耗散外界的物质和能量来维持,即为耗散结构。现代教育科学研究认为,人脑系统是一个耗散结构,伴随着负熵的输入,就会导致系统处于非平衡态,进而能有效地吸纳新知识,解决新问题,…     

虚拟企业的耗散结构分析

以耗散结构理论为依据,文章首先分析了虚拟企业耗散结构形成的条件;通过对虚拟企业进行熵流分析,建立了虚拟企业耗散结构模型;最后,从耗散结构的本质上说明了虚拟企业应该如何进行管理。     

“耗散结构论”与开放式数学教学

“耗散结构论”与“协同学”、“突变论”被誉为当代的“新三论”，它是由诺贝尔奖金获得者比利时的普利津在1996年提出的。这一理论被广泛地应用在各个领域中，它的基本观点是：一个远离非平衡态的开放系统，当系统处于稳态时，非平衡系统进入了一种有序的结构。有序的结构要通过一个自组织过程从无序和混饨中产生出来。其特征是，必须从外界给体系输入能     

论耗散结构的成人高等教育系统

本根据普利高津的耗散结构理论并结合哈肯的协同学中的一些观点，分析成人高等教育结构，探讨建立高效率的具有中国特色的成人高等教育系统的途径，以促进我国成人高等教育事业的繁荣。     

课堂教学耗散结构观

文章从耗散结构理论的视角阐述课堂教学系统本质上是一个耗散结构系统,并提出了交往是课堂教学耗散结构的实现途径。     

从耗散结构思考我国教育技术的发展

耗散结构理论作为一种方法论,它对教育技术的发展有着重要的指导作用。文章依据耗散结构理论,结合我国教育技术的特点,分析、探讨了耗散结构与我国教育技术的关系,以及应用耗散结构促进我国教育技术走向有序的一些措施。