初中语文课堂教学中的有效预设与有效生成

在初中语文课堂教学中有效的预设和生成是一体的,预设与生成是彼此间相辅相成的。为了能够使学生提高对语文学习的兴趣,有效提升教学质量,预设和生成应该有效结合,预设作为生成的基本,生成则是预设的提升。通过预设和生成的融合,让学生更加深入透彻地了解语文知识,促进初中语文课堂教学的良好发展。     

创设灵动的初中语文课堂——谈初中语文教学的科学预设和有效生成

“预设”和“生成”是新课程教学改革中的一个热门话题,两者之间是辨证而统一的,预设是生成的基础,生成是预设的升华。教学中要科学把握、灵活处理这种关系,创设灵动的初中语文课堂。     

初中语文诗歌教学中的课堂预设策略分析

诗歌是我国优秀文化的代表,诗歌中蕴含了丰富的文化价值和思想内涵,因此,初中语文教师做好诗歌教学课堂预设,能够对学生语文素养的培养起到积极的影响。在诗歌教学中,教师应为学生创设相关的教学情境,带领学生走进作者的时代,体会作者在创作诗歌时内心的感受,对诗歌进行赏析,在此过程中,能够培养学生的欣赏能力,提高学生的审美情趣。但是,目前阶段的初中语文诗歌教学存在一些尚未解决的问题,学生的学习积极性无法被充分调动起来,因此语文教师应积极地对初中语文诗歌教学模式进行革新,对课堂教学进行预设,将学生的注意力集中到课堂教学中。     

初中语文诗歌教学中的预设策略

在初中语文诗歌教学过程,如何进行有效的课堂预设,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章以初中语文课堂教学现状为着眼点,主要分析了“初中语文诗歌教学中的预设策略”。     

初中语文诗歌教学中的预设策略

在初中语文诗歌教学过程,如何进行有效的课堂预设,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章以初中语文课堂教学现状为着眼点,主要分析了"初中语文诗歌教学中的预设策略"。     

让有效的预设演绎出课堂的精彩

一说到预设,我们的脑海中马上就浮现出另外一个词--生成。但精彩的生成绝不可能脱离精心的预设,它们只是在“预设”这条涓涓细流的浇灌下绽放的鲜花。一旦没有了精彩的教学预设,生成则成了无源之水、无本之木。因此,要演绎高效的课堂教学,就必须进行有效的预设。     

动态推进,“临门一脚”——初中语文课堂教学的预设和生成思辨

精彩的课堂,既有教师的充分预设,为精彩的课堂打下基础;又要有课堂的精彩生成,让课堂更加灵动、充实。只有把生成和预设完善地结合起来,才能够让课堂呈现出亮点,让课堂教学更加有效进行。     

课前足预设,课堂巧生成——初中语文阅读教学中关于预设与生成的实践性思考

初中语文的阅读教学是一个创造性的过程,作为教学主导者的我们,真的希望我们的课堂教学因充分预设而让我们的孩子读懂文本,读出自己,从而出现更多的灵动生成。     

初中语文课堂的有效管理

课堂教学管理非常重要,有效的教学管理有利于维持课堂中和谐的人际关系和良好的课堂气氛,减少突发事件的发生,保证教学的有序进行。文章针对初中语文课堂的有效管理展开探究,剖析其中存在的问题,总结具体的管理策略,以为广大同仁提供参考。     

初中语文教学中科学预设的三个策略

教学的预设,简单地说就是计划有准备的教学,教学的生成,就是在课堂上出现预设之外的教学情景。课堂教学是不断变化的动态过程,教学中,如果没有科学的预设,就会无视或忽视学生学习的自主性,课堂机械和呆板;如果一味追求课堂上即时的"生成",就会因缺乏有效的控制和引导,出现"放而失度"的现象。因此,要理性地看待"预设"和"生成"。     

刍议初中语文课堂有效教学策略

对初中语文课堂教学策略的研究是初中语文教师长期关注和关心的问题,新一轮的课改大范围进行,初中语文课堂教学的活动过程也随之变化,原有的教学策略已经不再适应新形势下的语文新课标要求,因此文章就新课标下语文课堂教学策略作基本的研究。     

如何运用任务型活动优化初中语文课堂探究

任务型活动在教学当中的应用能够有效激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率,锻炼学生的核心素养。通过任务型活动优化初中语文课堂教学是非常有效的教学提升路径。文章分析了任务型活动设计当中应该注意的地方,并从导入环节、知识呈现环节、知识内化环节以及总结反思环节等主要的课堂教学活动角度提出了任务型活动的具体应用策略。     

初中语文课堂实施有效教学策略探讨

课堂教学是语文教学的核心环节,而教学的有效性是提高初中语文教学质量、减轻学生负担的必要保障,但在目前的教学过程中仍然存在很多问题。由于部分教师教学行为的不当及陈旧落后的教学观念和教学方法等原因导致课堂教学效率低下,针对这种情况要进一步探索,尊重学生的主体地位,关注教学有效性,实现初中语文有效教学。     

浅议初中语文教学预设与生成的结合路径

预设即预先设计,它包括文本解读、教学设计、学情把握、课堂突发事件的预先思考,以及相关的应变策略等等。动态生成是新课程改革的核心理念之一,当前的课堂教学已经从传统的以教师为中心的满堂灌变为以生为本、师生互动的学习活动,课堂生成也变得丰富多彩。课堂教学活动开展时,预设与生成意外碰撞出绚丽的火花,这样的意外,正如生活中的邂逅,不期而遇却美好至极。     

关于初中语文开放性课堂的思考

在新的教学环境下,初中语文教学要改变教学思路,建立开放式的教学体系,在教学过程中尝试全方位的开放,给学生留下创造的空间和创造的机会,培养学生的创造能力。     

论初中语文课堂中的有效提问

在初中语文教学实践过程中,有效提问是必不可少的。教师必须意识到单向的知识灌输是无法保障课堂教学效率的,只有巧妙设置问题,启发学生思考,才能锻炼学生思维,提高其学习效率。     

初中语文课堂有效教学浅探

语文是一门极其生活化的学科,其内容丰富、应用广泛。语文课堂是语文教学的主阵地。如何激活语文课堂教学,提高语文教学质量,是广大初中语文教师热议的话题。本文就如何提高初中语文课堂教学的有效性作分析。     

初中语文教学预设和生成策略探究

随着时代的发展、教育的不断深化改革,传统的教学模式和传授知识的方法过于陈旧和老套,现代教育需要更加开放、更加活跃的教学,教学中能够有更多的交流和对话。这样一来,就需要对课堂教学进行预设和生成,使课堂教学更加精彩。     

立足真实,呼唤理性——探析有效的初中语文课堂设计

<正>一、立足真实,呼唤理性——创设宽松学习环境不同的环境,会使学生的学习成果不同。在具有创造性的思维环境下,学生会受到语文的熏陶,宽松的学习氛围是学生语文能力提高的必要因素。只有具有轻松的学习氛围,学生的人格自由才能发展出来,思维也才能更加活跃。轻松的学习氛围,会使学生具有创新的灵感。在初中语文教学过程中,教师需要尊重学生的个人学习兴趣,尊重学生的人格与爱好,平等地对待每一     

如何有效提升初中语文课堂语言的有效性

随着新课程改革的不断深入以及素质教育的不断推广,学校越来越重视教师的专业素养和教学理念。尤其是初中阶段,学生的大部分时间都是在课堂上,教师的言行举止对学生的学习以及个性心理的发展都有着极为显著的影响。语文教师在课堂上的语言艺术直接影响着语文课堂的教学效率,只有将课堂语言艺术与语文教学内容有效结合才能提升语文课堂的教学效率。由此可见,初中语文课堂语言在语文课堂教学中的作用是不可替代的。本文主要从课堂语言有效性的角度出发,深入挖掘教师课堂语言表达的不足,并且针对这些问题,提出一些改善的意见和建议。