简谈学校教育和体育教学原则

<正>1学校教育的原则与体育教育的目标1.1学校教学的原则与实施方案体育教学主要教育原则是愉悦师生的身心,提高学生的体质,放松学生的心情,所以,及时根据教学技巧和学生的接受能力调整教学方案是十分有必要的。锻炼学生的身体素质需要在多方面入手,观察学校的体育课程教育现状,对教学加以评论和改进,在实践过程中对比学生之间的差异,对学生有的放矢地进行教学,采取量体裁衣的科学教育手段,结合多种方案,对体育教学的研究方式加以适当调整。首先根据体育教学的原则,在学生     

体育教学中有效融入思想政治教育思考

体育教育与思政教育都是我国教育中的重要组成部分,统一于我国人才培养之中。将思政教育有机地融八到体育教学之中,在增强学生体质的同时,也加强了学生思想品质的提高。体育教学的主要目标不仅在于学生身体素质与体育精神的培养,同时也包含了学生思想品德等政治素质的培养。因此,在体育教学中渗透思政教育已是势在必行。本文以体育教学中渗透思政教育的重要意义为切入点,着重探讨体育教育中融入思政教育的方法对策。     

论快乐体育教学的内涵及其应用

快乐体育教学思想是时代的产物,是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想。快乐体育教学是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的兴趣、激发学生的热情、调动学生锻炼身体的积极性,使整个教学过程充满快乐、和谐的气氛。让学生自觉主动地参加体育锻练,充分发展学生的个性,这是体育教育艺术的最高境界,也是成功教育的必经之路。     

微格教学对体育教育专业学生教学技能影响研究

随着"全民健身运动"的蓬勃开展,体育教育倍受人们关注,同时高校也加大了体育师范生的培养力度。为了增强体育教育专业学生的综合素养,必须引入先进的教学方式,像"微格教学"就有助于学生习得体育教学技能。因此,本文通过介绍微格教学的定义,讨论微格教学的特点,着重研究微格教学对提高体育教育专业学生教学技能的积极影响,最后提出体育教育专业教学中微格教学的实施策略。     

注重学生本位的教育教学理念研究

为打破现有高校学生属于受教的被动局面,激发学生学习活动,发挥主观能动性,本文旨在对学生教育教学心理研究,提出注重学生本位的教育教学思路,从学生本位出发,最大程度上为学生学习提供内在动力,保障教育教学过程有效知识传递,保证授课效果,提供学生成长良好环境.     

高校体育教育专业学生体操教学能力系统结构的研究

通过对高校体育教育专业学生体操教学能力现状的分析,结合中学体育教学的实际,探讨了体育教育专业学生体操教学能力的系统结构,以及提高学生体操教学能力的对策.     

高师体育教育专业学生教学技能的培养与训练

运用理论分析、文献资料等方法,结合高师院校体育教育专业实践,分析了高师体育教育专业学生教学技能培养现状,阐述了高师体育教育专业学生教学技能培养的理念,提出了高师体育教育专业学生教学技能训练的目标与方法。     

大学体育教学中融入生存教育的探索与研究

开展生存教育是社会发展的必然要求。在大学体育教学中融入生存教育,有助于提高学生的生存意识,培养学生健全的心理素质,引导学生掌握生存技能,从而提高学生的生存能力。因此,大学体育教育应当成为培养学生生存能力的重要渠道,对于培养和提高当代大学生的生存能力具有极为重要的意叉。本文就如何在大学体育教学中加强生存教育主要提出了以下基本思路：（1）改革教学思路,建立生存教育教学模式;（2）重视学生的主体地位,引导学生掌握运动技能;（3）完善教学评价体系,提高体育教学质量。     

高职院校学生在体育教学中如何渗透美育教育的思考

现代教育要求学生德智体美劳全面发展,所以提升学生身体素质,并且提高审美能力是学校发展的重中之重,高职院校学生在体育教学中渗透美育教育是时代发展的必然趋势,本文将分析影响高职院校学生在体育教学中渗透美育教育因素,从而有针对性地提出高职院校学生在体育教学中渗透美育教育的具体措施,促进高职院校学生全面均衡发展。     

提升学生体质健康水平的教育反思

新课程教育教学改革中针对学校的教育教学提出了新的要求,要求学校要积极开展素质教育教学,这就使得体育学科逐渐成为学校教育教学的重要组成,是影响学生身体健康素质的关键因素。本文针对提高学生身体健康水平的学校体育学科教育教学进行简要分析。     

生命教育取向下北方高校的冬季体育教学

生命教育取向下北方高校的冬季体育教学是实现人的全面发展的最终教育教学总体目标重要阵地。通过对冬季体育教学中对生命意义的理解的分析和研究,认为冬季体育教学促进学生自然生命成长、冬季体育教学提升学生精神生命价值、冬季体育教学完善学生社会生命进程;并提出教学目标需求化、教学设置人性化、教学过程对话化和教学评价多元化的冬季体育教学中生命教育的应然愿景,为遵循学生生命质量发展规律,提升学生生存质量和生命意义提高理论基础。     

体育教育专业藏族学生教学能力的培养

一名合格的体育教师不仅要有较全面的体育专业知识,掌握一定的教育教学理论,还必须具备各种教学能力。就西藏唯一没有体育教育专业的体育系而言,担负着为西藏中小学培养体育师资的任务,在学生中藏族学生比例较大,他们在基层实习及教学工作中教学能力如何,将反映西藏体育教育的办学水平。据调查分析,藏族学生的实际教学能力离我们的教学目标差距较大,学生实际教学能力的培养这     

初中体育教学的探究

通过教学实践,对学生体育课中存在的问题进行系统地分析,提出了比较好的建议性意见。教学中应注意学生的安全教育,结合学生的生理及心理特点,选择恰当的多媒体等的教学手法,加强对学生的兴趣教育,突出学生各自的特点,以更好地完成教学。     

浅谈体育教学中的德育教育

体育教学不仅负担着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任。学校体育教育有鲜明的思想教育特征,严格要求与尊重学生结合的思想教育,技能教育和思想品德教育相结合。体育教学中教书育人是指在向学生传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的同时,对学生进行思想品德教育,促进学生个性的完美发展。     

基于教学能力提升的体育教育专业运动技能课程教学改革探究

运动技能水平和体育教育教学能力是衡量体育教育专业人才培养质量的重要指标,而高校体育教育专业人才培养过程中普遍存在运动技能学习和体育教学理论学习彼此分离的现象,运动技能课程侧重于提高学生的专项技能,体育教学理论课程往往与实践联系不够,无法达到提高学生体育教育教学能力的效果。该文通过文献资料、逻辑分析等研究方法,分析体育教育教学能力的内涵及培养过程中存在的问题,探究以运动技能课程为平台提升学生体育教育教学能力的路径,更新运动技能课程教学理念,不仅要提高学生的运动技能水平,而且要让学生会教运动技能,并实现以体育人;改革运动技能课程教学内容和目标,把掌握运动技能教学方法纳入运动技能课程教学目标中;改革运动技能课程教学模式,通过模拟中小学体育课教学,引导学生围绕教法展开课堂讨论分析,实现课堂翻转;改革运动技能课程教学评价,将学生体育教育教学能力考核纳入其中。     

试论体育教学中教书育人的特点和作用

体育教学中的教书育人是指在向学生传授体育知识、技术和技能,增强学生体质的同时,对学生进行思想品德教育,促进学生个性的完美发展.体育教学中教书育人的特点是:直接参与性、动态性、身心合一性和社会性;体育教学中教书育人的作用有:可以对学生进行理想教育、道德品质教育、组织纪律教育、审美教育和心理素质教育.     

思想品质教育在高职民族体育教学中的作用

高职民族体育教学作为我国教育体系的重要组成部分,有效的民族体育教学不仅能够提高学生对体育的兴趣,促进学生培养质量的提升,同时也能够提高学生综合素养的发展与进步。而在当前的高职民族体育教学中,教师还需要重视对学生进行思想素养的教学,不断提升学生的道德水平。因此本文从新课改角度出发,探讨如何使用合适的教学法发来进行告知民族体育的教学,充分利用体育教育的特点,在高职院校体育教育中开展思想品德教育。     

论学校体育教学中的思想品德教育

本文以辩证唯物的观点,对学校体育教学中对学生进行思想品德教育问题作了全面而系统的论述。文中提出：学校体育教学对学生进行思想品德教育的显著特点,就是寓思想品德教育于身体活动之中,能使学生的道德意识与道德行为有机地统一起来．通过学校体育教学可对学生进行辩证唯物体育观的教育;进行高尚的思想情操的教育;进行组织性、纪律性的教育;进行审美教育．     

关于初中体育教学与健康教育融合的实践研究

新时代的教育教学更加重视对于体育的培养与教学,对于当下的体育教学也提出了更高的要求。体育产生于人类活动,发展于人类活动的,因此体育教育教学是在当下新型教育教学中至关重要且必不可少的。学校中的体育教育所追求的是强健学生体魄、提高学生人文素质,从而让学生有一个更好的身体素质,也更好的适应社会,因此,在初中体育教学中融入健康教育的实践研究迫在眉睫,这对于青少年学生的身体健康、未来发展、综合素质等方面都有着重要作用。笔者作为一名初中教师,对于新课改下的初中体育教学与健康教育之间的融合十分重视,也对此做出了大量的理论研究和实践教学,本文是根据作者的研究成果,为广大初中教师分享关于初中体育教学与健康教育的教学策略与方法,借以抛砖引玉。     

利用术科教学对体育院系学生进行思想品德教育初探

通过查阅文献资料和问卷调查 ,分析了广西高校体育院系学生对体育教育中思想品德教育的认识和理解情况 ,阐述了加强学生思想品德教育的必要性 ,以及在术科教学中进行思想品德教育的内容 ,探讨了在新世纪利用术科教学对体育院系学生进行思想品德教育的方法。