体育教学中心理健康教育的渗透

在体育教学中会发现学生存在着一些心理问题,如以自我为中心、自制力差、任性、缺乏责任感、依赖性强、不合群、胆小、孤僻等.因此,在体育教学中渗透心理健康教育已势在必行.     

体育教学中如何渗透心理健康教育

学生心理素质的地位和作用日趋突出.而在体育教学中有效地开展心理健康教育,是教育工作者的一项新课题.在体育教学中,只有运用体育活动的特点,将心理健康教育有目的、有针对性地直接渗透其中,并将二者有机地结合起来,才能达到增强学生身心健康的目的.     

体育教学中渗透心理健康教育之刍议

提高大学生的心理素质是素质教育的重要组成部分。心理素质对其他素质的发展具有很大影响力。本通过体育教学中实施心理健康教育现状的分析，提出在教学中渗透心理健康教育的几点建议，以供参考。     

体育教学中应该积极渗透心理健康教育

在体育教学中,要正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的新思维、新理念,把握体育教学与心理健康教育的相互关系,抓住契机,在体育教学中不断更新教育观念,改革教学方法,积极渗透心理健康教育,促进学生心理健康发展。     

小学体育教学中渗透心理健康教育的策略研究

小学阶段教学不仅要为学生打下坚实的文化基础,也需要加强对学生健康心理的培养,让学生从小就养成较为健康的人格与品质。而小学体育教学作为心理健康教育的重要途径,教师如果能够有效地将心理健康教育内容渗透到体育教学课堂之上,就能更好地激发学生体育参与积极性,同时让学生保持健康良好的心理。     

浅议体育教学中心理健康教育的渗透

心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分,体育与健康课程中蕴含丰富的心理健康教育因素,在体育教学中渗透心理健康教育是对学生实施良好心理品质教育的重要途径之一。本文针对中学生的心理健康现状及成因,提出了创设良好的体育教学情境、在游戏中培养学生的健康心态、关注学生个体差异、创设成功体验使学生树立信心等在体育教学中渗透心理健康教育的有效策略,旨在使学生健康发展。     

谈如何在体育教学中渗透心理健康教育

阐述了体育教学过程中,如何确定教学目标,优化教学环境,选择教学方法,组织教学活动等,以实现对学生心理健康教育,提高学生的心理素质.     

体育教学中如何渗透心理健康教育

世界卫生组织提出:"健康不仅是指身体没有疾病,而且是身体上,心理上和社会上的完好状态."由此可见,健康包含着身心两个方面.未来人才不仅要掌握现代化的科学技术,具有较全面的能力,而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质.因此,在体育教育学中有效地开展心理健康教育,是教育工作者的一项新课题.     

浅谈在高校体育教学中渗透心理健康教育

高等院校体育教学是培养学生良好的心理素质，提高学生心理健康水平的重要条件和手段。根据我国大学生心理健康现状以及高校体育教学的要求，文章探讨了体育教学对大学生心理素质培养的贡献，并提出了学校体育在推动学生心理健康素质的几条教育措施，以供参考。     

浅谈如何在体育教学中渗透心理健康教育

当代小学生处于我国社会经济、文化生活发生巨大变革的时代,面临诸多矛盾、冲突,加上他们生理、心理发展以及学习生活的特殊性(独生子女),常常会使他们产生这样那样的不良心理,因此,如何在小学阶段开展心理健康教育,是教育工作者刻不容缓的事情。本文分析学生的身心特征从心理健康教育的特点和目的出发,在体育教学活动中,营造氛围师生共同参与愉悦身心、挖掘教材发挥学生潜能全面发展、运用有效方法体验自我超越、享受失败等抓住心理健康教育的每个机会,要让学生懂得做人,学会生活。     

高校体育教学渗透心理健康教育模式研究

渗透式学科教学模式应是心理健康教育最基本的形式。在日常教学中,渗透式心理健康教育模式可面向全体学生,有效解决师资问题,克服说教模式的弊端,因而具有重要的实践价值。在体育教学中,渗透式心理健康教育模式的操作主要通过教学主体的示范渗透、教学过程的环节渗透及教学环境的氛围渗透来进行。     

浅谈高校体育教学中的心理健康教育

体育教学以其独特的教学内容和方法对实施大学生心理健康教育有着巨大的作用,然而当前高校体育教学对心理健康教育的重视程度不够,一些教学形式不利于学生心理健康。因此,探讨高校体育教学中进行心理健康教育的途径具有重大的理论和实践意义。     

心理素质教育在体育教学中的渗透

从培养心理健康、人格健全的青少年的责任感和教育目标出发，探讨在体育教学中渗透心理素质教育的优势、目标和内容．应该把体育教学作为提高青少年心理素质教育的有效途径，把心理素质教育作为体育教学的主要内容，做到心育与体育并重、健身与健心共举．     

高校体育教育在大学生心理健康教育中的重要性

心理健康教育不仅对作为教育工作者来说尤其重要,而且对广大接受教育的学生来说更为重要。因此,心理健康教育应尽早进行,促进学生人格的健康发展。在高校体育课教学过程中渗入心理健康教育,注重大学生心理素质的培养,不仅深化了体育教育的文化内涵。也为我国高校体育教学改革和大学生心理健康教育寻找一种新的途径。     

教育与儿童的身心健康

传统的教育过分强调教育的社会性，而忽略的了教育中的人性，其体现的的是教育者的意志，实现的是教育者的理想和希望，教育不再是生动的而机械的塑，在这种教育的塑造下，儿童失支了天性，更缺乏创造力，其实教育就是尽可能地为受教育者提供合适的环境，让他们充分获取成长所心需的阳光和雨露，快乐，幸福，自由自在地长成。     

体育教学对大学生心理健康的影响

采用文献资料法,研究了体育教学对大学生心理健康的影响。体育教学不仅能够提高大学生的身体健康水平,而且有利于促进大学生心理健康的发展。     

试论大学生生理健康与心理健康的协调发展

当今社会的快速发展及变化要求个体要具备健康的生理和心理,本文分别从生理和心理两方面,初步探讨了加强大学生生理健康教育和心理健康教育的必要性,并提出了相应的教育内容和途径,认为高校应该尝试将二者有机结合起来,以促进大学生的综合素质的提高。     

大学体育教学与心理健康教育的探讨

根据国家教委的有关调查和目前高校学生心理健康的状况，针对大学生的心理问题和社会需要．根据体育教学的特点，提出了体育教学中对大学生进行心理健康教育的措施。     

体育教学对大学生心理健康的影响

针对大学生中存在的一些心理健康问题,论述了体育教学对大学生心理健康的影响。研究结果表明,合理运用体育教学特有的形式和内容,可以更有效地全面提高大学生的健康水平。     

高校体育教师与大学生心理健康教育

对我国高等学校现行体制下学生心理健康预防中的弊端、有效性以及长期观察的可行性提出质疑。在分析高校对学生心理健康预防现状的基础上,着重对高校体育教学在学生心理健康教育中所能发挥的积极作用进行了阐述,并认为高校体育教师在充分利用课程教学对学生进行心理健康教育的同时,还需要与班辅导员、学校心理健康指导中心进行及时沟通与协作,积极参与和推进学校"三合一"式的心理健康教育力量的发展,从而达到有效预防和干预学生心理健康问题的目的。