“基因指导蛋白质的合成”教学设计

以问题探究式教学引导学生自主探索转录和翻译的过程,并构建翻译的模型;同时,分析遗传密码的破译实验,让学生体会科学家实验设计的精妙之处以及科学、严谨的实验态度。     

反思教学，优化教学

李老师所提供的是一份教学反思。看了全文，一个想法萦绕脑海：怎样使教学反思更有质量？以下围绕这堂习题课提出几点建议，供参考：     

让计算教学充满“计算味”

计算教学是小学数学教学的基本内容,也是小学数学教学的重点,它贯穿于整个小学阶段的数学教学。在"学为中心"的教学背景下,教师应结合教学实例从计算情境、计算算理和计算练习三个方面的优化设计入手,让计算教学充满"计算味"。     

教学反思的经验优化与模式概括

我在2005年《小学校长》第6期，谈了教学反思的蕴含、特性和品格。校长们在指导课改的过程中，更加关注的是如何进行教学反思，有什么经验、方法与模式，此就结合实例谈这个问题。     

借助数轴模型 优化“数”的教学

数轴是数学的重要知识点,是数形结合的具体体现。小学数学教学中,借助数轴进行"数"的教学,不仅有助于加深学生对"数"的理解,而且还能清晰地看到"数"与"数"之间的联系,为数学知识学习奠定坚实基础。文章结合小学数学教学实际,就如何借助数轴模型优化"数"的教学进行探讨,以供参考。     

“人类重要的营养物质——蛋白质”教学案例及反思

文章以初三化学＂蛋白质＂教学为例,从生活实际出发,由＂大头奶粉＂到＂三聚氰胺＂,再到＂皮革奶＂,让学生感受生活中的化学。同时借助小磁铁、小实验等,使抽象的化学表征形象化、具体化,顺利达成了教学目标。最后还提出了课后的教学反思。     

“基因指导蛋白质的合成”的教学设计

本设计通过简介科学事实引领问题发现;利用角色模拟、小游戏和模型构建等多种手段发挥学生的主体作用,深化学生对转录和翻译过程的理解,达成教学目标。     

实施“教学反思” 形成“教学效能”

本文通过对"反思教学思想、教学对象、教学内容、教学方法和教学艺术能分别形成寓教于乐、因材施教、优质高效、师生互动和收放自如的教学效能"的探讨,表明了"教学反思"和"教学效能"的之间的关系,突出了"教学反思"在教学中的重要性。     

从“看热闹”到“看门道”还有多远的路要走——《“没头脑”和“不高兴”》教学反思

小学语文课堂教学中,教师要时刻具备反思意识。阅读教学中要引导学生关注情节,但不在故事里打转;认识人物,但不在描写中纠结;梳理主题,但不在表象里徘徊。教师要教会学生既会看"热闹"又会看"门道",全面塑造学生的语文素质。     

优化教学的核心构建思考

优化教学的核心构建主要由文本诠释、教学交往、思想碰撞和理性回归四部分构成。文本诠释是其主要途径,教学交往是其基石,思想碰撞是其宗旨,理性回归是其终极目标。优化教学是一个动态的发展过程,它以改革创新为核心实质,秉持教育构建人的精神世界这一真正本质,践行新课程改革理念．使受教育者通过教学活动完整地发展自我。     

“计算海洋声学”课程内容优化研究

“计算海洋声学”课程教学内容以水声传播数学模型为核心,教学信息量与难度较大。为减轻学生课业负担,该课程学时数被大幅压缩,为此迫切需要对课程内容进行调整与优化。提出了“计算海洋声学”课程内容优化方案,主要包括删减与其他相关课程重复的内容,适量增加频域有限差分等数值类模型与技术,整合波数积分与简正波模型,对课程内容进行重新归类等。该方案在课程内容上有减、有增、有整合,可更加清晰地梳理该课程知识体系,提高课程教学质量。     

“蛋白质”教学设计

1　教学目标及制定的依据蛋白质是继油脂、糖类之后 ,向学生介绍的第三类营养物质。蛋白质是生物体最重要的组成物质 ,它的有关知识是学生认识生命的开端 ,因此是十分重要的课题。本节内容包括蛋白质的组成、性质和用途几个知识点 ,由于没有涉及氨基酸的性质及蛋白质的结构 ,因此蛋白质的性质是本节的重点。本节内容的教学目标是 :认知目标 :使学生了解蛋白质的组成、性质和用途。技能目标 :培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和运用化学知识解决实际问题的能力。情感目标 :( 1)通过介绍我国在世界上第一次合成结晶牛胰岛素的事例 ,向…     

小学数学教学中优化计算教学的策略

计算教学作为小学数学教学的重要部分,因为其枯燥的缺点很难调动学生的积极性,导致数学计算教学的质量降低,因此在新课改的背景下,改变教学方法成为小学数学教师提高计算教学质量的重要途径。本文简要的分析了小学数学计算教学的意义,提出了优化计算教学的策略,希望可以提高计算教学的质量,提升小学生的数学能力。     

关于“教学反思”的思考

在教学实践中．人们经常忽略教学反思．这是一种极其错误的做法。教学反思不仅利于教和学,更利于健全人格的培养,利于民族未来的发展：教学反思可分为被动反思和主动反思。     

物理教学中的“反思性教学”

所谓"教学反思",就是对已经结束的教学过程进行回顾和总结,从中找出成功的地方和存在的不足。这种方法有利于我们不断的积累经验,及时地发现和弥补教学过程中的缺陷和失误,从而不断地提高我们的教学水平。进行反思的结果,表现在文字上,就是学校要求大家书写的教学反思。目的在于通过这种文字性的东西,真正起到发扬成绩,纠正错误,以利再战的作用。     

浅谈“教学反思”

二十一世纪的教师要做“反思型”教师。只有反思，才有创新；只有反思，才能迅速成长；只有反思，才能弥补教学遗憾；只有反思，才会把实践变成理集结。教师要想在三尺讲台开辟新天地，就要不断的反思，反思后则奋进，要敢于和善于突破，超越自我。     

让计算教学与生活“联姻”

优化地理教学,须抓住学生学习的动情点,实现教学目标的最优化;寻找教与学的契合点,体现教学内容的生活性;重视主体的生命点,发挥学生学习的主体化;明确教师即主导者的取胜点,体现教学方法的艺术性。     

小学硬笔书法教学的问题反思与优化探寻

小学硬笔书法教学是小学教育的重要任务,教师在这一时期培养学生形成良好的书写规范和书写习惯可以为学生的终身学习奠定良好的基础。然而,在当前的小学硬笔书法教学中,却出现了一些问题,如效率不高、走过场等,严重制约了学生在书法学习方面的个人发展。基于此,本文在阐述小 学硬笔书法课程存在问题的基础上,提出相关的优化策略,以期为小学硬笔书法课程做出贡献。     

课程教学过程优化探析

阐述课程教学改革的必要性与改革的思路,以广西大学数学模型课程为例,探讨数学模型课程教学过程优化,介绍实施数学模型课程教学过程优化的效果。     

加强教学反思优化课堂教学

教学反思被认为是＂教师专业发展和自我成长的核心因素＂。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他提出教师成长的公式：教师的成长=经验＋反思。那么,数学教师应如何在数学教学中加强教学反思,优化课堂教学呢？