谈在教学实践中开发学生智能的几点做法

现代教育理论认为:学生对理论知识的猎取、掌握,运用和创新,每个环节都与学生的智力水平的高低密切相关。知识与智力是相互依存,相互制约的辩证统一的关系。现代教育特别强调教师在传授知识的同时,要注重对学生智能的开发,即由知识储备式的教育变为智力开发式教育,从而使所培养的人才不再以知识储备为目标,而是以提高智能水平,培养运用知识解决新问题的创造能力为主要目标。从上述指导思想出发,在化学系1985～1986学年“有机化学”的教学实践中,我初步地进行了尝试性的改革,做法如下:     

语文智能培养刍议

目前,我国基础教育正在以培养21世纪的人才为目标,改革教育思想、教学内容、教育手段和方法,由“应试教育”向素质教育转轨。新的时代,需要新型的现代化的高智能的人才。建立合理的智能结构,加速智能的发展,是促进高智能人才成长的必要条件。那么,什么叫智能？目前尚无统一答案。有人认为“智能就是智力”;有人认为“智能就是能力”;也有人认为“智能就是智力加能力”。这三种观点各有道理,但都不够全面,他们把智力与能力混为一谈,把知识与智力、能力割裂开来,忽视了知识在智能中的地位和作用。智能的构成应包括知识、智力和能…     

试析社会主义初级阶段的基础教育

本文就基础教育的几个问题做一些初步的分析与探讨,以期对基础教育有一整体认识。一、现阶段基础教育的重要性基础教育是相对于较高层次的专业教育、职业技术教育而言的。它是一种以普通文化知识为主要内容,以发展学生的基本技能、基本技巧和开发学生智力为主要目标的基础层次的教育。它在整个教育体系中处于基础地位,对整体教育质量和全民素质的提高有着决定性的     

中小学教育改革与市场经济

中小学教育是基础教育,基础教育是开发人的智力工程,它不仅面向今天,而且面向未来,它是以提高全民族素质为根本任务的。但在我国经济体制由计划经济向市场经济转换的今天,中小学教育势必会受到市场经济的影响。要求中小学教育进行全面地、深刻地改革。然而,中小学教育是义务教育,是基础教育,如何改革呢?如何来适应市场经济的需要呢?本文想就讨此淡点粗浅的看法,以求赐教。     

成功智力理论与基础教育课程改革

在现代智力观中,成功智力理论可谓独树一帜,对传统智力理论是一次全面突破和超越。成功智力理论为我国基础教育课程改革提供了新的智力观,为课程改革的具体目标提供了理论支持,并对新课程的教育教学以启示:用发展的眼光看待学生的智力成长;以“人人都能成功”为教育理念;充分了解学生的智力特点,实施个性化教学;有效地发挥教师的正面期望,消除成功智力发展的障碍。     

谈“应试教育”的弊端及其向素质教育的转轨

《中国教育改革和发展纲要》强调:“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强.”中小学教育是基础教育,它的根本任务是全面提高国民素质,目前广为存在的“应试教育”向“素质教育”的转规,已是中小学教育的当务之急.“应试教育”把应试作为唯一的或主要的教育目标,是一种十分狭隘的教育模式,这种狭隘的教育模式正把我国基础教育引进死胡同,弊害极大.我们把它的诸多消极作用归纳为以下十大弊端.一、“应试教育”鼓励单一发展,严重违背全面发展的指导方针.在这种教育模式中,智育被当作学校教育的唯一目标,德育、体育被置于从属地位.德育被当作为智育提供良好的教学秩序的手段,从而导致德育内容狭窄和学校教育中的管理主义倾向.体育也失去了自己的真正目标,仅被作为调节繁重的学习生活的手段.美育受不到重视,劳动技术教育则普遍处在被排斥的地位.二、“应试教育”导致智育目标狭隘化.应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上,但其智育的目标是片面的狭隘的.智育是传授知识、发展智力的教育,其中发展智力是智育最重要的目标,但是,应试教育从应试这一角度出发,过份强调传授知识和技能,强调知识的熟练程度,大多采     

新课标下小学语文课堂教学改革探究

新课改背景下,我国重视基础教育,将小学阶段作为教育的重要目标,增强小学生的知识储备,培养小学生的综合能力。小学语文是基础教育的重要课程之一,在课程教学中扮演着主体性地位,为了适应新时代对基础教育的要求,应转变传统的小学语文教学模式和教学理念,实现小学语文课堂教学改革,以提高课堂教学质量,与此同时,也可实现对学生综合能力的培养。本文就新时期小学语文课堂教学改革进行了分析与探究。     

合作学习课堂教学模式的探索

当前，我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转轨。从教育发展的方向和人才培养的目标来看，越来越重视提高国民素质、促进人的全面和谐地发展。而学校教育，主要通过教学来培养学生的素质，通过调动学生的主体积极性，使学生能够生动、活泼、主动地得到发展。传统的教学方法过多地关注知识的传授，忽视学生智力的发展和素质的培养，造成了高分低能和两极分化现象的出现。合作学习策略的运用，改变了传统的讲练教学模式，它以“合作思想”为灵魂，以“小组学习”为教学的主体，辅以灵活、快速的反馈矫正和合作性的奖励结构等手段，…     

迈向知识经济时代 培养持续创新人才

知识经济的本质是创新,并且呈现出由一次性创新向持续创新,由个别创新向系列创新,由专家创新向全员创新转变的特点。21 世纪是由知识经济主导的世纪,它要求培养持续创新的人才。为此,必须转变以继承为中心的教育思想,树立培养创新精神的教育观念;转变以学科为中心的教育思想,树立整体化知识教育观念;转变以发展智力为中心的教育思想,树立智力和非智力协调发展的教育观念;转变只专注硬件设施的教育思想,树立重视营造学术环境的教育观念。     

基础教育实现“两个根本性转变”的基本构想

个根本性转受”的基本思路，加大买现“两个根本性转变”的力度，便是改革和发展的必然的战略选择。根据江泽民总书记关于教育实现“两个根本性转变”的重要指示，在现实国情下，我们所能做的正确选择只能是：由选择式教育目标向大众型教育目标转换，把基础教育增长方式坚定不移地转到以提高教育质量和办学效益为中心的轨道上来，向规模教育要效益，向科学管理要质量。这也是基础教育发展的希望所在和潜力所在，因此，基础教育实现“两个根本性转变”的基本思路主要有以下四点。（一）在教育观念上，由传统型向现代型转变我国传统的教育观念…     

70年基础教育办学体制改革:基本特征与未来展望

新中国成立70年来,为了满足人民群众对基础教育发展的需要,我国适时推进基础教育办学体制改革,在基础教育办学主体、办学形式、办学机制、办学管理、法律保障等方面进行了一系列探索。70年来,基础教育办学体制改革为基础教育发展奠定了坚实的体制基础,基础教育发展目标也因教育变革导向和社会发展需求而发生了翻天覆地的变化。我国基础教育办学实现了从扩大办学总量向提升教育质量、从追求办学效率向追求教育公平、从各自为营向联合办学、从统一管理向分类管理转变,有效地实现了立德树人与服务社会的有机统一。新时期,全面落实立德树人的根本任务和推动我国从教育大国向教育强国迈进的时代使命,要求基础教育必须提升现代化水平、推进教育治理能力与治理体系现代化以及建立现代基础教育学校制度。为加快我国实现教育强国目标奠定基础和有效对接国家各项教育政策,基础教育办学体制改革要切实夯实和提升基础教育办学质量,探索丰富多样的基础教育办学形式,增强基础教育办学的法制建设。     

素质教育为数学教学提出更高要求

基础教育是提高民族素质的奠基工程,全面提高学生素质是数学教学的目标。数学作为小学教学的一门主要学科,在提高学生素质方面有举足轻重的作用,课堂是教师向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的主渠道。在数学课堂上落实素质教育是摆在每一个数学教师面前的一个重大课题,需要我们去探索,去实践。 一、变教师主宰课堂为以学生为主体 由“应试教育”向素质教育转轨,要求课堂教学由传授知识为主向以学生训练为主转     

我校在实施素质教育中的初步探索

素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重和发挥学生的主体作用,注重开发学生的智力潜能、培养学生的健康个性为根本特征的教育。由应试教育向素质教育转轨,是我国基础教育领域中的一场深刻变革。在迈向二十一世纪的过程中,全力推进素质教育已成为我国基础教育的主旋律。处于基础教育阶段中的小学生的素质如何,可能影响他们的将来甚至一生。因此,小学推进素质教育,应当着眼于引导学生“学会做人,学会求知,学会办事,学会健体,     

高校计算机基础教育的发展与模式探讨

一、高校计算机基础教育的发展过程高校非计算机专业的计算机教育由计算机基础教育和计算机应用教育组成,前者主要是为学生使用计算机提供必备的知识储备和程序设计、上机操作等方面的训练,其最终结果还是要利用计算机解决本专业的实际问题,同时形成较高层次的计算机文...     

素质教育与高考改革刍议

目前,我国基础教育正在以培养面向二十一世纪的人才为目标,改革教育思想、教学内容、教育手段和方法,由“应试教育”向素质教育转变。素质教育要不要考试,素质教育与考试改革的关系如何?本文拟就其中部分理论与实践问题进行探索。     

宁夏石嘴山市全面推进教育信息化进程

我市在全面推进教育信息化的过程中，立足现实，充分调动各方面的积极性，以建设面向二十一世纪的现代化教育信息网络系统，建设现代化基础教育为目标，努力实现教育教学的信息化和网络化，促进基础教育由传统型教育向现代化教育转变。     

由教育目标想到的

由教育目标想到的北京市基础教育科学研究所赵学勤如何认识基础教育的目标？当前主要有两种见解：１以促进学生的知识积累为主要目标。让学生接受大量的超负荷的重复性训练,使学生成为大量知识的占有者,而忽视培养学生的求知欲望、学习兴趣和学习的能力,这样的学生可...     

谱写基础教育发展的新篇章

全省基础教育工作会议圆满结束了。这是新世纪我省教育工作的首次盛会，也是我省教育工作贯彻国务院（关于基础教育改革与发展的决定），研究部署基础教育改革与发展的政策措施和目标任务的会议。这次会议的召开，对加快我省基础教育的改革与发展，提高基础教育质量和水平，为西部大开发，青海大发展提供强有力的人才储备和智力支持具有十分重要的意义。 “九五”期间，在省委、省政府的正确领导下，在全省教育战线广大教职员工的辛勤努力下，我省基础教育得到了大的发展，取得了令人瞩目的成就，尤其是“九五”“两基”目标的实现，为我省…     

用创造教育思想和原则指导《Visual Basic程序设计》教学

计算机技术和通讯技术的飞速发展,推动社会产生巨大的变革,人类已进入信息时代。面对信息时代知识激增以及知识更新的加速,高校培养的学生应具备掌握知识的主动性和不断探索新知识的创造能力,以满足二十一世纪对人才的更高要求、适应日益激烈的竞争环境。高校的计算机基础教育应打破传统教育模式的束缚,研究和倡行创造教育,立足于开发学生的智力和创造力,以培养创造性学生为主要目标。在     

现代化进程中中学校长的使命

建设人力资源强国的目标赋予教育特别是基础教育重要的责任,要求基础教育不断提高现代化水平。当前提高基础教育现代化水平面临三个重要转变,即由重点发展为主向均衡发展转变,由规模发展为主向规模与内涵协调发展转变,由规范发展为主向规范与特色协调发展转变。实现这三个转变,也就向当代校长提出了三项重要的使命:第一,切实推进教育公平,以实现由重点发展为主向均衡发展转变。归根结