班徽

我班班徽状似肥桃,体现了地域特色——肥桃之乡,又像一个倒置的心形,寓意爱心。班徽线条简洁流畅,挺拔向上,又状似火炬,富有动感和时代气息,充满朝气与活力,象征我班师生不断向上攀登的精神。班徽的基本色调是红、绿、蓝。     

班徽

我们是“启明二班”,本班徽主题色调以深蓝色、淡蓝色和紫色为主。深蓝色象征沉稳和包容,淡蓝色就像十几岁的青少年一样充满活力,紫色代表博学、冷静。中央是一只向着启明星飞翔的凤凰,就像二班的全体学生,在追寻光明和希望的路上逐渐走向成功、一路辉煌。     

班徽

我们是卓越六班,本班徽采用中国传统剪纸艺术和数学同心圆设计,代表学校的“大圆”紧紧环抱着代表班级的“小圆”,表示我们不可分割,荣辱与共。整个班徽外廓浑圆饱满,寓意圆满、完美、圆融等,表示六班全体学生积极融入赣州中学这个大家庭。     

班徽

本班班徽主体图案像一枝怒放的花,花朵由阿拉伯数字1、6、2组成,代表我们是2016届（2）班。枝叶由阿拉伯数字3和2组成,代表班级32名成员（31名学生＋1位班主任）。整个班徽颜色艳丽、造型优雅,象征全班成员齐心协力,为班级的快速、健康发展“输送养分”,让班级之花盛开得更美、更动人!     

班徽

本班徽设计围绕“梦想”这个主题展开,主体图案为扬帆起航的帆船,与本班班名——“启航”相呼应,象征“梦想启航”的班级愿景。帆船顶部红色旗帜代表激情、乐观,背景为蓝色,是天空和海洋的颜色,代表理性、宽容,与我班班训“宽容、友爱、进取、乐观’’相契合。     

班徽

我班是艺术特长班,由音乐和美术两类特长生组成。班徽整体图案像阿拉伯数字“10”,代表（10）班,由画笔和音符组成。画笔冲出外围圆圈象征（10）班学生将为了梦想而拼搏,不断突破自我,努力实现梦想。整个班徽图案简洁明了,将画笔与音符巧妙结合在一起,寓意学生们相互鼓励、团结上进、共同奋斗的班级精神。     

自由天空快乐飞翔

班徽下方是两片心形的树叶．上方是一轮闪耀着光芒的太阳,代表孩子们用爱心托起明天的太阳,给世界带去温暖,同时也象征着孩子们每天都在阳光雨露滋润下茁壮成长。上方“童心童爱。温暖无限”是我班的班级口号。班徽呈圆形,意味着三（1）班的全体师生会永远团结在一起,全力以赴共创美好的明天。     

学校教育教学管理略探

班子和谐、干群和谐、师生和谐,这三和谐是学校教育教学管理的基础。其中班子和谐是前提,干群和谐是关键,师生和谐是根本。作为学校管理者,应合理组织学校管理中的各个构成因素,实行整体管理,实现和谐生美的管理目标。     

新时代中小学师生关系的现实图景与和谐之道——基于全国1669名中小学教师的调查

为了呈现新时代中小学师生关系的现实图景,本研究从亲密、平淡和冲突三个维度,选取全国1669名中小学教师开展问卷调查.研究结果表明,新时代师生关系以和谐为主,总体上是亲密的,但存在低强度的隐性心理冲突,偶尔发生高强度的对抗性冲突;教师应对冲突的主要方式是协商,而非武力;对教师而言,师生冲突有更多积极正向影响.然而,男教师...     

论创新教育的三大和谐

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是21世纪我国高等教育创新的一支主旋律。21世纪的创新教育应该是一种和谐的教育，它主要表现在以下三方面：合而不同的学科和谐，文化生态的师生和谐以及自主协同的评价和谐。     

营造和谐课堂 提高教学质量

课堂教学是学校教育的主要形式。构成课堂教学的因素是多方面的,主要有教师、学生、教学内容、教学目的和教学方法五种因素,至于教学效果如何,完全是由这些因素决定的。如果在教学目的明确,遵循教学规律的前提下,能营造出一个和谐的课堂,使各种因素达到最佳配合,使教与学两个积极性互相激励、同步增长,就能取得良好的教学效果。教师要和学生在情感关系上和谐融洽教师作为教育者,一定要从职业道德上严格要求自己,要充分认识自己担负的教书育人工作的重要意义。要从心灵深处爱自己所教的学生。视学生如同自己的亲人。在课堂上要特别注意对待学…     

师生和谐对课堂教学的影响

和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性和创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的.本文就师生和谐对课堂教学的影响谈几点看法.     

浅谈在语文教学中如何培养师生间的和谐关系

语文教学要做到以学生为主体,那么必须建立和谐融洽的师生关系。现结合自己的教学实际,从以下四个方面进行阐述：时间前移,营造和谐;尊重见解,推动和谐;外援帮助,促进和谐;师生平等,共创和谐。     

大学英语课堂师生和谐关系的构建研究

教育的传授者教师和接受者学生之间的关系对教育目标的取得有重大影响。和谐的师生关系不仅有利于顺利开展双边英语教学活动,还有助于增强学生学习英语的兴趣。作为教师,应该为学生树立良好的榜样,指导他们向社会所期望的方向发展;而学生应该尽其所能配合教师的教学活动,减少与教师发生冲突摩擦。     

高中思想政治课教学中学生的主体性培养

新课程要求教师要以学生为主体进行教学,在教学中要充分发挥学生的主体作用。结合新课程教学的实际,从师生关系、学习环境、自主自动等方面探讨学生主体性的培养,以期达到新课程的新要求。     

如何提高高三学生文综考试中的解题能力

高三学生进入一轮复习,开始面对文科综合的整体复习,在复习中最突出的问题,是对综合试题解题能力比较差、缺少方法。精细题目——训练提高学生审题能力分析能力——传授学生解题思路——定时训练——评价讲评机制,最大效率的提高学生分析解决问题的能力。     

加强师生教学相长和谐关系的思考和探索——以人文科学实验班教改为例

师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系之一,良好的师生关系是大学各项教育教学改革活动取得成功的保证.针对高校师生关系的现状,强调师生和谐关系的重要性,以人文科学实验班为例,提出改善师生关系、促进师生和谐,转变教学观念,加大情感投入,突出学生主体地位,推动制度改革,加大硬件投入等策略,建构和谐的师生关系.     

关于提高教学效果的几点思考

教师的课堂教学直接影响着学生对课程的兴趣和学习能力,优质的课堂的教学不仅可以提高学生对课程知识的掌握程度,更能激发学生的学习兴趣,因此,良好的教学效果,是教师普遍追求的目标。本文结合笔者的经验就如何提高教学效果提出了：注重理论联系实际、严谨的教学组织、建立和谐的师生关系、创新讲课方式等四点建议。     

推行“家”的理念 构建和谐校园

杜林一中以"家"的理念为模式进行学校管理,体现了"以人为本"的思想,焕发了教师的工作热情,师生关系和谐,让学生享受到了被人关注的幸福,品尝到了爱的温暖,学生之间相处亲如兄弟姐妹,营造了和谐的学校氛围,实现了学校各方面工作的跨越式前进。