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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
教材是现成的珍贵而丰富的资源,就像一座取之不尽的宝库,语文教师应以教材作为载体,立足教材,把握教材,善用教材,扩展教材,走出教材,最大限度地发挥教材的作用,为学生服务,提升学生语文核心素养。 相似文献
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高中生物学教材中核心概念的界定和基本划分 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对中外科学和生物学课程标准的分析提出,生物学核心概念是教师或学生对生物学核心问题的相对本质的认识或看法。在此基础上,作者根据人教版高中生物学必修教材尝试提出了一系列高中生物学核心概念及部分教学建议。 相似文献
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面对信息时代的压力,为了提高学生的学习兴趣,并进而提高学生的生物科学素养,无论是课程标准的制定、教材的编写、教师的教学活动和考试评价,都应该围绕核心概念展开。 相似文献
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在复习阶段,通过合理选择教材图片,改变读图视角,梳理图片关系,充分挖掘图片内涵,起到巩固基础知识,培养学生能力,提高复习实效的作用。 相似文献
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"物质的量"概念本身的特点和学生的认知特点决定了学生学习该概念的困难。美国教材《化学:概念与应用》以故事开篇,从迷你实验、类比教学、样例展示、适量习题四个角度帮助学生主动建构"物质的量"的概念系统,为我们提供了一个核心概念建构的典型范例。 相似文献
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江苏科技出版社出版的初中生物教材(以下简称苏科版教材),创设了一系列作用互补的专栏,在组织学生自主性学习活动中逐步引导学生学习核心概念,理解概念意义。在教学中用活这些专栏,将能极大地促进学生概念体系的构建。现以生物圈中的绿色植物为例,作一分析。1巧用"讨论"专栏,串联概念系列 相似文献
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美国最新科学教育教材《科学的维度》在单元内容选择和编排方式上聚焦核心概念,体现了美国科学教育的新观念.本文以生命科学领域主题单元为例,分析该教材在核心概念表达方式上的5个特征. 相似文献
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学术界对教材概念的分歧较大,要正确理解教材,必须首先对不同概念进行辨析.教材的合理内涵是教育工作者为了方便教师教授、学生学习,最终有效促进学生发展而组织起来的一种本身具有教育意义的信息载体.教科书是使用范围最广泛、对学生影响最大的一部分教材. 相似文献
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概念是数学教学的基础,概念的教学也是重中之重.在做题过程中,很多学生认为数学公式和运算较为重要,但是却忽视了概念的重要性.数学核心概念是构建数学知识体系的基础,学会概念对于学习数学起到了非常重要的作用,要想提升学生能力必须加强概念学习,只有在概念基础上掌握解题通法才能有效形成数学核心素养.文章从几个方面来聚焦核心概念,注重解题通法,促进初中生学习水平的有效提升,发展他们的数学核心素养. 相似文献
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本文以"探究家鸽适应空中飞行的特征"为例,尝试通过图解方式使学生明晰探究思路,创设探究课堂让学生获得事实性资料,从而建构起核心概念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
新版PEP教材在文本中融合了许多生动的图片,如果能充分挖掘教材图片的信息,利用这些图片信息来构建完整的语境,并结合语篇为学生创设一种身临其境的语言氛围,课堂教学将会达到事半功倍的效果。以新版PEP教材六年级上册第六单元A Let’s Learn部分为例,在词汇教学的各阶段运用不同的教学策略,即以图为"引",导入话题;以图为"境",深入语篇;以图为"本",提升语用,让学生看图能说、敢说、会说,迸发出更多语言交流的乐趣。 相似文献
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新加坡的教育制度具有东西方文化的色彩,通过对其生物学教材中核心概念引入、解释、巩固及运用的研究和分析,可以对我国的教材中概念的编排和教师的教学提供借鉴。 相似文献