讨论二项式在高考中的应用

二项式定理是在排列组合之后的比较特殊的一节,是组合数公式的特殊应用,具有特殊性质.但是纵观近几年高考,二项式定理在每年的高考试题中都有体现,一般以选择填空题出现,难度中等偏低,是大家应该掌握的得分点.本文就2015年各省高考试题分析二项式在高考中的应用.     

高中生物学教材旁栏知识的呈现及价值

<正>分析2015—2018年高考全国卷Ⅱ的生物选择题,我们不难发现,部分试题涉及了教材中课外小资料及旁栏小知识的考查,这是一个高考新动态。2015年高考全国卷Ⅱ第2题的A项"端粒"是必修1第3节"细胞的衰老和凋亡"最后一段的小知识;2016年高考全国卷Ⅱ第4题C项"红外光和紫外光"是必修1第5章第4节的旁栏"学科交叉"课外知识;2017年高考全国卷Ⅱ第2题D项"人类免疫缺陷病毒"是必     

PISA视阈下的新加坡O-level生物学试题情境分析及启示

运用PISA 2015科学素养评估框架中的“问题情境”分类指标对新加坡2006—2015年O-level生物学试题进行分析,结果表明:“无情境”试题比例最大;“个体的”情境试题比例其次;“全球的”“国家的”情境试题比例呈现上升趋势;“实验的”情境试题呈现逐渐降低的趋势。这些特征可对我国生物学试题情境的命制提供启示。     

挖掘图象信息结合“行程图”解决函数问题

一次函数图象是初中数学教学的重点,甚至是难点．综观各省市中考试题,尤其以行程问题为背景而编制的一次函数试题居多．2008年南京中考试卷最后一道一次分段函数试题,作为压轴题,很有新意．     

关于中考物理复习的几点体会

增强试题的推理性、应用性、实验性、开放性、基础性,将是2015年宁夏物理中考试题的重要特征。     

汉字应用水平测试字音认读试题对比分析

字音认读试题是汉字应用水平测试试卷的重要组成部分。从首测到现在,字音认读试题在出现位置、题型等方面均有所调整。2012年和2015年本部分试题所有用字和测试字均未达到大纲规定的"7:2:1"的要求。2012年试题在难度和区分度方面较为合理,2015年略有欠缺,但这两年均有部分试题因难度和区分度低于理想值而需要修订。字音认读试题的难度和区分度主要受汉字字频、字表属性和读音特征等因素影响。     

2015年重庆生物高考题分析

为了让广大生物教师和学生更好地了解2015年的生物高考,本文主要根据重庆市2015年生物考试说明,制作2015年重庆高考生物学双向细目表,就2015年高考重庆卷生物试题内容、三个必修和一个选修模块分数比例及学科能力进行分析,同时分析2015年生物部分的新动向和特点,发现2015年高考重庆卷生物部分试题信息新颖,稳中有新,体现立足于教材,高于教材的立意,对生物主干知识重点考、重复考,兼顾覆盖,并且试卷结构偏向于新课标Ⅱ卷。     

2014中考物理试题分析与2015复习建议

依据2014年河北省中考试题特点,多方应对典型试题进行评析,总结复习阶段应对策略,并对教师和家长提出2015年复习建议和注意事项.     

批判的视角评试卷 发展的眼光看高考——“2015年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>2015年高考已经结束,本刊拟从第7期-12期推出"2015年高考,我们怎么看"系列文章,针对2015年14个版本的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为三个层面。1.宏观层面。每期推出两三个版本试卷(试题)的整体评价,注重对命题新动向的解读、对命题失误的批判、对命题亮点的赏析、对复习备考的启示等。每篇4000-6000字。2.中观层面。对应每期整体评价的试卷(试题)版本,评析具体的试题,可以是对优秀试题的赏析,可以是对瑕疵试题的批判,可以是对解题方法     

2015年高考化学全国新课标卷Ⅰ试题与课程标准的一致性研究

以《普通高中化学课程标准》和2015年高考化学全国新课标卷Ⅰ试题为研究对象,采用韦伯一致性分析模型,从知识种类、知识深度、知识广度、知识分布平衡性4个维度分析其一致性水平.研究发现,整体而言,2015年高考化学全国新课标卷Ⅰ试题与课程标准之间具有较好的一致性水平,但试题与课程标准的一致性在知识深度、知识广度层面尚存在提高空间.     

把握精髓探真相 明确要义正视听——驳问《2015年全国中考思想品德试题指瑕》一文

<正>《中学政治教学参考》(中旬)2016年第1期刊发《2015年全国中考思想品德试题指瑕》(以下简称《指瑕》)一文。文章作者选取了2015年全国10省市的12道中考思想品德试题,从试题的测量目标、测试情境、设问方式、答案设计等方面进行了分析,并提出了自己的建议。文章所体现的研究态度、争鸣意识和部分观点值得肯定,但在评析试题时所持的     

中法两国高考英语写作任务之比较研究

本文以2015～2019年中法两国高考英语写作试题为研究对象,分析了两国写作任务在试题内容、馈入信息、认知要求方面的差异,并针对中国高考英语写作试题存在的问题提出可行性建议。     

批判的视角评试卷 发展的眼光看高考——“2015年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>广大高三师生即将迎来2015年高考。我刊也将在2015年第7期一12期隆重推出"2015年高考,我们怎么看"系列文章,针对2015年14个版本的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价、具体分为三个层面。1.宏观层面。每期推出两三个版本试卷(试题)的整体评价,注重对命题新动向的解读、对命题失误的批判、对命题亮点的赏析、对复习备考的启     

2014年中考数学试题“图形的性质”分类解析

围绕“图形的性质”专题,尝试评析部分省、市中考试题强调基本图形的分离与组合,突出思想方法的渗透,着力于对问题分析与解决能力考查等亮点.根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》和亮点分析结果,展望2015年中考命题趋势,并试拟制部分2015年中考模拟试题以抛砖引玉.     

深化能力立意,渗透转化思想——对2015年圆锥曲线压轴题转化问题探究

纵观2015年全国各地高考试题,圆锥曲线综合问题都是必考部分,不同省市的试题在比重形式及侧重点有所不同,有的省市重基础的同时强调对学生实际能力的考查,像广东高考圆锥曲线试题.有的省市渗透化归与转化、数形结合等数学思想,像新课标全国卷(Ⅰ)和(Ⅱ)中圆锥曲线试题.总的来说,全国各地的高考试题在能力立意的基础上,大量渗透数学思想,在数学思想中,尤其凸显化归与转化的数学思想.下面以2015年高考题为例,谈谈转化思想在高考圆锥曲线中的应用.     

2015年全国高考地理学科考纲解读及备考策略

广西2015年高考将首次使用课标卷,与2014年使用的高考大纲卷相比较,课标卷的地理试题,其命题与备考所依据的考纲不同,试题结构、考试范围、考试内容及考题特点等都有一定的变化。因此,教师研究《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称考纲)和近年高考试题,对正确把握2015年高考的方向,做好备考工作,提高备考成效至关重要。一、考纲解读考纲与2014年的课标版考纲几乎     

注重基础知识 突出能力考查

安徽省2015年高考语文试题将逐步与全国语文课标卷接轨,作为过渡阶段的安徽语文试题,将呈现出"稳中求新"的特点,其中"稳"还是安徽省语文试题的主旋律,"新"将是今年安徽省语文命题追求的目标和方向。也就是说2015年安徽卷既要保持自主命题九年来一贯平稳、扎实、注重能力考查的优良传统,又要考虑全国课标卷(全国卷)的灵活、多元、强化素质考查的基本要求。     

2014年安徽理综卷生物试题分析与一轮复习策略

本文通过分析2014年安徽理综卷生物试题特点,并结合前5年安徽理综卷生物试题和有关资料,探讨通过精讲精练、改进教法、优化能力培养过程,提高2015年高考一轮复习有效性的策略。     

2015年广东省考申论分析

2015年广东省考申论针对不同职位分为两套试卷,作答难度稳定,题型题量基本与2014年广东省考申论一致。本文首先分析2015年广东省考申论主题及材料特点,其次深入探讨2015年广东省考申论试题特色,具有一定的参考价值。     

2015年中考数学试题“方程与不等式”专题命题分析

结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的目标和内容要求,对2015年全国各地中考试题中有关数与代数领域中涉及方程与不等式内容的试题进行总体分析和亮点评析,总结该内容的中考试题设计特点和命题趋势,为2016年的中考备考高效复习活动提供参考.