变式教学在高中数学教学中的有效性研究

在高中数学课堂教学中,鉴于高中数学的学科特点以及新课程标准下的教学要求,传统高中数学课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学需求。教师应通过变式教学模式的应用,在保证学生获得知识的基础上,全面提升学生的思维能力、数学综合能力等,以实现核心素养下的高中数学课堂教学需求。对此,教师可以高中数学教学为研究切入点,对变式教学模式在教学中的具体应用进行探究。     

浅议高中数学分层教学的基本策略

随着新课改的不断推进,传统的教学模式和教学理念已经不再适应高中数学的课堂教学.在传统的"一刀切"教学模式下,高中数学课堂教学忽视学生的个体差异,不能充分调动学生学习的积极性.高中阶段的学生在心理上和生理上以及知识基础上存在着较大的差异,所以高中数学课堂一定要采用分层教学的模式来进行区别对待.分层教学符合"新课标"下高中数学核心素养培养的基本目标.     

核心素养背景下高中数学教学活动开展策略探究

伴随着新课程改革的深化,培养学生的核心素养已经成为目前高中数学课堂教学的核心目标。在高中数学教学中,提升学生的数学核心素养,对于提升学生学习素质和能力,具有十分重要的价值。基于此,教师在开展高中数学课堂教学中,必须要改变传统的教学理念和教学模式,以核心素养为人才培养目标,全力打造一个高效的高中数学课堂。本文以高中数学课堂教学为研究切入点,对核心素养背景下高中数学课堂教学的展开,进行了详细的研究和分析。     

探讨如何在高中数学课堂教学中培养并提升学生的数学核心素养

在中国学生发展核心素养的指导下,高中数学课堂教学应落实素质教育。基于此,从高中数学核心素养内涵入手,以人教A版教材为例,分析如何在高中数学课堂教学中培养并提升学生的数学核心素养,为高中数学教师提供教学参考。     

基于核心素养培养的高中数学教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,数学育人目标已经从“知识本位”转变为“以人为本”,要求教师在开展课堂教学时应围绕“数学核心素养”,重塑数学教学目标、优化课堂教学手段,促使学生在数学学习中实现自身的全面发展。基于此,本论文对核心素养下的高中数学教学现状进行了简要的分析,并结合具体的高中数学核心素养内容,精心设计数学教学方案,不断提升高中数学课堂教学的有效性。     

核心素养背景下高中数学大单元教学策略——以“三角函数”为例

大单元教学是核心素养导向下高中数学教学的重要策略之一,是落实学习任务群规划的重要途径。然而,在实际的教学过程中,一些教师只注重知识点的传授,忽视了知识间的关联,导致学生难以理解和掌握所学知识,从而影响了课堂教学效果。文章以“三角函数”的教学为例,基于核心素养导向,提出了以创设问题情境、学习问题探究、实践应用巩固、思维能力拓展为核心的高中数学大单元教学策略,旨在提升高中数学大单元教学效率,培养学生的核心素养。     

信息化视域下高中数学课堂教学中学科核心素养的落实

我国教育事业不断发展,高中开展数学教学不再以传授学生基础知识为目的,而是在传授学生基础知识的同时,培养学生学科核心素养,使学生能够运用发散性思维进行数学问题思考和学习。要想实现在信息化视域下高中数学课堂教学中学生学科核心素养培养,教师需对传统教学模式进行创新,运用现代化教学手段和教学方法展开数学教学。本文通过对信息化视域下高中数学课堂教学中学科核心素养落实存在的问题进行分析,并利用信息技术推进高中数学课堂教学中学科核心素养的落实。     

核心素养视角下翻转课堂在高中数学教学中的应用探究

从当前教学改革来看,高中数学教学关于培养学生的核心素养有着很大的不足,翻转课堂在高中数学教学的合理应用,能够为培养学生的核心素养提供多方面的助力。因此,本文就核心素养视角下翻转课堂在高中数学教学中的应用进行研究,以翻转课堂教学方法分析为切入点,提出了核心素养视角下翻转课堂在高中数学教学中的应用意见。     

基于核心素养的高中数学深度学习途径研究

核心素养视域下,高中数学教学应关注对学生逻辑推理、数学抽象、数据分析、建模应用等素养的培养,将知识灌输教学转向能力培养教学。文章基于核心素养与深度学习两个教学概念,分析了目前高中数学课堂教学存在的不足,并根据具体教学问题从革新教学观念、传授学习方法、丰富教学内容、优化评价机制四个层面提出几点教学建议,以供参考。     

核心素养下高中数学课堂教学路径探索——以“基本不等式”教学为例

核心素养视域下的高中数学教学不仅明确了人才培养的新要求，也强调了教学过程应采取新颖的教学模式，以促进学生核心素养的良好发展．因此，教师应将培养学生的核心素养作为教育目标，并通过合理运用教学模式让学生的思维逐步由低阶向高阶过渡，这样才能促进学生求知欲与学习主动性的提升．文章围绕高中数学“基本不等式”的相关内容，就核心素养视域下该如何开展高中数学教学展开深入探讨，希望为高中数学课堂教学有效性的提升提供指导．     

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

随着新课改的不断推进,核心素养逐步成为教学的关键词。初中作为九年义务教育的重要阶段,当前仍存在不少不符合核心素养的问题。对学生而言,初中数学具有不可替代的基础作用。文章首先简单介绍核心素养对构建初中高效课堂的意义,随后给出高效课堂构建中存在的问题及其解决对策,以此供相关人士进行交流、参考。     

四大能力统领下的高中数学高效课堂构建研究

改变传统的教学观念,创新教学方法、教学模式,构建高效课堂成为当务之急。文章以构建高中数学高效课堂为目的,从培养学生的认知能力、创新能力、合作能力、职业能力等方面,探究构建高中数学高效课堂的有效途径,以培养学生的数学素养和数学能力,提升高中数学课堂教学的质量与效率。     

核心素养下微课资源在小学数学课堂的运用策略

小学阶段的学生在数学教学活动中经常会因为专注度不足、理解力不强而直接影响教学效率。对此,教师应该引起重视、加强研究,并以新课改理念及新技术手段为辅助,让形象生动、简短实效的微课资源进入小学数学课堂。并以培育学生核心素养为驱动,引导学生在微课资源的带动下,萌生浓厚的学习兴趣、激活迫切认知欲望、切实增强教学效率,为确保小学数学课堂教学更好推进与落实,促使学生数学核心素养更好培育与践行奠基铺路,本文给予了运用策略。     

基于核心素养的高中数学习题教学策略探研

数学是一门逻辑性比较强的学科,学生在学习时经常会遇到这样或者那样的问题,感到力不从心。开展习题教学有利于培养学生的思维能力、合作能力等,高中数学教师应在教学中将核心素养与教学融合,高效开展数学教学。文章就当前高中数学习题教学存在的问题、利用数学习题教学培养学生核心素养的意义与策略进行重点研究。     

论核心素养背景下小学数学教学模式创新

小学数学具有应用性较强的特点,在核心素养视角下,如何创新小学数学课堂的教学模式,已经成为现阶段小学数学教师的重要教学任务。本文作者对现阶段我国小学数学教学的模式创新中存在的问题进行了分析,同时提出了相对应的具体的对策建议,希望为广大小学数学教师提供有利的帮助。     

多元化教学方法在中专数学教学中的应用研究

在职业中专数学教学中采取多元化的教学方法,不仅能提高课堂教学质量,还能让学生学到更多数学知识,提升学生的学习效率,培养学生的数学素养。中职数学教师需根据教学内容,采用情境教学法、分层教学法、游戏教学法、实践教学法等多元化的教学方法开展教学,提高数学课堂教学质量和效率。     

PISA理念下的数学核心素养提升策略研究

从入学分数线相同的九所学校随机选取633名高一学生作为PISA2012测试研究对象,同时结合教师教学内容和教学方式的特点,运用SPSS对测试结果进行相关因子分析,并在此基础上提出提升数学核心素养的三条策略:合理的教学设计是提高数学核心素养的前提条件;完美的教与学融合是提高数学核心素养的重要保障;恰当的问题情境是提高数学核心素养的重要基石。最后阐述了PISA2012测试结果对数学教学的启示。     

例析信息技术在初中数学课堂教学中的应用

以多媒体为核心的信息技术作为一种有效的辅助教学手段,在初中数学教学中已被推广和使用。文章介绍了信息技术在初中数学课堂教学中的目的和意义,介绍了以微课为核心的信息技术教学手段在初中数学课堂教学中的应用。     

优化数学教学策略提升学生数学核心素养

随着新课改的推进,中小学课堂教学不仅要完成教学任务,还要培养学生学科核心素养.数学课堂教学如何基于核心素养发展需要优化课堂教学策略成为值得探讨的重要话题.践行数学学科素养,教师要立足学生的实际情况,优化教学课堂策略,从学习氛围的营造、数学问题的设计以及自主性的发挥等方面着手,力求使每个学生都能充分展示自我学习素质,提高...     

高中生数学核心素养发展水平分析与教学建议--2019年高考(天津卷)数学(理工类)考试评价

以2019年高考天津卷数学(理工)试卷实测数据为依据,分析考生从高中入学到高中毕业的数学素养发展情况,着重对数学运算、直观想象和逻辑推理素养的发展水平进行分析与评价,从而得出基于学生数学核心素养发展的教学改进策略。