爱,未完成……——例谈运用“空椅子”技术疏导学生不良情绪

【案例描述】一天,我收到一条短信:“老师,我最近感觉压力很大,很烦躁,不想读书,特别担心考试我能和您谈一谈吗?”我们约好在心理辅导室面谈。小粟,女,18岁.高三学生,个子娇小,4岁时生父因车祸去世.8岁时有了继父。她最初喜欢继父,但随着年龄增长,觉得继父身上有很多缺点,越来越不喜欢他。     

架设好学生和文本之间的桥梁——语文课堂提问艺术例谈

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,课堂教学提问艺术对提高语文课堂教学质量有着很重要的影响.提问要体现教学的重点,体现知识能力层次;要把握好时机,能激发学生的兴趣.课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径.     

架设好学生和文本之间的桥梁--语文课堂提问艺术例谈

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,课堂教学提问艺术对提高语文课堂教学质量有着很重要的影响。提问要体现教学的重点,体现知识能力层次;要把握好时机,能激发学生的兴趣。课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁．是传授知识的有效途径。     

“分层练习”数学课堂教学例谈

＂分层练习＂对学生更好地理解数学概念、定理、法则,全面系统地掌握数学知识,提高解题的技能、技巧,培养良好的习惯、严谨的作风起到良好的作用,从而提高教学质量。本文以平方差公式为例,讨论了在数学课堂教学中如何根据学生实际和课堂教学目标,设计强化训练系列题组来提高教学质量。     

例谈“暗示”在数学课中的界度

许多教师根据《数学课程标准》的要求,在课堂中都非常注重学生自主性的发展,常常在课堂中用到暗示的手段。这非常好,暗示教学是以实现人的自我发展为宗旨,是培养学生学习自主性的一个好办法。但在实际教学中,有许多教师知道运用暗示教学,但却不知如何把握暗示的界度,不是暗示不到位,就是暗示过度了。     

试析如何激发孩子们的创造力——以小学数学课堂例谈

人类的创造力是人类生生不息进步的源泉,而小学生的创造力在理科的课堂之上更容易得到发挥和激发。落实到素质教育的层面,数学作为中国素质教育在小学基础阶段非常重要的载体和组成部分,作为应用性极强的学科,对于现代社会中小学生在逻辑思维能力、运算应用能力、想象能力等各个方面都有非常积极的作用。因此打造小学数学课堂上,重要的创造力及想象力的激发空间是非常有必要的。     

“釆”和“采”辨析——二下部首识字“釆”“采”教学例谈

“采”字和“釆”字,书写时容易混淆,是小学阶段常见的错字之一。这两个部件构成之字亦是如此。究其缘由,一方面,这两个字的字形的确很像,很难区分。另一方面,“采”字和“釆”字,形体之不同,体现的意义何在?学生毫不知晓,只是单纯地记背。     

兴趣:例谈数学教学中如何激发学生的学习兴趣

当前,不少中学生感到数学枯燥、乏味,甚至少数同学丧失学好数学的信心。究其根源,是学生对学习数学缺乏兴趣。因而,通过多种方式激发学生兴趣,是培养学生数学思维,学好数学的关键。课堂是教学的主战场,当然也应该是激发学生学习兴趣的主阵地。那么,数学教师如何在课堂上激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性呢?下面结合笔者的教学实践,谈几点体会。     

“妈宝男”的“逆袭”之路——例谈如何培养男生的责任心和自信心

<正>新学期接新班,我照例找到原班主任询问每个孩子的情况。原班主任很耐心,每个学生都介绍得很详细。等她全部说完了,我汇总一看,才发现优秀的几乎都是女生,而男生普遍存在懒、皮、好顶嘴、爱闯祸等现象,不由得莞尔。"越是不做越是闲得慌。看来,这学期,我得好好让他们吃吃苦、受受累了!精力和时间都用来做事了,我看他们还拿什么调皮捣蛋!"我心中暗暗对自己说。"做"出责任心:让男生参与班级各项工作     

例谈“后话题作文”的立意

随着作文"后话题时代"的到来,写作将更加关注学生的理解能力、分析判断能力、思考水平及创新能力.教师可指导学生在对材料分析透彻的基础上,通过主题立意法、细节立意法、深度阅读立意来训练学生对材料主旨准确、深刻解读的能力.     

“语用”视野下略读课文的教学例谈

叶圣陶先生说:"就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。"因此,2011年版课标背景下略读课的教学,应当加强"语用"意识,根据文本语用特点,设置合适的语言学习与实践情境,不但引领学生理解内容,更要发现言语形式,迁移运用,提升语文能力。文章以《跑进家来的松鼠》为例,谈谈略读课文教学中学生语用能力的培养。     

“要做就做到最好”——例谈班级文化建设

班级文化是学校文化的细胞,是班级形象的名片、窗口,是班级精神风貌的缩影,它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为＂显性文化＂和＂隐性文化＂两个部分。＂显性文化＂是看得见摸得着的环境文化,也就是物质文化。如教室墙壁上的名言警句,     

爱的能力,让你爱的人爱你——谈如何让学生爱老师

<正>在教学闲暇之余与各位同仁们交谈,我常常会听到这样的抱怨:现在的学生越来越不好教,你在他身上倾注了所有感情,但是依然得不到他们的理解,得不到应有的感情回报。那么,真的是如这位教师所说,如今的学生都不懂感恩、不懂回报吗?我看不一定如此。曾有这样一个调查:有专家从某地区所有学校中随机抽100名教师后问:你爱你的学生吗?100%的教师回答:爱!然后,专家再对这100名教师     

以“角的度量”教学为例谈小学数学的教学

小学数学教学强调学生的实践而不是个人的讲解,教师只有努力让学生在操作中学会的知识才是牢靠的。小学数学教学是操作实践的内容,没有实实在在的活动,学生的学习就是空谈,就是无米之炊。     

“合作学习,自主探索”教学初探——以《鲸》为例谈在教学中如何帮助学生构建合作平台

合作学习通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥、个性得到张扬,老师的主导得到体现,这样才能起到提高课堂教学效率的作用。因而用构建合作平台,适时合作、层层推进的策略,才能逐步提高效率。一、构建合作探究的平台有组织的学习是合作学习应首要解决的问题。因此,在刚实施合作学习时,教师就必须手把手地教会学生如何组织同伴一起学习。例如教学《鲸》时,我先播放了一段有关鲸的录像,引导欣赏以后问题导入:“鲸到底有多大?它在海洋中究竟是怎样生活的?今天这节课就让我们大家一起来研究这个问题。”在诱发了学生的求知欲望后,我要求学生每5人组成一个学习小组,并给小组成员编好号(1至5号)。在确立了学生主动参与地位的前提下,老师扮演组织者、帮助者的角色,帮助学生搭建合作学习、合作阅读、合作探究的平台,为下一步的学习实践活动奠定基础。二、采取灵活多样的策略教学时,我先让学生自读课文,并出示了自学建议:①把生字的读音读准;②遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想;③想想自己读懂了哪些,把不懂的地方划下来。目的是指导学生会读书。接着再让学生在快速默读课文的基础上,小组讨论“课文讲了哪些有关鲸的知识?”小组讨论后...     

高职学生社交恐怖症的诊断及心理矫治——以一个典型高职学生社交恐怖症的病案为例

本案例通过对一个典型社交恐怖神经症患者进行资料采集、心理行为分析与治疗过程的记录和分析,介绍了与心理咨询和治疗有关的观念以及咨询师对相关治疗原理、方法的理解与应用.咨询师通过采用认知行为疗法和系统脱敏疗法的相关理论进行心理分析与行为治疗,在求助者的积极配合下,最终达到心理咨询的目标.     

张活动之羽翼 沐习作之芬芳——“立鸡蛋”活动作文例谈

活动既能给学生提供写作素材,又能培养学生的写作兴趣。学生快乐地参与活动,说活动过程、说自己的感悟,在说、议的过程中借鉴语言表达技巧,继而把整个活动生动地记录下来,享受写作成功的快乐。     

让题目成为文章的“眼睛”——例谈阅读教学如何以题目为线索贯通教学思路

正近年来,随着"华丽转身"口号的提出,阅读教学中的能力训练越来越受重视了,应当肯定这个大方向是正确的。但是从听课中发现,有不少课堂因此顾此失彼,盲目追求基础与能力训练,造成教学思路不清,好好一篇课文搞得支离破碎,而且东一头西一头,教师累,学生的内心也很苦闷。阅读时,教学思路不清会破坏思维的逻辑性,不仅会影响语文课的学习,久而久之也会影响其它学科的学习,直至影响一生的思维     

基于教材的高中英语“以读促写”例谈

本文简析目前高中英语写作问题,指出相应的解决问题的方法,依托北师大版高中必修二教材范本,探析课堂教学案例设计,反思总结形成以读促写教学策略,为教学提供可操作性和借鉴性的教学过程,提升学生的书面表达能力和课堂教学实效性,探索高中英语以读促写教学新途径。