议题式教学在高中政治课堂中的应用对策探究

在2018年针对高中政治学科提出的课程标准中指出了"议题式教学"的重要价值,倡导教师从议题出发实现政治课堂中活动型课堂的生成,让学生在这一过程中,逐步实现综合政治素质和政治关键能力的发展。在本文中结合议题式教学的活动实施流程,以及政治学科的教育内容,浅谈如何让"议题式教学"在高中政治教育中生根发芽。     

生活化议题，让高中生“敏感”政治

实施议题式教学是高中政治课堂教学的重要思路。议题式教学可以丰富学生的学习资源,助力学生成长和进步,为高中生政治学习提供了有效的途径。生活化教育背景下,高中政治老师可以实现围绕议题,设立贴近生活、贴近实际、贴近学生的教育目标,采取活动与内容相互嵌入的组合方式,最终实现课程内容的生活化、活动化和活动内容的课程化,提高高中政治课堂教学的实效性。     

基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径

为了提高学生的政治核心素养,文章首先分析了高中政治学科特性,然后阐述了基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施原则,最后论述了基于核心素养培育的高中政治议题式教学实施路径.     

高中政治议题式教学的议题设计例析

议题式教学是促进学生发展、培养学生学科核心 素养的重要方式,将其应用在高中政治课堂教学中十分重要。新课程改革倡导议题式教学,力求构建理论知识与生活关切相 结合的活动型学科课程,这要求教师必须创新课堂教学设计。 文章结合教学案例,对高中政治议题式教学的议题设计进行分 析研究,以供参考。     

高中政治议题式教学的实施方法

高中政治相较于初中在内容的数量和难度上都有了较大提升,教学内容更加深入,需要学生在政治课堂上专心致志听讲,并且对教师所讲的重难点进行突破和掌握,教师也要对教学方法进行优化和创新,将抽象的政治内容简单化并且保留教学内容的重点。议题式教学能够帮助教师对教学内容有更深层次的把握,从而更好地为学生带来良好学习体验,教师也在这个过程中对学生有进一步了解,为下一步教学计划进行准备,学生在议题式教学的帮助下可以保质保量提升自己的政治学习能力,进而使得自己的核心素养得到一定程度的提升。本文从议题式教学的内涵出发,从高中政治教学中议题式教学存在的教育价值出发,窥探在高中政治教学中更好实施议题式教学的方法,帮助学生进一步提高政治学习能力,使得政治核心素养得到质的提升。     

探究议题式教学在高中政治课堂中的运用

随着当前社会和经济的发展,有关部门针对高中教学模式及教学理念提出了相关的调整措施。高中政治作为学生的必修科目,其枯燥的政治理论和政治思想让学生难以接受,但如果教师能够适当地调整教学模式,学生就够很好地转变学习思维。本文通过传统教学模式的叙述和议题式教学的创新对比,进一步推出高中政治课堂上应用议题式教学的理论方法。     

激发高中思政课议题式教学活力的主要路径探究

随着新课改的推进,培养学生的核心素养已经成为高中政治的重要教学目标。为了落实这一目标,政治教师必须对传统课堂进行改革,突出学生的主体地位,提升学生的核心素养。议题式教学是教师根据教学的实际情况创设场景,确定议题,展开探究,培育学科核心素养的一种教学方式。基于此,本文阐述如何通过议题式教学,焕发出活力,落实核心素养,以期提高思政课教学的效能。     

核心素养视角下高中思政课堂议题式教学策略研究

议题式教学是教师在充分把握课堂教学主旨之后,设置一个总议题,其下设置若干子议题,由浅入深展开教学活动的新型教学方式。文章立足于议题式教学的内涵与价值,通过分析议题式教学在实践过程中的使用现状,设计出有助于发展学生核心素养的高中思想政治议题式教学策略,旨在为高中政治教师提供一些参考,构建起一个更加高效的政治课堂,以教师教学水平的提高来推动学生核心素养的全面提升。     

高中政治议题式“活动课堂”路径探寻

随着新课程改革的深入实施,学科核心素养的培养成了各个学科教学的重要目标,如何构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程成了高中政治老师研究的重要课题。课堂是进行教学的主阵地,活动课堂是政治学科开展课程教学的主要载体,议题式教学是开展活动课堂的根本保障,通过该模式进行教学可以将议题、情境等进行有效的融合,为议题式"活动课堂"实施创造良好的条件,促进"活动型学科课程"的尽快落实。     

浅论议题式教学方法在高中政治课中的应用

构建以培养学科核心素养为指导的活动型学科课程,成为2017版课标修订中最显著的亮点,而议题式教学成为塑造活动型课程的一个重要方式。议题式教学具有开放性、灵活性、综合性等特点,在教学中不仅有利于提高学生的自主学习能力,提升教师的综合素质,也有助于构建融洽的师生关系。要想更好地将议题式教学应用于高中政治课堂,可以从议题选择、任务分配、营造活跃课堂气氛、教师适时指导及评价反思等方面进行突破。     

探究性实验教学模式在高中生物教学中的应用研究

探究性实验教学模式在高中生物课堂教学中占据着重要的地位,对学生学习生物知识也有积极的意义。在高中生物课堂教学中教师要注重引导学生树立正确的探究性实验思维方式,运用科学的实验步骤进行生物实验教学。文章对高中生物探究性实验教学中教师的课堂开展步骤以及模式进行论述。     

互动教学法在高中英语课堂中的应用探析

英语是一门记忆与实践紧密结合的应用型学科,是一门以实际应用为主要目标的语言学科.互动教学法是一种侧重于教学过程、强调师生互动交流的教学方法.将互动教学法融入到高中英语课堂教学中,一方面可以引导学生系统地掌握英语基础知识和应用技能,另一方面可以有效地促进师生互动、生生互动,体现英语的语言应用属性,有效提升英语课堂教学质量...     

启发式教学法在高中生物课堂中的有效应用探析

高中生物课程是高中阶段的重要学科之一,其具有知识点繁杂、内容抽象性强、理解难度大等特点,单纯的理论讲解很难达到理想的教学效果.启发式教学法是一种快速有效的教学方法,能够有效激发学生对生物课的兴趣,强化学生对生物知识的理解,进而有效提升生物课堂的教学效果.文章在教学实践的基础上,对启发式教学法在高中生物课堂中的应用难题、...     

对分课堂教学模式在高中地理教学中的应用研究

遵循新一轮基础教育课程改革对高中地理教学的要求,如今的高中地理教学的方法已经不能满足对高中学生培养的要求。教师要改变自己的课堂教学模式,以适应新课改和社会发展的需求。对分课堂教学模式符合新课改对教学的要求,可以有效地激发学生的主动性和学习兴趣。在实际应用中,对分课堂有提高学生的学习兴趣、激发学生的学习积极性的功效。同时在培养学生的自主学习能力、引导学生的创造力和想象力等方面具有突出的优势。只要合理运用、灵活运用、据实调整,就能提高教学效果。     

增强高中地理课堂师生互动的教学对策

为了每个学生富有个性的全面发展是课堂教学的出发点和归宿点。高中地理课堂中教师的“动”是师生互动关键,增强高中地理课堂师生互动的教学对策主要有：创设情境,激发学生主动参与、积极思考;为学生提供一系列学习经验、意见和支援,帮助促进学生自己建构意义;及时反馈,强化正确反应。     

高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探赜

在高中语文课堂教学中,任务驱动型作文教学方式已经成为语文教学的重要组成部分。这种教学方式不仅能够使学生明确作文立意,而且能够有效提高学生的写作能力。教师应深入剖析高中语文任务驱动型课堂教学模式,找到合理高效的教学方法,以提高学生的写作能力。文章对高中语文任务驱动型作文课堂教学模式进行探讨。     

高中思想政治课教学生活化路径解析

新课改意将生活融于教学,摆在高中思想政治课教学生活化实践中的难题,就是如何将生活导入高中思想政治课课程改革体系之中。高中政治课教学生活化之路应从四个方面切入：一是要强调生活的＂本真＂;二是要学生＂合作式＂参与教学;三是要学生＂体验式＂运用教学内容;四是要营造良好的＂生活化＂教学环境。     

抓住核心素养重点突破高中英语教学瓶颈探索

语言能力、文化品格、思维品质、学习能力是高中英语四大核心素养,也是高中英语课堂教学的明确指引。针对学生思维品质、学习能力较弱的现状,教师应整合多方教学资源、优化教学流程、改进教学方法,凸显学生的课堂主体地位,让学生在课堂上有足够的时间完成自我探索,掌握更多英语学习技巧,以突破高中英语教学瓶颈。     

特色引航 课程支撑 课堂融合——我校“厚德教育”办学思想下的特色发展实践探索

如何将学校办学思想落实到学校教育教学的全过程,促进学校特色发展,是一项值得研究的课题。我校作为一所民办普通高中,积极探索厚德教育办学思想下的特色发展之路,充分发挥课堂教学在特色建设中的主渠道作用,将特色建设与课堂教学有机结合,将教学内容与厚德教育有机结合,发挥课堂教学育人功能,全面落实立德树人根本任务。     

活用教学方法提升初中政治课的实效性

在传统的初中政治课堂教学中,单一的讲解式教学占据主导地位,对教学效果产生了诸多消极的影响,这与新课改精神、核心素养的培育和时代发展需求相脱节。综合运用多种教学方法,用好用活情境教学法、开放式教学法和多媒体教学法等,实现初中政治教学方法的创新发展,才能为学生营造良好的学习环境,提高学生的学习能力,让初中政治课堂变成学生学习的乐园,从而提升初中政治课堂教学的实效性。