谈理论与实践的教学

理论联系实际是教学的基本原则。联系实际与联系实践本质是一回事,这里不细加区别。教学上理论联系实际原则的运用,表示教学的主体是理论。联系实际不仅能更好地学习理论,而且能更好地发挥理论对实践的指导作用。当教学主体是实践时,施教顺序就应是实际联系理论,使受教育者知其然,又知其所以然。如果教学仍按理论联系实际的顺序进行,就显得机械,不自然,教学效果不会好。因此实际联系理论也应是教学基本原则。理论联系实际与实际联系理论这两条原则的提     

学习和运用实践性原则——谈音乐课上学生的参与活劲

音乐,是一门实践性很强的学科。学生掌握音乐知识与技能,是通过感受音乐、鉴赏音乐和表演音乐等实践活动来实现的。离开了音乐实践活动音乐教学就变成知识性教学,学生不参与音乐实践就不会感受到音乐的美,音乐课也就失去了“以情感人”的特点。因此,实践性教学原则是音乐教学的重要原则。     

高职财会专业实践教学体系探索

财会专业实践教学是高职财会教学的重要组成部分。本文在对高职财会专业建立实践教学体系原则论述的基础上,就实验、实训和实习等三大类型的实践教学形式及其运用进行了探索。     

关于文献检索课教学原则的思考

教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的,对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。文献检索课的教学原则是指导文献检索课教学实践的基本原理。制定文献检索课教学原则的目的是促使教师自觉地按照教学规律进行教学,从而不断提高文献检索课教学质量。 文献检索课教学原则既来源于前人普遍教学实践经验的总结,又来源于文献检索课的教学实践,对教学实践起指导作用,又受到实践的检验,因而它具有实践性。又由于人们对教学规律的认识,是一个循环往复,逐步提高的过程,它是不断发展的,因而它具有明显的阶段性和历史性。如果它能正确地反映教学过程的客观规律,就具有科学性。这三性体现着人们对于教学过程客观规律的认识与运用,是教学人员进行教学工作所应当遵循的准则。     

适应技能型教学构建实践教学体系

本文就适应技能型教学要求,在实践教学体系建设方面进行了探索.实践教学体系的建设要遵循针对性原则、系统性原则、一体化原则、实用性原则、一般能力与专业技能相结合的原则.实践教学体系的建设要注重硬件、软件系统的构建,要突出实践能力和创新精神培养.对于一个比较完善的实践教学体系,条件保障、管理体系、评价体系也是必不可少的.     

教学过程的基本原则

教学原则是根据教育方针、教学任务和教学规律对教师教学提出的基本要求。教学原则是在教学实践活动中不断发展和完善的,并构成几个互相联系的体系。对教学原则,至今国内外没有取得一致的意见,这里只就几个基本的作一些分述。一、科学性与思想性统一的原则。教学内容本身就是科学性和思想性的统一。没有教学的科学性就谈不上教学的思想性。如化学课讲物质结构,把物质的原子分子结构与化学变化的关系讲得透彻、准确,     

加强“双基”与发展智能——中学语文教学原则探讨

语文教学原则是语文教学长期正反两方面实践的经验总结,它体现语文教学的固有规律,是决定语文教学过程顺利进行的基本原理.教学原则对教学过程起着巨大的理论指导作用,是语文教师在教学中必须遵循的准则,它一旦被语文教师所认识和贯彻,就会变为有效地提高语文教学质量的物质力量.因此掌握一般的教学原则十分重要,这是一个语文教师“懂行”的表现.     

关于地方师范院校实践教学体系的思考

地方师范院校是为地方经济建设和教育事业服务培养双专业人才的高校。这就要求地方师范院校注重学生职业素质和能力的培养,加强实践教学,培养学生的实践能力和创新能力。当前,地方师范院校一定程度上存在实践教学与社会需求脱节,实践教学体系还不完善,教育观念、教育意识落后等的问题。因此,地方师范院校应按照以学生为中心的原则、以能力本位为原则、以规范性为原则,构建适合地方师范院校的实践教学体系。     

新时期加强思想政治理论课实践教学研究

高校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课课程体系的重要组成部分。新时期,提高思想政治理论课教学实效,加强实践教学环节迫在眉睫。加强思想政治理论课实践教学,就必须坚持正确的原则,遵循科学的路径,并注意解决关键性问题。     

简论英语创新教学原则

教学既是一门科学又是一门艺术.笔者依据多年的教学实践,就英语创新教学谈了四个方面的看法:培养创造力教学原则;培养思维能力教学原则;注重个性教育原则;情感教学原则     

简论情感性教学原则

教学实践要求教师在教学过程中教之以情，以情动人，以情促知启智。因此，情感性原则也应是我国学校教学原则体系中的一个重要组成部分。本就情感性教学原则的含义与依据，贯彻和运用情感性教学原则的基本要求等方面作了简要的论述。     

法学实践教学体系构建的原则

法学实践教学是培养应用型法学人才的重要教学环节。法学实践教学体系是法学专业人才培养方案的基本组成部分。法学实践教学体系的构建需要在科学的原则指导下进行,通过目标性原则、整体性原则、多元化原则和具体性原则的指引,形成理论教学与实践教学相支撑的教学体系,改善实践教学方法,实现技能训练与人格培养的统一,培养应用型法学专业人才。     

因材施教原则在初中语文作文教学中的应用

因材施教的教学原则并非是将学生进行分门别类、区别对待,而是将他们的知识掌握情况进行动态的层次划分,将课堂的知识掌握情况分为A、B、C三个层次,而后实行个性化教学,更为重要的一点就是教学层次每一节课都需要进行动态调整。结合实践,对因材施教原则在初中作文教学中的运用进行探析。     

巧用类比三原则

类比是一种常用的教学手段。本文从教学实践出发,介绍用好、用巧类比应当遵循的三条基本原则:必要性原则、可比性原则、可接受原则,对类比教学的实践有重要的指导意义。     

动物医学本科专业校内实践教学基地建设标准的研究

实践教学基地是教学、科研和示范推广的重要基地,是理论联系实际、培养复合型人才的重要场所,动物医学本科专业实践教学基地包括校内实践教学基地和校外实践教学基地.本文就动物医学本科专业校内实践教学基地的地位、作用及建设目标,校内实践教学基地建设应遵循的原则,校内实践教学基地建设的标准等进行了研究阐述,为高校实践教学基地建设提供参考资料.     

略论语文教学中的文道统一原则

本文阐述了文道统一原则的内涵及在语文教学中坚持这一原则的重要意义,并结合自己的教学实践,就语文教学中如何贯彻这一原则进行了探讨。     

对点拨教学的哲学思考

对点拨教学的哲学思考●许纪友马克思主义哲学是一切科学理论研究的基础。作为思维方法和范畴体系的哲学对点拨教学的理论指导和实践检验的作用是毋庸置疑的。点拨法,既然是一种教学方法,那就界定了它的实践性;它又是一种教学观念、教学原则和教学思想,其中就折射着丰...     

在教学工作中也应运用“实践——理论——实践”的原则

最近,有些报刊围绕着“实践——理论——实践”这一公式,展开了关于教学中理论与实践关系问题的讨论。有的认为“实践——理论——实践”的原则适用于教学工作,有的则持着与此相反的见解。对这一理论问题的探讨,我很感兴趣。这里,谨就自己在学习中的体会,试谈一下我的看法以求正于“江西教育”的读者同志。“实践——理论——实践”这是马克思主义认识论关于认识运动的原理。这一原理正确地指导着人们的各式各样的认识活动的发展,在指导实践的过程中,也同时验证了原则本身的无可置疑的真理性。学校的教学工作是作用于学生的认识活动的,因此我认为“实践——理论——实践”的原则,同样应该而且可以适用于教学工作。     

方法论与学校教学原则体系的建立

人们对教学原则及其体系的研究,从来就没有间断过。从古代的孔子到当今的学者,从夸美纽斯到赞科夫、巴班斯基、布鲁纳等,提出了一系列的教学原则。从前人长期的研究中,我们可以得到如下几点认识:不同的教学实践,就会有不同的教学原则及体系;人们对教学原则及体系的认识,也像认识其他的客观事物一样,是一个从不知到知,从知之不多到知之甚多、从不完善到逐渐完善的不断深入的过程。在这个过程中,方法论对于人们正确认识教学原则和体系有着十分密切的关系。     

高职院校实践教学基地建设与管理的探讨

加强实践教学基地建设是培养高职人才的基本条件之一。文中就高职院校实践教学基地建设的标准、原则、任务与建设和管理等问题进行了探讨。