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美育的育人功能主要体现在以下四方面：悦耳悦目，能促进学生大脑的协调发展 (1)人的感官是容易疲劳的，它需要休息，也需要新鲜的刺激，而美育无论是对人的眼睛还是耳朵都是一种锻炼和陶冶。(2)科学研究结果表明，接受新奇相异的信息比接受繁多相同的信息更能促进人的思维的发展，提高人的智力，而美育恰恰为学生提供了一种新异的信息源(比如，艺术作品最忌雷同，最重创新)。(3)美育对于实施人的全脑教育、全面开发大脑的潜能发挥着极为重要的作用。我们知道，人脑是一个整体，人脑的分工只具有相对的意义。美育虽然主要作用于大脑的右半球，但它对发展(大脑左半球的)语言功能也有很好的促进作用。可以说，只有重视美育，学生大脑两半球的功能才能得到充分发挥。 相似文献
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张世喜 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(10):80-81
我校整合德育资源,在继承学校传统的基础上,创新德育思路,确立了“育人为本”的思想,将创新的着力点置于课程、教师和校园文化上,着力打造“三三”德育工程,丰富德育载体,强化队伍建设,优化育人环境,开创了我校德育工作的亮点。 相似文献
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李颖 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(1):133-134
面对新世纪，如何为社会主义现代化建设培养人才是一个关键性的问题，特别是教育存在一定偏差，只求学生晓得知识不要求他们学会做人，因此我们必须重视德育，全面育人。 相似文献
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多年来,由于人们对职业教育在认识上有偏见,致使职业学校的生源质量较差,再加上政治课一直沿用传统的接收式教学,其内容上的抽象和实用性差的特点,导致教师课难教,学生不感兴趣的现状,失去了育人的强大功能。 相似文献
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为切实落实德育在素质教育中的核心地位，增强德育的科学性、针对性、实效性、主动性和创造性，充分发挥德育在学校教育中的导向、动力和保障作用，以学生为本，教人求真，全面推进素质教育，促进学校三年一中变目标的实现，大幅度提高教育质量和办学效益。我校从六方面推进德育创新，积极探索新形势下德育工作的新思路、新途径。 相似文献
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<正>坚持立德树人,实现全员育人、全过程育人、全方位育人,这是学校教育的中心环节。"得其大者可以兼其小。"立德首先要在坚定理想信念上下功夫,在厚植爱国主义情怀上下功夫[1]。从聚焦学校德育生成,积极构建德育工作体系,推进"四德"教育,深入开展理想信念教育,全面建设"四位一体"的德育课程体系;从强化德育阵地建设,充分发挥课堂主阵地作用,落实经典诵写活动常态机制,致力于育人内部环境和外部环境融合发展;全面提升"家校共育"能力,畅通"五育"并举渠道,营造全面育人环境,使立德树人落地生根。在此,笔者结合工作实际,从以下方面谈一谈全面整合教育资源、实现全面育人的思考与探索。 相似文献
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黄健 《中国职业技术教育》2006,(34):61-63
本文介绍近几年来广西生态工程职业技术学院学生思想政治教育工作在紧紧围绕“育人为本、德育为先、服务学生、成人成才”的教育理念所取得的“三个结合”．“四项育人”的经验。 相似文献
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数学蕴含着丰富的德育内容,是实践育人为本、德育为先教育思想的有效途径之一。数学教师在攀学过程中,应该充分挖掘数学学科的德育因素并将德育渗透到知识裁体中去,把传授数学知识技能和培养学生的观点、信念、情操、性格有机地结合起来,使学生的德育和智育协调发展,成长为德艺双馨的人才。 相似文献
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