程序设计类课程能力培养的教学模式研究

程序设计类课程是计算机专业的核心基础课程,这类课程的特点是强调通过教学培养学生的创新能力和实践能力。传统的“老师讲,学生听”教学方式已经不能达到较为良好的教学效果。本文针对程序设计类课程的特点,提出了基于敏捷开发的项目驱动教学理念,改革了课程考核方法,注重培养学生的实战能力和团队合作精神,对程序设计类课程的教学方法进行了初步改革探索。     

双核驱动的计算机类专业程序与算法设计类课程实践教学体系重构

目前,计算机类专业程序与算法设计类课程存在程序实践形式落后、实践教学缺乏激励措施、学科竞赛与课程教学脱节等问题。以在线程序实践和程序设计竞赛为双核驱动,重构程序与算法设计类课程实践教学体系。重构后的实践教学体系不仅涵盖了程序设计竞赛,而且课后作业、实验报告、上机考试等实践教学内容全部或部分采用在线程序实践。     

程序设计类项目实践课程教学改革研究

程序设计实践是计算机专业培养学生能力的重要课程,为了提高学生的程序设计能力,我们需要针对现有的市场需求,完善程序设计类项目实践课程的培养模式,增强学生在IT方面的程序设计能力,文章分析了当前程序设计类项目实践课程存在的问题,提出课程群实验教学体系整合和项目驱动式实验教学模式,为培养学生的程序设计能力提供思路。     

基于.NET与在线评测的分布式程序设计教学实验平台

高校的程序设计类课程是计算机相关专业的核心课程,也是非计算机专业的公共必修课程。编程实践对于此类课程的学习尤为重要,但是当前国内程序设计教学方法存在一定问题。为此该论文设计并开发了基于.NET与在线评测的分布式程序设计教学实验平台,平台借鉴ACM-ICPC程序设计竞赛的在线评测系统,并且采用分布式的系统架构和相应的优化策略,保证了平台的稳定和高效运行。教学和竞赛实践证明,该平台能够较好的解决程序设计教学实验和考试环节的课程管理、存储管理、代码评测、作弊检测等问题,显著地提高了程序设计类课程的教学效果。     

程序设计类平台课的建设研究

程序设计类平台课的教学重点是培养学生程序设计的基础开发能力,为后续学习其他开发类课程打好基础。程序设计类平台课建设主要探索一种适合程序设计类课程的平台课建设模式。平台课建设的目标是培养学生解决实际问题的能力和能进行创新性学习、研究性学习的能力。     

以学科竞赛驱动程序设计类课程教学改革研究

计算机学科竞赛与程序设计类课程所涉及的知识点密切相关。针对目前程序设计类课程教学中存在的问题,结合学科竞赛特点,整合了程序设计语言、数据结构、算法设计与分析几门课程的教学内容,对教学方法和考核方式进行改革,并在教学过程中加以实践,取得了良好效果。     

计算机程序设计类课程群的建立及研究

文章分析了计算机专业学生的专业现状及程序设计类课程的教学现状存在的不足,提出了建立紧密结合的程序设计类课程群教学体系模式,构建教师、学生、课堂、实验、实践、考试为一体的方式,以加强学生对专业程序设计能力的培养,提高学生的实践能力和创新能力。     

高职院校计算机“程序设计”类课程的教学误区及矫正

“程序设计”类课程作为计算机专业的必修课,不但有较强的理论性,更有较强的实践性。针对“程序设计”类课程学生的动手能力和自学能力薄弱的问题,结合近年来的教学经验,从课堂教学和上机实践两个方面进行了探索。     

面向系统能力培养目标的专业程序设计类课程教学方法与考核方式探讨

面向系统的程序设计能力是计算机类专业的最基本能力,也是检验计算机类毕业生质量的标准之一。通过拓展训练和项目式实践,采用课程群框架下的串联式授课,探讨程序设计类课程较为灵活的教学方法;通过阶段式叠加模式进行相应实验课程的考核,实现了考核方式的创新。通过对两届学生的试点,取得了较为明显的成果。     

探索计算机基础课程激励学生自主研究实践教学改革

针对计算机基础实践教学改革中,培养学生自主学习能力的教学理念下使学生具备较强的程序设计能力和一定的软件应用能力,深化计算机基础语言类课程教学内容和教学体系。     

计算机专业程序设计语言类课程教学探讨

程序设计类课程是计算机专业重要的专业基础课,是培养学生程序设计能力的主要途径。在程序设计语言类课程的教学中存在许多问题,可采取选用新教学模式、运用案例教学法、加强实践环节等措施改善其教学效果。     

课程思政视域下新工科专业金课建设的路径研究与实践

为了促进一流专业和一流课程的建设,将课程思政与金课深度融合,更新教学理念,改革课程考核方式,紧盯课程建设的主阵地,守牢课堂教学主渠道,以大数据专业程序开发类课程金课建设为主轴,开辟高校一流人才培养的新生态,已验证该实施路径的实效性.因此,凝结提炼实践探索金课建设的宝贵经验,以期辐射其他课程与专业.     

算法类程序设计课程多层次实践教学体系的构建

结合信息学院多年从事教学改革的实践,阐述了建设算法类程序设计课程立体化课程资源以及构建多层次实践教学体系的思路与方法———对程序设计、数据结构、算法设计与分析3门计算机专业的核心课程进行统一规划和建设,形成包括纸质、数字化媒体、网络应用等形式的多层次、多内容的立体化课程资源,并在此基础上开展针对学生不同水平、不同兴趣的多层次教学。通过近几年的实践表明该方法有利于个性化教育以及多样性创新人才的培养。     

计算机网络类课程实践教学改革研究

文章以江西财经大学软件学院计算机网络类课程实践教学改革为例,从实践教学改革的思路、实践教学体系的构建、实践教学方法的改革、实践教学的组织与管理、实验室建设与师资培养几方面对计算机网络类课程实践教学改革进行了分析与总结。     

分组实践教学在C语言程序设计中的应用

C语言程序是一门计算机及其相关专业的基础课程。通过调查走访,分析学生学习C语言程序设计中存在的问题,分析C语言程序设计课程特点,总结实践教学的经验,分享分组实践教学的具体应用,并通过具体实例来验证部分应用策略,为程序设计类课程教学提供参考。     

基于ACM/ICPC的程序设计教学改革研究

程序设计课程是高校计算机专业对实践性要求非常高的课程.然而在传统的教学环节中,大部分教师总是重理论,轻实践,以课堂讲授为主,实践教学则过于单一,内容过于固定和死板化.近年来,ACM/ICPC逐渐走入中国并越来越多地影响着高校计算机专业的教学,许多高校都将ACM/ICPC引入到程序设计类课程的实践教学环节中,并取得了较好的成效,以湖州师范学院为例,研究了ACM/ICPC模式对程序设计类课程教学效果的影响.实践证明,这种模式能很好地培养学生的抽象思维能力和团队合作精神,提升他们的编程水平.     

计算机网络类课程实践教学改革研究

文章以江西财经大学软件学院计算机网络类课程实践教学改革为例．从实践教学改革的思路、实践教学体系的构建、实践教学方法的改革、实践教学的组织与管理、实验室建设与师资培养几方面对计算机网络类课程实践教学改革进行了分析与总结。     

五年制高职计算机专业教学改革的思考

五年制高职计算机专业的教学,应针对五年制学生的特点,从教学方法、教学内容、实践环节三方面加强改革。在教学方法上,对语言类课程和应用类课程要分别采用化难为简法和任务式教学法;在教学内容上,要压缩语言类课程,增加应用类课程;在实践环节上,要增加实践课时,加强实习实训基地建设。     

通过CSP认证提高学生程序设计能力研究

程序设计能力是计算机专业学生最重要的能力之一。分析了提高程序设计能力的必要性和重要性,将中国计算机学会主办的计算机软件能力认证和浙江大学主办的计算机程序设计能力考试进行了对比。以云南大学为例,从程序设计类课程安排与改革、程序设计能力认证开展、程序设计类竞赛组织3个方面阐述提高学生程序设计能力方法实践。实践表明,改革措施在实施过程中取得了良好效果,可为相关高校计算机类专业的实践教学改革提供借鉴。     

Web开发实践类课程教学模式改革探索

以国家职业教育改革实施方案的目标和要求为出发点,针对高职院校计算机应用技术专业Web开发实践类课程的教学体系现状,分析当前实践类课程教学过程中存在的问题,提出跨年级学生合作的新型教学模式,从融入真实项目、整合高职学生结构、突出实践教学主体和优化实践评价体系四个方面阐述如何进行实践类课程教学模式改革,从而达到更好的实践效果。