案例教学模式在《法律常识》教学中的应用与实践

案例教学法形成于美国哈佛大学医学院和法学院,其后运用于商业或企业管理教学。世界闻名的哈佛大学商学院和目前我国62个高校的MBA(工商管理硕士)的培养方式主要采用的就是案例教学法。法律常识教学中的案例教学法,就是教师引导学生对精选的案例进行分析和讨论,从中获得法律知识,增强法律意识和法治观念,提高用法能力,最终提高法律素质的一种教学方法。其案例与MBA教学中的案例有所不同,它仅指已发生的可做典型事例的法律案件。下面是我们在《法律常识》教学中运用案例教学模式的实践与体会。     

案例教学模式在《数理统计学》教学中的实践

随着数据时代的来临,如何培养学生的数理统计实践能力,是每位授课教师思索的课题。文章分析《数理统计》课程教学存在的一系列问题,建立基于Matlab软件的案例教学模式,并选取两例正在实践中的教学案例开展讨论,希望对该课程的教学内容改革提供新思路。     

启发式在《法律常识》课教学中的应用

在《法律常识》课教学实践中,通常的注入式教学方法,窒息了学生的思维活动,使呆读死记之风盛行,更使学生上课昏昏欲睡,对这门课兴趣索然。针对这种情况,在几年的教学实践中,我摸索着用启发式教学,效果比较好。     

案例教学法在法律常识教学中的运用

初二法律常识课是对学生集中进行法律常识教育的课程，旨在帮助学生初步掌握适应现代社会生活所必需的法律知识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。如何在有限的课时内，既使学生理解诸多的法律概念和条文，又使学生初步掌握分析法律现象、解释法律问题的能力，案例教学不失为一种行之有效的方法。     

法律常识教学中的案例处理

在当前素质教育背景下,培养中学生的法律素质,提高中学生的法律素养是大势所趋。在中学法律常识的教学过程中,灵活地运用案例来进行教学不仅能提高学生学习法律知识的兴趣,而且能带来事半功倍的效果,是值得我们进行探讨的课题。     

研讨式教学法在《法律常识》教学实践中的思考

自2014年承担外训课程《法律常识》教学任务以来,每学年为潜艇学院外训英语班次进行独立授课、为法语班次进行主讲授课。通过近几年的教学积累和总结,大胆采用富有外训特色的研讨式教学法是取得良好教学效果的重要原因之一。本文就该课程研讨法在教学实践中的实施要点进行归纳。     

案例小组教学模式在VB教学中的应用实践

针对VB程序设计在教学中存在的问题,提出了"案例教学"结合"小组合作学习"的教学模式——案例小组教学模式,融合案例教学的趣味性和小组合作学习的有效性,提高学生主动学习、协作学习和创新学习的能力,为VB程序设计教学改革提供了一种新思路.     

案例教学法在初二法律常识教学中的运用

初二思想政治课主要是对学生进行法律常识教育。鉴于法律常识的学科特点，笔者认为，要特别重视案例教学法的应用。     

案例教学模式在高中地理教学中的应用

案例教学模式在高中地理教学中应用具有积极作用,能提高学生分析问题和解决问题能力,促进课堂教学效果提升。教学中应该合理选取案例、科学提问,引导学生合作探究和相互交流,并进行总结,以推动案例教学模式得到更好应用,提高课堂教学效果和学生学习效率。     

案例教学模式在高中地理教学中的应用

高中地理教学的顺利进行离不开案例教学模式的有效支持。本文对案例教学模式在高中地理教学中的应用进行了具体分析。     

怎样教学《法律常识》

《法律常识》是初中新开设的课程。要提高这门学科的教学质量,必须把师生双方的积极性都调动起来。首先是教师要明确教学目的,正确处理教材,克服畏难情绪。我们初接教学任务时,对开设这门课的意义认识不足,只从消极方面去理解。认为这只是为了医治十年内乱的创伤,降低青少年的犯罪率,才设这门新课的。把它看成是权宜之计。加以我们自己没有学过法律专业,对于完成教学任务,畏难情绪较大。经过认真讨论,认识到教好这门课是新的历史时期赋予我们的重要任务,是社会主义现代化建设的需要,是使青少年健康成长的需要,因而激发了我们教好这门课的热忱,增强了克服困难的信心和决心。     

案例教学模式在高中地理教学中的应用

案例教学模式是新课程改革下出现的一种新的教学模式,是教育界顺应时代发展的需求所产生的,对高中地理教学的顺利开展提供了大力支持。案例教学模式在高中地理学科中的有效运用,能极大地提高学生分析问题以及解决问题的能力,能大幅度提高课堂的教学质量。本文笔者就对案例教学模式在高中地理教学中的应用进行了探索分析。     

案例小组教学模式在VB教学中的探索与实践

针对VB程序设计在教学中存在的教材内容多,课时少,学生起点不一等现象,通过几年来的VB教学实践,在深入分析教师教学和学生学习中遇到的问题的基础上,本文提出了以"案例教学"结合"小组合作学习"的教学模式——案例小组教学模式.该教学模式融合了案例教学的趣味性和小组合作学习的有效性.极大地提高了学生主动学习、协作学习和创新学习的能力,也为VB程序设计教学改革提供了一种新思路.     

谈中学法律常识的案例教学

中央电视台有一个栏目叫“今日说法”。它通过一些具体案例的展示、剖析、评论，对参与节目的人和电视观众以及当事人进行法制教育，收到良好的教育效果。初中《思想政治》课中的“法制教育”内容，如果能够采用这种形式教学，肯定能够收到很好的教学效果。     

案例教学法在《Illustrator》教学中的实践

Illustrator软件是平面广告设计类专业常用的矢量软件,为了让学生扎实地掌握软件功能并灵活应用,必须采用更为符合课程特点的教学方式。文章结合作者多年的教学经验,探讨了案例教学法在Illustrator课程教学中实施方法,课程教学实践证明,该教学方法不但有效提高了学生的学习质量、激发了学生学习兴趣,而且,有效提升了学生的分析问题、解决问题的能力。     

案例教学在《信息技术基础》中的实践

阐述了案例教学法的起源及含义,总结了案例教学法在<信息技术基础>教学中的优势及具体实施步骤,并对当前<信息技术基础>案例教学中遇到的问题进行了简单剖析.     

案例教学在实践教学中的应用

从调动学生的学习主动性出发,以科学的态度和创新意识为指导,设计并精选训练内容,使电工实训内容模块化,模块内容任务化,任务内容图形化。使学生以愉快的心情,投入到实训教学中,通过学做统一,成为企业需要的有用人才。     

案例教学在《生理学》教学中的应用

案例教学法在医学教育中已被广泛应用,医学类专业是实践性和技能性较强的专业,早期开展案例教学对了解专业性质、做好职业规划及专业目标的确立有着积极意义。我们在案例的编写与选择、案例教学的组织及考核等方面进行了尝试,取得显著效果。     

案例在《经济法》教学中的应用

"经济法"课程是以培养学生运用法律的视角分析经济现象和经济问题,以及运用法律手段处理经济关系、解决经济纠纷的能力.通过对学生的调查,95%以上的学生认为本课程在将来工作中用处很大.     

案例教学在《财务管理》中的应用

案例教学法就是将案例应用于教学,通过老师讲解相关知识和背景,组织学生运用相应理论知识进行分析、讨论,评价企业财务状况、经营成果、经济效益,借以提高学生理论联系实际的能力,提高学生结合素质的方法。