论学校体育文化及建设

1前言。广义的学校文化是指学校存在方式的总和，包括学校物质文化，学校制度文化和学校精神文化。狭义的学校文化常指以课余文化活动，即我们通常所讲的第二课堂为主要内容的文化氛围和精神。因此，学校文化是以学校校园为空间，以学生、教师参与为主体、以课余活动为主要内容、以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。     

学校文化建设中的主题文化设计研究

学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,而学校主题文化是特色学校文化建设的核心。因此,主题的文化创作应该以内核和外延作为指导原则,注重挖掘优秀的文化理念,实现文化品味的提升,才能促进特色校园文化的形成。     

提升学校文化品质 构建和谐校园

学校文化是社会文化的有机组成部分,它以学校群体成员为主体,是他们在教育教学和管理实践中逐渐共同创造生成的体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现,并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。学校文化的建设及文化品质的提升对促进学校发展、构建和谐校园起着至关重要的作用。     

加强学校文化建设 提升特殊教育学校办学内涵

学校文化建设是学校建设的重要组成部分,加强特殊教育学校文化建设对提高特殊教育学校办学质量、实现办学目标具有十分重要的意义。特殊教育学校文化建设包含四个层面,即物质层面、制度层面、行为层面和精神层面,核心是精神层面,主要内容大致有：办学的价值观、思想理念、目标宗旨、方略和特色;学校精神、校训校风、教风学风等。     

重视班级文化 促进学生发展

班级文化表现一个班级特有的精神风貌,是班级的灵魂所在。我们要结合班级实际,从班级的环境文化、制度文化、精神文化三方面加强班级文化建设。     

学校文化解读

学校文化是指以学校地理环境和民族文化、社会文化、本土文化为背景,以学校管理者和全体教职员工为主导,以学生为主体,全体成员在长期的教育实践中积淀和形成的,并为全体成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。学校文化主要包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化,物质文化是学校文化建设的基础,制度文化是学校文化建设的保障,精神文化是学校文化建设的主导。学校文化具有教育性、选择性、整体性和区域性的特征。     

学校制度文化·隐性课程·育人功能

学校制度文化在育人功能方面是一个人们熟识却尚需深入研究的课题.学校制度文化作为隐性课程的一部分,对学生的发展能起到不容忽视的作用.因此,在学校制度文化建设的实践中,应借鉴隐性课程实现的机制为学生发展服务.     

建立学校内部与学校周边双层文化的初级设想

学校内部文化建设是建立现代学校制度的重要组成部分,学校教育不可能与社会教育相脱节而闭门造车,学校必须在建设学校文化的同时关注社会的变化以及社会对学校文化的种种影响,包括有意和无意的影响、直接和间接的影响。所以说,学校文化建设要与学校一墙之外的社会文化相互联系、相互促进,两者是现代城市建设的重要组成部分。     

学校文化国内外研究综述

近年来,学校文化建设越来越受到学校、教育部门、政府等社会各界的关注。本文从学校文化的概念、结构、类型、维度与评价及生态系统的角度出发,对国内外学者关于学校文化的研究进行综述,并指出各研究的优缺点,以求对当前学校文化建设提供一些参考。     

论薄弱学校创新型文化的建设

"学校文化是学校的精神生命和灵魂",创新是这个时代永恒的主题。薄弱学校想要走出困境,走上适于自身发展之路,首先应从学校文化入手。建设薄弱学校创新型文化,培养创新型人才,积极发掘自身优势,为薄弱学校更好、更强的发展增添不竭的动力。     

文化生产力视阈下的学习型学校文化建设

学习型学校文化是一种新型的现代学校文化,是新的教育形态下学校文化的发展趋势,代表着学校文化的先进方向。学习型学校文化是一种特殊的教育生产力,蕴涵文化的认同性、自组织性、学习性和生态性等教育特征。学习型学校文化建设的三个基本要素是:素质教育目标、课程改革和学校自身的文化性格重塑。     

学校文化重塑：校长的视界

学校文化的取向,很大程度上决定于校长的价值观念与角色行为.研究影响学校文化重塑的因素以及优秀学校文化指标,为校长提供具体的策略建议,有利于学校文化的重塑.     

校长：学校文化的缔造者——中小学校长在学校文化建设中的能动作用

在中小学校文化建设的过程中,校长的能动作用不容忽视,校长对学校文化的形成起主导作用,从某种意义上说,校长是学校文化的主要塑造者、管理者、倡导者和变革者.     

学校文化与学校管理关系模式建构——基于S中学的个案研究

学校文化是学校成员所认同和遵循的价值观念、行为规范和物化风貌的整合。本文以S中学的个案研究为基础,建构学校文化与学校管理的关系模式,提出学校管理必须依靠学校文化,学校文化建设不仅是一种管理思想,更是一种实践模式。     

试论编辑活动中的文化选择

编辑活动是人类重要的文化活动。在编辑活动中，编辑主体与编辑客体通过文化选择联系起来。文化选择贯穿于编辑活动的全过程，是编辑活动的基本功能。编辑活动中的文化选择促进文化的发展、融合及创新，并显示出主体性、历史性、客观性等特点。编辑活动中的文化选．择是建立在科学判断、道德判断、审美判断基础之上的。正确的文化判断规定着合理文化选择的方向。     

试论高校会计文化建设

围绕会计文化的精神文化建设,阐述建设会计文化对高校培养会计人才的意义,提出完善课程体系、以人文本、弘扬会计精神的要求,以期以会计文化推进社会经济的健康发展。     

奥林匹克教育文化与我国学校教育文化的竞争与冲突

奥林匹克运动是当代最辉煌的文化活动,对我国教育的影响深远。在分析我国传统教育文化特征与奥林匹克教育文化特征的基础上,认为奥林匹克文化在我国学校的传播带来一些负面影响,包括:①在学生中产生“泛奥林匹克”现象;②竞技运动中不可避免的负面影响;③奥运会的过度商业化。并存在很多冲突之处。     

学校制度文化·隐性课程·育人功能

学校制度文化在育人功能方面是一个人们熟识却尚需深入研究的课题。学校制度文化作为隐性课程的一部分 ,对学生的发展能起到不容忽视的作用。因此 ,在学校制度文化建设的实践中 ,应借鉴隐性课程实现的机制为学生发展服务     

论学校体育教学中体育文化的传承

当前,国内高校在体育教学中存在着只热衷于探索运动项目的技术技能,忽视了体育文化具有可以使人＂身、心、群＂整体提高的功能的问题。我们必须把运动项目的技术、技能和该项目的体育文化结合起来,在学习运动技术的基础上传承有关项目的人文思想以及科学原理,科学与人文融合,使得运动项目的＂工具理性＂与＂价值理性＂统一起来。     

论学校体育文化建设的重要意义

学校体育化是校园化的重要组成部分，并日趋成为一种结构合理和功能多样的化体系。本阐述了学校体育化建设在精神明建设、素质教育和学校自身发展等诸方面的重要意义，指出加强体育化建设应成为学校的一项重要工作。