用儿歌启迪孩子

我有一个可爱的儿子,如何教育好孩子,从哪里入手?启发教育孩子有多种方式,我从实践中体会到,用儿歌引导教育孩子效果比较好。因为儿歌的语言生动形象,有一定的韵律,易学易记,能引起孩子的兴趣。正处语言发展关键时期的     

我家的儿歌审美教学

要使孩子的智力、情感和道德品质得到健康发展,必须从幼儿期起就重视审美教育。女儿满四岁,我们便尝试着用图画、情景、故事、游戏和音乐等方法对她进行儿歌的审美教学。儿歌教学配以色彩、线条、造型皆美的图画,不仅直观有助于理解儿歌内容,而且能使孩子感受到色彩美、线条美,造型美和三者的协调美。接着要求孩子试着用较美的语言描述图意,还能     

我教儿子学儿歌

儿歌,在早期教育中占有重要地位。它不但能够有效地训练儿童的语言,而且能够丰富、培养儿童的想象力、记忆力。在教孩子学儿歌的过程中,我逐渐摸出了一套比较有效的方法。一、选儿歌。根据孩子的年龄、接受能力,恰当地选儿歌是首要的一环。选的原则是:①内容尽量要与孩子见到的、听到的、摸到的事物有联系、这样的儿歌孩子会感到具体、形象,有亲切感;②读起来朗朗上口,字词简单明了,有节奏感。     

乘着歌声的翅膀——儿歌与学前儿童语言能力的发展

研究表明,语言发展的关键期是幼儿期,在幼儿阶段一定要注意语言能力的培养。儿歌是学前儿童最早接触到的一种儿童文学形式,它以其短小精炼、朗朗上口的特点,成为学龄前幼儿语言学习的范本最好的材料。本文对儿歌做了概述,并分析了儿歌对幼儿语言发展的教育功能,并对儿歌的语言教育策略进行了思考。     

乘着歌声的翅膀——儿歌与学前儿童语言能力的发展

研究表明,语言发展的关键期是幼儿期,在幼儿阶段一定要注意语言能力的培养。儿歌是学前儿童最早接触到的一种儿童文学形式,它以其短小精炼、朗朗上口的特点,成为学龄前幼儿语言学习的范本最好的材料。本文对儿歌做了概述,并分析了儿歌对幼儿语言发展的教育功能,并对儿歌的语言教育策略进行了思考。     

让学生快乐地接受规则——小学低年级课堂规则初建策略的实例分析

一、善用儿歌有声传递规则 儿歌读来琅琅上口,很有音乐的韵律美。低幼教育者和教师多用儿歌来进行阅读启蒙,开启孩子的心智,训练他们的语言交际能力。笔者在近几年教学实践中,摸索出一些利用儿歌来传递规则的小诀窍。     

小宝和小鸟

李小宝, 到处跑, 拿着弹弓瞄小鸟。鸟儿都飞了, 没有一个跟他好。(原载《看图说话》1991年4月) [评介] 这是一首适合小班幼儿学习的好儿歌。语言通俗,生动,有节奏感.充满儿童情趣。儿歌的主题是教育幼儿要爱护人类的好朋友——益鸟。在现实生活中,孩子用弹弓打鸟是常见的事例,顽皮的孩子还     

唱响儿歌课堂——浅析英语儿歌在小学英语课堂的作用

<正>德国教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。"英语儿歌内容丰富生动,语言浅显,节奏明快,可操作性强,有利于学生对于语言的识记和模仿,对于刚接触英语的小学生来说,他们词汇量不大,语言含量小,儿歌大容量的输入正好适合他们的学习能力的特性,小学阶段的儿童活泼好动、注意力不够集中、自制力差,但模仿能力强,爱唱爱跳,儿歌的趣味性和形象性也符合他们的身心特点,英语儿歌是非常适合孩子门学习的一种形式。作为一线的教师,我们要尽量在课堂中适当的运用好英语儿歌,使英语儿歌巧妙地,     

儿歌在幼儿园教育活动中的应用策略探究

当前我国教育事业随着时代的发展不断进行着变革。现代社会中,我国政府对幼儿园的健康教育尤其重视。幼儿园是孩子接受学前教育和基础教育的重要场所,对孩子的发展具有重要的作用,幼儿园的生活能够带给孩子一个欢快的童年。虽然幼儿园的教育内容不多,但是还是需要加入一些比较轻松的课程活动,儿歌是一项重要的教育内容,应该要适当加入儿歌到幼儿园的课程教育中。纵观目前社会中幼儿园的现状,部分幼儿园对儿歌不够重视,因此,在幼儿园增加儿歌教育成为现在需要研究的问题。     

儿歌教学:课堂中的灵动美

如何让刚入学的孩子感受到学习的乐趣?这是摆在低年级教师面前的一个难题。儿歌在孩子的成长中,是不可或缺的精神食粮。教学中儿歌承载着陶冶情操、开发思维、发展语言的重任。它短小的篇幅、优美的语言、贴切的比喻、丰富的想象、纯真的童心,是最适合低年级学生的文学样式。     

儿歌教学：课堂中的灵动美

如何让刚入学的孩子感受到学习的乐趣？这是摆在低年级教师面前的一个难题。儿歌在孩子的成长中,是不可或缺的精神食粮。教学中儿歌承载着陶冶情操、开发思维、发展语言的重任。它短小的篇幅、优美的语言、贴切的比喻、丰富的想象、纯真的童心,是最适合低年级学生的文学样式。     

“盯住”孩子寻找教育契机

我和妻子都是工程技术人员,上班早,下班迟,和孩子呆在一起的大块时间很少。但我觉得这并不妨碍我们对孩子的教育。这里的关键是,如何从思想上“盯住”孩子,寻找随机教育的契机。比如我们带孩子上、下楼梯时,就教孩子数数和念儿歌。这样,数数时,数字随步而出,念儿歌时,儿歌节奏配以有节奏的迈步,孩子就很乐意学。如果忘记了下一个数或下一句儿歌,步子自然而然会停下来,经过他自己的思索或我们的提醒,补上了再迈步,孩子心情     

浅析幼儿儿歌教学策略

幼儿园语言教育活动是幼儿教育的一个重要领域。儿歌作为语言活动的一种文学形式,以其内容精炼、寓教于乐、朗朗上口深受幼儿喜欢。本文旨在通过对儿歌的选材、儿歌教学的组织与指导、以幼儿为主体及各领域的有效渗透,来开展儿歌教学,全面发展幼儿的语言能力。     

如何在家庭中有效实现儿歌的教育作用

儿歌是家庭教育中不可忽视的早教素材,但由于家长在儿歌教育中的盲目性,缺少正确的认识,不能采用恰当的方式方法,使儿歌对低幼儿未起到应有的教育作用。本文通过调查家庭中儿歌教育的现状,探讨适合低幼儿儿歌教育的有效方式方法,帮助和指导父母更好地发展低幼儿的语言能力,激发良好的情绪情感,实现儿歌对低幼儿的教育作用。     

儿歌教子好处多

儿歌是对孩子进行语言教育的有力工具。我搜集了各种各样的儿歌几十首,将儿歌由短到长、由易到难编排起来,有计划地     

让幼儿在儿歌中快乐成长

<正>幼儿园开展儿歌教学活动,是实践《幼儿园教育指导纲要》的需要,是丰富幼儿生活、满足幼儿身心发展的的需要,是培养幼儿运用语言、发展幼儿语言能力的重要环节。笔者结合多年的儿歌教学实践,谈谈自己的一些做法和经验,与幼儿老师们交流。一、配合表演,挖掘儿歌中礼仪教育资源《幼儿园教育指导纲要》指出:教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯"、"应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验"。因此,在实际教学中,教师不应将儿歌中的道理直接告诉给幼儿,应在儿歌教学过程中逐步引导幼儿"潜移默化"地学习礼仪。     

儿歌:推开阅读教学的那扇窗

儿歌是最受孩子欢迎的一种文学样式.智障学生语言发展的速度缓慢,发音不准、吐字不清,给阅读教学带来了困难.一首首好记易懂的儿歌,让学生在饶有兴趣的诵读中不知不觉地感受祖国语言文字的绚丽,培养语言的连贯力和表达力,训练和发展思维,享受到阅读的乐趣.在阅读教学的初始阶段,适当采用儿歌进行教学,是一条值得探究的阅读之路.     

儿歌创作新探

儿歌是幼儿最早接受和最易接受的文学形式,幼儿通过儿歌听赏念唱受到心灵的启迪,从而养成良好的行为习惯和学习习惯。从事幼教工作者自己能够根据教育教学的需要创作儿歌,就更能体现教学的灵活性、多样性和实效性。这不仅能促进幼儿的多元智能发展,拓宽幼儿的视野,增长知识,而且美化孩子心灵,让孩子健康成长。本文在儿歌创作方面谈了几点经验,以供同行参考。     

小班语言教学活动中体验式情境的创设

小班的孩子由于年龄的特点,其生活经验、知识的积累、对事物的理解、语言的表达等诸多方面都处在最初的发展阶段,这就使得孩子对文学作品中诸如故事、儿歌、散文、诗歌等内容的学习和欣赏有了一定的难度。教师应根据教育内容、幼儿认知特点和学习规律,创设相关的场景或情境,还原、再现教学内容,让幼儿在"身临其境"或"心临其境"的体验氛围中,获得知识、形成技能、产生情感、提高认识,让小班的语言活动变得生动,孩子学得轻松。     

儿歌创作新探

儿歌是幼儿最早接受和最易接受的文学形式,幼儿通过儿歌听赏念唱受到心灵的启迪,从而养成良好的行为习惯和学习习惯。从事幼教工作者自己能够根据教育教学的需要创作儿歌,就更能体现教学的灵活性、多样性和实效性。这不仅能促进幼儿的多元智能发展,拓宽幼儿的视野,增长知识,而且美化孩子心灵,让孩子健康成长。本文在儿歌创作方面谈了几点经验,以供同行参考。