社会主义核心价值体系的当代价值审视

社会主义核心价值体系作为一种理论不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面,而且还有满足社会实践主体需要的主观性,对其世界观、人生观、价值观都施以着深刻的影响。它的当代价值体现在于：一是它具有文化软实力的功能,体现着文化软实力的凝聚力、创造力、综合力。二是它具有整合的功能,在宏观方面引领和整合多样化文化,在微观方面整合各种社会思潮,形成整个社会主流思想和共识。     

福斯特的生态社会主义及其当代价值

自工业革命以来,生产力得到迅速的发展,但经济发展的同时也带来了严重的生态问题,人类对自然资源肆无忌惮的利用,导致了自然资源的破坏和自然环境的污染。福斯特作为生态马克思主义的代表人物之一,对生态问题十分关注。他通过研究马克思主义和生态社会主义理论,首次提出了"马克思的生态学"这一概念。福斯特在分析马克思的生态观和生态危机现状的基础上,总结出导致生态危机的总根源是资本主义制度,提出解决生态危机的根本方法是消灭资本主义制度,建立生态社会主义,其思想对我国社会主义生态文明建设具有重要价值。     

欧文的空想社会主义及其当代价值

19世纪的三大空想社会主义者中,欧文的理想社会构建是建立在实践基础之上的,他将自己的理论首先应用到新拉纳克工厂之中,获得了很大的成效,并且进一步提出了劳动公社制度,这一制度成为了欧文理想社会体系的基础。虽然劳动公社的实验以失败而告终,但是其中成功的实践经验对当今中国和谐社会构建具有现实价值。     

马克思恩格斯的科学社会主义及其当代价值

科学社会主义是马克思恩格斯在对时代问题的解答中形成的系统化的理论体系。科学社会主义与中国特色社会主义是源与流的关系,深刻理解和把握科学社会主义,是我们坚定共产主义理想信念,建设中国特色社会主义事业的精神支柱。     

对马克思社会主义理论当代价值的若干思考

上世纪末，社会主义的起落与沉浮，使人们意识到为解决现实中的各种问题，反思马克思社会主义理论、重新认识马克思社会主义理论当代价值的意义。准确定位社会主义，重新认识社会主义的基本精神和科学主题，积极探讨全球化背景下资本主义与社会主义的关系，多元把握社会主义实践模式的合理性等问题，是当前展开对社会主义重新研究和思考的新角度。     

当代中国社会主义发展观

中国建立社会主义制度以来,关于发展的认识经历了三个阶段。第一阶段,以“政治变革为中心”的发展观,这是对社会主义建设进行初步探索的成果;第二阶段,以“经济建设为中心”的发展观,它满足了20世纪80年代以来人们迫切需要发展经济的愿望;第三阶段,以“人的发展为中心”的科学发展观,这是对社会发展以人的发展为根本的准确把握。这一切反映了三代领导集体依据不同的时代特征,逐步深化了当代中国发展理念。     

中国公民教育的历史观照与当代价值

当代中国的发展深切呼唤公民教育的勃兴。追溯和梳理中国公民教育的历史缘起及其发展脉络可以发现,只有进行公民教育,培养理性、积极、有责任感的现代高素质公民,才能促进当代中国的民主政治发展、社会主义市场经济体制的完善、公民社会的建立,推进中国现代化进程,实现中华民族的伟大复兴。     

社会主义核心价值体系的价值观教育机理探究

人的价值异于物的价值,是由人自身对＂人之为人＂的本质力量的占有和实现来决定的。正确的价值观就是个体形成的有益于其＂人的价值＂实现的观念上的偏好,反之就是需要引领的偏差价值观。＂民族精神＂、＂时代精神＂和＂社会主义荣辱观＂,是用以引导个体之于共同体生活中关涉他人层面的价值观偏差,而＂马克思主义指导思想＂和＂中国特色社会主义的共同理想＂,是用以引导个体有关人的精神寄托偏好的价值观偏差。     

高校学生社会主义核心价值体系生成的路径选择

探索价值体系生成的路径选择,是推进高校学生社会主义核心价值体系建设的必然要求。强化课内教学效果,夯实学生理论基础,是核心价值体系生成的理论路径;强化活动针对性,提高学生感性认识,是核心价值体系生成的实践路径;利用校园有效载体,拓展教育新途径,是核心价值体系生成的平台路径;实施人文关怀,强化感恩体验,是核心价值体系生成的情感路径。     

社会主义核心价值体系视域下的东北抗联精神

当今处在新媒体时代,随着对外文化交流、西方新的社会思潮注入我国,人们受西方意识形态的冲击和价值观念的影响,使其容易出现思想道德冲突与危机。面对发生的这一矛盾,要加强思想政治教育,建立正确理想信念,帮助人们树立正确的人生观与价值观。东北抗联精神作为思想政治教育内容的一部分,其本身所包含的精神价值将会对思想教育产生深远影响,有利于帮助人们塑造积极向上的价值观念。     

社会主义核心价值体系:社会主义本质的彰显

"什么是社会主义"这一历史和现实的理论难题的关键之点在于如何把握社会主义价值与社会主义本质的关系.社会主义核心价值体系是在探索建设中国特色社会主义过程中提出的一个崭新概念,它既破除了社会主义实证化的思维方式,彰显了社会主义本质的价值维度,又摒弃了社会主义伦理化的思维方式,在历史与价值、价值与制度的辩证关系中把握社会主义价值和社会主义,从而将对社会主义本质的认识推进到新的时代高度.     

科学社会主义的理论品格和时代价值——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》的当代解读

《社会主义从空想到科学的发展》集中阐发了恩格斯对科学社会主义本质精神的深刻洞见。恩格斯不仅为科学社会主义学说奠定了坚实的科学基础,而且为诊断和批判现存社会的非正义性提供了最具理性批判色彩的理论资源。在当今全球化的时代背景下,中国自身发展所呈现出来的问题,极为切近恩格斯当年对资本主义社会分析的历史情境。可以确切地说,当代中国正步入恩格斯所言说的问题域之中。因此,重新思考社会主义的理论和实践问题,重温恩格斯的《社会主义从空想到科学的发展》一书就有着重要的历史和现实意义。     

社会主义核心价值体系与高等教育发展

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是对中国特色社会主义理论体系的丰富与发展。社会主义核心价值体系与高等教育紧密相关,其为高等教育实现科学发展、和谐发展提供了思想指南。而作为建设社会主义核心价值体系的重要阵地,高等教育发挥着特殊的重要作用,为之提供着有力支撑。     

本体论与人生价值:当代本体论研究述评

从本体论研究的时代背景出发,以历史和地域为线索,阐明本体论研究的理论地位和重要的现实意义,指出本体论研究归根到底也是一种对人生哲学的探讨,对于确定人生价值有着重要的意义。     

社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育

党的十六届六中全会系统阐发的社会主义核心价值体系为大学生核心价值观教育提供了依据和蓝本,大学思想政治教育应结合当代大学生价值观的特征,突出教育重点,逐步探索出大学生社会主义核心价值观教育的策略与途径。     

关于“以社会主义核心价值体系引领社会思潮”的两点思考

科学地把握和建构“社会主义核心价值体系”,解决以什么引领的问题是整合、引领社会思潮的前提;辩别,吸收多样化社会思潮的积极因素,尊重差异,包含多样化社会思潮的合理因素,批评、摒弃多样化社会思潮的有害因素是实现以社会主义核心价值体系引领社会思潮的途径。     

社会主义核心价值体系视域中的沂蒙精神

以"爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献"为主要内容的沂蒙精神,与社会主义核心价值体系本质同一、内涵一致,反映着中国共产党始终不变的核心价值观,并不断丰富、充实和发展着社会主义核心价值体系的基本内容。沂蒙精神是马克思主义中国化的产物,是中国特色社会主义共同理想的体现,是民族精神和时代精神的内在要求,是社会主义荣辱观的主要内涵和本质反映。建设社会主义核心价值体系,就要弘扬伟大的沂蒙精神。     

社会主义核心价值体系试解

社会主义核心价值体系的提出是我党在思想理论建设上的重大理论创新的又一成果,是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务,是加强社会主义和谐文化,建设和谐社会的重大举措。我们要积极认识、研究这一理论,以形成有利于社会主义核心价值体系建设的理论和舆论导向。     

加强高校社会主义核心价值体系建设的思考

高校是社会主义核心价值体系建设的重要阵地,加强社会主义核心价值体系建设是社会主义高校的本质要求。高校必须认清加强社会主义核心价值体系建设面临的形势和挑战,明确社会主义核心价值体系建设的内容和基本要求,发挥高校自身优势,努力在社会主义核心价值体系建设中探索新路子,迈出新步伐,取得新成效。