“先学后教 当堂训练”模式下的农村小学科学教学初探

"先学后教,当堂训练"教学模式注重学生自学能力的培养,把学习的主动权交给学生,让学生先自学,然后针对自学中存在的问题,讨论、更正,培养了学生的创新能力,让农村小学科学课堂充满了生机,充满了活力。     

“自学引导教学”实验

江苏省南通市第十二中学的"自学引导教学",是一项在普通中学的普通班上使用统编教材培养学生自学能力的实验.根据学生自学能力成长的"序",学生自学能力的培养被分为六个层次:基础阅读、逻辑整理、"结构模进"、"演变移植"、科学探索、综合串联.其中,由学生运用已知的知识结构和研究方法,对新的、但结构相同或相似的教材,采用模     

绵阳市“启发式读书指导”实验初见成效

绵阳市从1983年起开始进行初中数学《启发式读书指导》实验,现有600个教学班,近3万名学生,200名教师(含教研员)参加该项实验。实验的指导思想是启迪自学,读练引路。三主一导(学生主体,教师主导,自学能力、思维能力训练是主线,诱导读练),达标评估。一法为主,多法相辅。由此出发,制定实验的课堂基本模式及新课型。课堂教学基本模式主要有:1.自学范围。2.学习目标。3.自学启迪即有自学讨论提纲。     

结合魏书生教育思想 谈学生自学能力的培养

魏书生曾经说过:"自学能力是人生终生相伴的最好的老师". 那么,如何培养学生的自学能力?通过<学习魏书生教育思想,培养学生的自学能力与自学教育能力的方法研究>的课题实验我们摸索出一套有利于培养学生自学能力的方法.     

结合魏书生教育思想 谈学生自学能力的培养

魏书生曾经说过:"自学能力是人生终生相伴的最好老师。那么,如何培养学生的自学能力?通过《学习魏书生教育思想,培养学生的自学能力与自学教育能力的方法研究》的课题实验我们摸索出一套有利于培养学生自学能力的方法.     

因地制宜开展农村中学生物教学户外调查实验活动

生物学是一门以实验为基础的自然科学.调查实验不仅是培养学生动手能力,训练学生操作技能的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神和创造能力的重要手段.下面笔者以所在的学校为例,谈谈农村中学应如何因地制宜地开展生物教学的户外调查实验活动.……     

培养初中学生英语自学能力的实验研究

中学英语教学效益低下的原因之一是学生自学能力差。通过对初中学生英语自学能力培养的实验，阐明了学生英语自学能力形成的过程，提出了如何培养初中学生自学能力的方法和要求。     

在小学数学课堂中培养学生的自学能力

自学是一种自主、探究、发散式的学习方法.在数学课堂上培养学生的自学能力,可以发展学生各种学习品质和能力.因此,教师要把引导学生看书,思考、质疑、分析、讨论贯穿于教学活动的始终,培养学生的自学能力.本文论述的就是如何在小学数学课堂教学中培养学生的自学能力.     

让学生轻松学历史——课题实验小结

"历史学科学生自学能力培养的实验与研究"课题实验,历时一年半,实验对象为册亨县秧坝民族学校初一(1)班学生53人.此课题属州课题.     

小学数学阅读浅析

现代社会已进入信息化时代,要求人们不仅要"学会",更要"会学".要想让学生从"学会"到"会学",就是要培养学生的自学能力.创新心理学的研究表明,自学能力对于人的未来具有头等重要的意义.是各种能力中最重要的能力.而阅读是自学的主要形式.自学能力的核心是阅读能力.数学阅读能力是一种重要的数学能力,它是数学思维的基础和前提."阅读",乍一看好像是语文课和外语课中的专用名词,但实际上,数学课更离不开阅读能力培养这一环节.     

以学生为主体打造优质课堂——谈"六步教学法"在小学数学中的运用

"六步教学法"即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结,是魏书生教育思想在课堂教学中的具体体现.它突出学生在课堂学习中的主体地位,目标是培养学生的自学意识、自学习惯和自学能力.     

在阅读训练中培养自学能力

可见,培养学生学会学习,是生存发展面向未来的需要。培养学生的自学能力,实际上是把金钥匙交给学生,让学生自己去打开知识宝库的大门。在阅读训练中培养学生的自学能力,应该从以下几个方面着手。一、激发学习动机,培养自学兴趣自学是学生独立地、自觉地运用已有的知识经验,探索获取新知识的一种学习方式。小学生由于年龄小,知识经验不足,对自学往往摸不着门道,尤其是自学中遇到的种种障碍常使他们丧失信心,对自学望而生畏。因此,在阅读训练中始终注意诱发学生探索知识的内驱力是培养学生自学能力的重要前提。教育心理学的原理告诉我们:让学…     

如何提高中职生自学语文的能力

中职学生由于主客观原因,语文底子薄,许多学生自学能力差。但是,在中职语文教学过程中,教师只要重视学生智力因素兴趣的培养,进行学习方法指导,强化能力训练,就能促进学生自学能力的提高。一、培养学生自学兴趣布鲁纳认为"学习的最好刺激,     

利用信息迁移实验题 培养学生的自学能力和思维能力

中学化学教学目的要求培养学生分析和解决一些简单的化学实际问题的能力。其中,比较重要的有自学能力和思维能力。近年来化学教育工作者编拟了不少信息迁移实验题,这类试题一般以未知的新科技、新知识以不同的形式告诉学生,结合学生已学知识,经过学生自学,分析思维,迁移信息,继而作答,突出地考查了学生的智力和能力,因而在高考中信息迁移试题占分比例越来越大。在平常的教学中利用信息迁移试题的训练,可以极好地培养学生的自学能力和思维能力,发展学生的智力。对于信息迁移实验题的作答一般思路有：一是通过快速的自学阅读,明确…     

如何消除学生学习数学的心理障碍

学生数学学习的心理障碍,是指阻碍学生有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,即是学生在数学学习过程中因"困惑"、"曲解"或"误会"而产生的一种消极心理现象.     

福建省泉州市实验小学探索语文阅读教学的课堂结构

小学阅读教学如何培养学生的自学能力,这是许多小学语文教师普遍关心和注意研究的问题.福建省泉州市实验小学从阅读教学的课堂结构必须适应培养自学能力的需要出发,在实践中摸索出一套课堂教学的基本结构,即"揣摩、引导、讨论、点拨".一、揣摩.在扫除阅读文章的障碍之后,教学生     

培养初中生语文自学能力

语文自学能力主要表现为高效率的自读自写会听会说的能力。要培养学生的自学能力,首先要了解语文自学能力的构成因素,即自学态度、自学智能、自学技能;再进行培养语文自学能力的方法的训练:激发语文自学的动因、掌握语文自学的方法、养成语文自学的习惯、强化大语文自学的实践。     

农村小学课外活动小实验

现代教学过程中，人们已经充分认识到课外活动是对课堂教学的补充，是培养学生能力的重要途径。特别是对那些求知欲强、善于思考、动手能力强的学生，将他们组织起来、有目的地开展一些科技实验活动，对于培养他们学习文化知识的兴趣，发展个性心理品质，对未来个人的进一步发展均有着不可估量的作用。在我区一些农村学校，由于教学经费不足，参验仪器、药品不够，学生课外科技活动无法正常开展。在此，我们编排了一些与日常生活有～定联系的实验。这些实验，原料来源方便，所用仪器也基本能够组织学生自己动手制作，所以利于在农村学校开展…     

小学数学教学中自学能力培养

为了养成自学的习惯,让学生主动学习,使学生发现数学、喜欢数学,掌握和理解数学的真谛,在教学中要培养自学能力.首先,要从低年级做起,坚持不懈,贯穿整个教学过程;第二,注重自制学具、使用学具能力的训练;第三,要注重检查学生自学的结果,进行合理的评价;第四,合理选择预习的内容,并要适当引导,循序渐进;第五,注重课堂设计,加强探究、尝试教学,引导学习反思能促进学生自学能力的提高.     

小学阶段学生阅读能力的培养

在继承知识的各条途径中,可以说阅读是一条主要途径。在小学语文阅读教学中应培养阅读能力:不断改进阅读的基本条件,培养学生的自学能力;保证学生的自学时间,开发学生的非智力因素;紧扣课文培养阅读能力,抓好字、词、句、段、篇的训练;注重读的训练,抓好重点和基本功训练,不失时机地培养表达能力。