论心理认同与高校德育教学实效性的提升

德育课程教学是帮助青年树立正确的人生观、世界观、价值观,健康成长成才的重要渠道。文章通过考察青年成长的特殊心理需求和教育教学规律,认为应从心灵上走进学生、情感上接近学生,获得学生对授课教师和所学课程的心理认同,增强学生学习主动性,发挥学生创造性,以促进德育课程教学实效性的提升。     

论团体心理辅导提高德育教学的实效性

本文首先提出体验式实践式的团体心理辅导是德育课教学中提高德育实效的现实选择,然后详细论述团体心理辅导对传统德育教学方法的创新和应用,最后指出团体心理辅导在德育教学应用中的局限。     

高校德育实效性问题浅议

本文从在校青少年违法犯罪问题越来越突出的现状出发,认真分析了造成高校现实德育功效低下的原因,强调重视对在校青少年乃至全体青少年的道德教育,增强高校德育的实效性。     

运用德育心理契约 提升高校德育效能

高校德育低效能应是诸多因素综合作用的结果,在这众多因素中,有一个因素——德育心理契约的缺失至关重要。德之“育”是一个过程,是把社会道德转化为个体思想品德的过程,是发生在“育”者与“被育”者之间的双向行为,这种双向互动构成了一种契约行为。因此,完成德育心理契约的构建,践履心理契约的功能,可以有效地提升学校德育效能。     

运用德育心理契约 提升高校德育效能

高校德育低效能应是诸多因素综合作用的结果,在这众多因素中,有一个因素——德育心理契约的缺失至关重要。德之"育"是一个过程,是把社会道德转化为个体思想品德的过程,是发生在"育"者与"被育"者之间的双向行为,这种双向互动构成了一种契约行为。因此,完成德育心理契约的构建,践履心理契约的功能,可以有效地提升学校德育效能。     

试析影响高校德育实效性的因素及对策

思想道德教育一直是高校工作的核心。当前制约高校德育实效性的内外因素主要表现为学分制带来的不适，缴费上学引发的苦恼，高校扩招、信息化社会和独生子女特性的影响，因此，要增强高校德育实效性就必须改革德育体制、更新德育内容、优化德育环境和创新德育方法。     

德育实效性问题与世纪抉择

本文从世纪末我国德育的艰难处境入手,分析了德育实效的实质和造成现实德育功效低下的原因,并提出了世纪之交我国德育改革的几条途径     

浅谈提高高校德育实效性的途径

高校德育是培养大学生正确人生观、价值观的主渠道、主阵地,对促进社会主义精神文明建设和塑造德才兼备的跨世纪人才发挥着重要作用,但目前高校德育效果却不太理想。本文主要分析探讨了高校德育效果不佳的原因,并从原因中探讨增强德育实效之法。     

强化德育的针对性增强德育的实效性

本文从德育指导思想、德育准备、德育内容选择、德育形式、德育整体效能五个方面阐述了加强学校德育工作针对性问题，提出了强化德育工作针对性是增强德育实效性的关键。     

刍议职业院校德育教学中的责任教育

在职业院校德育教学中,着力培育学生的责任感,把树立和培养学生的责任意识作为德育教学目标之一,以“学会负责、敢于负责”作为衡量学生道德行为的重要标准。     

高校心理环境的德育功能及其强化

心理环境的概念极大地丰富了高校德育环境的内涵,其德育功能主要体现在对高校德育提供了心理动力、价值导向、舆论氛围、激励机制、行为规范和情感支持.构建优良的高校心理环境,强化其德育功能,是新时期创新高校德育工作,增强其效能的有效途径.     

浅论高校德育中的情感教育

高校德育中的情感教育对于引导大学生健康成才具有重要意义,因此,要从情感需要,情感品质形成和情感发生机理中认识和把握情感教育的规律,并努力做好＂四个结合＂,引导积极情感激发,坚持以情感人,才能提高教育的实效.     

大学德育的层次解析

大学德育的开展有其自身的特点,尤其应注重辨明本末、分清层次,即强调德育的层次性.大学德育应遵循由己达人,再及世界的基本层次,循序渐进,同时加强德育内容的实践性,讲求德育方法的多样性,才能真正达到沟通人己、平衡物我的德育效果.     

论高校德育的应有理念

高校德育理念是人们对于德育的本质、价值及活动的基本观念,它关系到高校德育的质量.在当今社会历史条件下,高校德育应该树立人本理念、个性化理念、生活化理念和责任理念.只有树立了新的德育理念,并遵循了这些理念各自所内含的不同要求,高校德育才能够起到提高大学生道德素质的作用.     

从德育的内在逻辑谈高校德育的实效性

文章从德育的内在逻辑的分析入手,对当前的高校德育工作实效性欠缺的现状进行逻辑上的解读,从德育教育的“知道———内化———体道”的关系中,对当前的德育工作从现实和理念层面的分析中,寻求实现德育实效性的有效途径。     

浅谈高校心理健康教育与德育之关系

德育与心理健康教育一直是高校学生工作的重点,高校已经充分认识到二者的关系。心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分．搞好心理健康教育,更利于更新德育观念和模式,使德育工作更具主动性、针对性和时效性;同时,德育工作的顺利开展也为心理健康教育提供了科学的政治方向。因此,在高校工作中,有必要针对大学生的心理特点,将二者有机结合起来,构建多渠道、多层次、全方位、系统化的德育网络,这样才能从根本上解决大学生的心理问题和思想问题。     

试论高校心理健康教育

促进学生心理素质的主动发展,形成健全的人格是心理健康教育的出发点和归宿.作为教育工作者,我们要充分认识心理健康教育的内涵和意义,并通过各种不同的途径,积极开展心理健康教育,以促进学生的人格完善,提高其心理素质.     

高校道德教育有效性的思考

有效性是发挥道德教育作用的关键。高校德育工作者应重视大学生道德教育的有效性,分析影响高校道德教育有效性的因素,探索提高道德教育有效性的方法和途径,不断提高高校道德教育水平。     

关于构建高校制度德育体系的探讨

德育实效性问题一直是困扰我国高校德育工作的一大难题。新时期如何提高学校德育的实效性 ?应该倡导通过建立现代德育制度来教育人 ,鼓舞人。文章在论述制度德育内涵的基础上 ,探索了通过建立道德的德育制度、营造制度环境来构建高校制度德育体系的问题 ,试图构建一种新的德育模式