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一、创设情境,导入新课1.活动引入,揭示课题同学们,你们知道“少年雏鹰争章”活动有哪些章吗?你得过什么章?生:活动有礼貌章、安全章……我得过文明章、阅读章……师:你真棒!你真了不起!……大家看,这是什么章?(出示课件:“信用章”图片)怎样才能得到“信用章”呢?今天,我们来学习第八课《讲信用》。(板书课题)2.看课题质疑,探究学习方法师:看到这个题目,你有什么问题吗?生1:什么是讲信用?生2:为什么要讲信用?生3:怎样做到讲信用?生4:讲信用对我们有什么好处?师:同学们提出了这么多有价值的问题,那怎样解决这些问题,用什么方法解决?生1:读课… 相似文献
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学情分析六年级的孩子已积累了相当的自然科学与社会科学知识,对很多事物也有了自己的看法和思考。他们在平日的生活观察中,会发现自己的面部、身高、体形等方面像自己的父母,他们肯定特别想知道“我为什么像爸爸、像妈妈”,对“什么是遗传”这一概念虽有一定的感性认识,但依然存在相当多的困惑,对肤色、性情等是否也属遗传范畴心存疑虑。因此,本课的学习就更能激发学生探究的欲望,刺激和绽放他们的探究热情。在整个探究学习的过程中,孩子们通过课前的访谈调查,收集、整理资料,依托互动形式,丰富学生的行为参与经历,让他们体验发现的过程,感… 相似文献
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师:同学们,今天,我们一起来研究一种有趣的现象,是什么现象呢?请看录像。(录像内容,日常生活中的一些反冲现象) 师:为什么会有我们刚才看到的这些现象呢?究竟是什么力量使它们运动起来的呢?下面,还是让我们大家一起研究一下吧! (点评:录像导入,激起了同学们 相似文献
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陆青春 《教学月刊(小学版)》2003,(5):29-30
一、设境激趣 ,触发情感师 :昨天晚上 ,陆老师进行了第二次备课 ,感觉桂林山水确实风光旖旎 ,越读越有味。不知你们看后、听后会有什么感受。（放课文录音 ,课件演示《桂林山水》风光片）师 :能不能用一个字来说说你对漓江水的感受？生 :(静、清、绿、秀…… )师 :用一个词说。生 :(水平如镜、清澈见底、绿如翡翠、波平浪静、晶莹透亮 )师 :用一句话说。生 :漓江的水 ,天下独一无二。生 :漓江的水秀丽无比。生 :漓江的水不但静 ,而且很清。生 :漓江的水不像大海那样波澜壮阔 ,也不像西湖那样水平如镜。师 :那漓江的水怎么样呢？老师给你一个… 相似文献
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课前谈话师：同学们以前来这儿上过课么？生：没有。师：第一次来这儿上课有什么感觉？生１：很兴奋。生２：我很激动。生３：听课的老师太多了，我有点紧张。师：听课的老师这么多，让我们来猜一猜大约有多少人？生１：大约有３００人。生２：大约有１５０人。师：我知道这个会议室固定的座位有３９９个，同学们再猜一猜？（会场内座无虚席，走廊里也坐了１０多位老师。）生３：约有４００人。生４：大约有４１０人。生５：大约有４２０人。师：对这些老师你们想了解什么？生１：我想知道老师们是从哪里来的？生２：这些老师住在哪个宾馆？… 相似文献
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这节课从教学设计到教学实践的全过程,童老师根据低年级学生的知识水平和认识能力,由易到难,精心设计,收到良好的效果。 1.学得积极 纵观40分钟课堂教学,学生始终以高昂的热情投入学习活动中,这与老师了解低年级儿童生活与年龄特点是分不开的。教学活动一开始就引人入胜,学手势、做手影、上台表演,牢牢抓住了学生。随着游戏、观察、实验等活动展开,更使课堂教学高潮迭起,碰撞出学生思维的火花。教学设计层次清晰、结构严谨,老师的提问十分到位,牢牢抓住影子产生与什 相似文献
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一、忆诗情 师：我国文体样式很多，有抒情性的散文，有叙事性的记叙文，有实用性的应用文，有说理性的议论文等。今天我们尝试运用另外一种体裁——诗歌来抒发自己的情感。 相似文献
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一、课前布置学生观察要求找出学校花圃里所有的东西,并作记录。二、汇报花圃里的发现师:前2天我就布置你们观察学校的花圃。下面我先请一位同学向大家汇报观察结果,其他同学认真听他讲,他没有讲到的你再补充,讲过的不要再重复。生:蚂蚁、蜗牛、鸟窝、蜘蛛网、放屁虫、桂花树、 相似文献
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一、抓住题眼,导入新课
课前板书课题,并播放背景音乐《母亲》。师：同学们,今天我们一起学习《慈母情深》这篇课文,请大家齐读课题。师：读到慈母,老师想起一幅画,一位母亲为即将远行的儿子缝补衣服,由此你们想到了什么？ 相似文献
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师：(出示两只装有水的烧杯)这两杯水中一杯是冷开水，一杯是用冷开水配制的食盐水，你能想办法帮教师分辨出哪杯是食盐水吗？ 相似文献
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（上课的学生是宁波市鄞州区钟公庙小学305班的同学。上课前,邵老师向学生打听宁波有什么好玩的地方,然后请各小组选择一个景点,用湿巾把景点名称写在小黑板上,向大家介绍。） 相似文献
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师：前面几节课我们了解了传递信息的不同方式以及人类社会通信发展的历史，从而使我们知道了科学技术的发展对我们的生活确实产生了非常重要的影响，改善了我们的生活。随着科学技术的不断发展，未来的通信技术将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。 相似文献
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一、课前活动师:同学们,离上课还有几分钟,我们来唱首歌还是来表演一个节目呢?生:我们来表演一个节目吧!师:那好哇,请上来!(学生模仿“千手观音”的造型。)师:真棒,给她们掌声![评析:通过这个课前的小活动,消除了学生的紧张情绪,同时又能让学生初步感知对称和对称美。]二、认识对称物体师:老师买了一个非常好的东西,你们想不想看?生:想!师:是什么呢?(边说边拿出泥人放到实物投影仪上。)生:是我们的惠山泥人!师:对了,你们看,两条弯弯的眉毛,两只笑眯眯的眼睛,还有红扑扑的小脸蛋,太可爱了!师:老师今天还给同学们带来了好玩的东西,我们一起来… 相似文献
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第一次在三(2）班上课时，学生讲树叶、树枝，教师也就这样记录了。结果分类时，有说有生命，有说没生命，进行激烈的辩论。 相似文献
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第一课时师:前面几节课我们了解了传递信息的不同方式以及人类社会通信发展的历史,从而使我们知道了科学技术的发展对我们的生活确实产生了非常重要的影响,改善了我们的生活。随着科学技术的不断发展,未来的通信技术将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。师:未来的通信会是什么样的呢?它能用来传递香味、温度吗?(动画课件展示课本第62页的图,配以声音“小强,你桌上的花真香啊。”“Harry,你那里很热吧?”)生:不可能吧?师:其实这不是不可能的。古时候,人们连想都不敢想,人能像鸟一样在天空中飞翔,但现在人们已能到月球上去了。只要你能想… 相似文献
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《碘酒与淀粉》是著名特级教师章鼎儿1988年9月21日在山西太原召开的全国自然优秀课观摩会借班上的研究课,可以说是章鼎儿老师长期自然教学探索的一次“亮剑”,是代表当时全国小学自然改革方向的一课。《小学自然教学》（本刊前身）1989年第5期不仅刊出课堂实录,而且还刊登了著名特级教师刘宗起、路培琦的评析文章《科学与艺术的结晶》。这一课深深地影响着全国的自然教师。而今,青年教师姚伟峰在章老师的经典课例的引领下,依托教科版《科学》教材的有关内容,深入领会和整合教材,试图不作简单的重复,再现“科学与艺术结合”的精神。 相似文献