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初中数学的学习应注重教学方式、学习方式、评价方式的转变.教师在课堂前要指导学生如何预习、合作学习、自主学习,课堂中采用讨论、竞赛、辩论式的教学方式,并为学生创设问题情境,设置针对性强的问题和情境,设置学生感兴趣的实际问题,让生活走进数学课堂,激发学生的兴趣,在合作学习的教学模式中孜孜不倦地培养学生自主学习的能力. 相似文献
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多媒体网络与课程整合是一种新型的教学方式。多媒体与政治学科教学整合的目标是促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,丰富和延伸课程教学资源,为学生的多样化学习创造环境,培养学生的信息素养及自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的层次和效率。 相似文献
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夏钦臣 《学生之友(初中版)》2010,(12):32-32
情境教学就是在教学中将数学知识与生活背景及生活经验联系起来,教师提供一种熟悉的场景,学生顺着教师的提示努力寻找,最后资助达到目标的一种教学方式.?改善教育学的方式是中学数学课程追求的理念之一,而创设恰当的问题情境,则是激发学生学习兴趣、鼓励学生探索新知、不断学习的教学方式。创设问题情境的关键是选准新知识的切入点, 相似文献
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叶秀 《中国校外教育(理论)》2014,(3):111+143
建构主义学习理论提倡的主动性学习、依靠情境学习模式,对传统教学方式给出新的改革思路。"模拟法庭"结合了传统教育方式,依靠建构主义学习理论特点形成了独特的法律教学方式。受到"模拟法庭"自身缺陷和参与者操作的误区,此种教学方式必然存在诸多问题和改良的空间。 相似文献
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沈洁 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):178
语文学科是中职文化基础课程,是必修课程之一,在中职教学中占有重要的地位,如何进行有效的语文教学将是中职语文教师需要研究的问题。本文围绕目前我国中职语文教育中存在的问题及语文教学手段及方法创新等几个方面展开讨论,在具体教学方式创新对策中,又分为以多媒体教学方式取代传统教学方式、采用互动式教学方式激发学生学习热情、采用问题情境教学方式激发学生探索欲望等三个小部分,对中职语文教学手段和方法进行了简单的阐述。 相似文献
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自主学习方式是新课改要求下的重要教学方式之一,对学生的学习具有至关重要的作用。因此,为提高学 生的学习效率,促进学生的发展,本文主要论述了自主学习 方式的作用及运用中存在的问题,并从情境创设、学会质疑、小组合作三个方面分析了自主学习方式在教学中的应用方 式,希望为广大中学教师提供相应教学引导方法的参考。 相似文献
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许海军 《和田师范专科学校学报》2012,(4):47-49
新课程理念最显著特征是教学方式和学习方式的改变,教学方式的变革最终需要落实到学习方式的改变上。如果要把新课程倡导的多样化的学习方式融合到《实用中级汉语教程》的教学实践,就应该把《实用中级汉语教程》教学分为自主课型、探究课型、合作课型、对话课型、问题课型来开展。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(10):81-86
问题教学契合了人类认识历史的认知方式与思维方式,有利于激发学生学习历史的动力,培育学生的批判创新思维,提升学生的历史学科能力;历史研究性学习有助于实现中学历史教学方式的转变。因此,基于研究性学习的历史问题教学形成了问题教学、研究性学习和自主、合作、探究的学习方式"三位一体"的融合性教学,形成了问题教学四种类型和六大实施策略的实践路径。 相似文献
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本文根据《语文课程标准》的精神 ,结合语文学科教学的实践 ,从转变教学观念、转变教学方式、转变学生的学习方式 ,以及转变考试和评价方式等几个方面就此问题展开论述 相似文献
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随着基础教育课程改革的实施.教师的教学方式和学生的学习方式发生了相应的改变.教师将随着学生学习方式的转变而重建自己的教学方式.学生将随着教师教学方式的变化而调整自己的学习方式。在教学中我们教师要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。因为教学理念和教学方式相辅相成的关系需要不断地改变教学方式.以此来推进教学理念的转变。 相似文献
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化学新课程改革明确"将科学探究作为改革的突破口","倡导以科学探究为主的多样化学习方式",而多样化学习方式的实现需要教师运用多样化的教学方式。笔者认为"探究式教学"是一种重要的教学方式,它可以将"启发式"教学模式、"问题"教学模式、"研究式"教学模式有机结合,对三者取长补短,以达到培养学生科学探究能力的目的。 相似文献
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适应国家基础教育课程改革需要、体现时代对人才培养要求的探究式体育教学,作为一种新的教学方式,它将实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式诸方面的改革.面对新的挑战,教师要转变自己传统的教育思想,建立新的教育观念.探究式教学是指“教师通过创设必要的教学条件和课堂氛围,主动积极地引导和促进学生进行探究性学习的一种学习方法.“是学生在体育课堂上根据教学内容自己探索和研究问题的学习方式.…… 相似文献
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研究性教学是旨在促进学生发展的基于研究的学习方式.明确并优化课程讲授、课堂讨论、作业训练、实践训练、教材、考核等教学要素,实质是以教学要素为载体,推进案例教学、基于问题的学习等研究性教学方式落实到可操作层面. 相似文献