信息技术自我效能感影响因素分析

基于已有研究,构建了教师信息技术自我效能感影响因素框架,继而对相关因素进行分析。文章认为：以组织文化为核心的环境因素、教师个体的认知方式与归因、教学任务分析与个人教学能力分析构成了教师信息技术自我效能感形成的重要信息源。     

如何提高幼儿的自我效能感

文章运用班杜拉的自我效能感理论探究了导致幼儿出现我不会现象的原因,分析了影响幼儿自我效能感的几个因素,并提出了相应的策略.     

网络自我效能感及其影响因素综述

在网络活动中,网络自我效能感对个体网络学习动机、知识的获得、网络沟通能力等起着非常重要的作用。文章在总结网络自我效能感的概念、意义以及研究成果的基础上,从个体因素和环境因素的角度分别对性别、年龄、专业、网络使用经验、网络态度、网络情绪等个体因素和网络设备的完备性、社会支持等环境因素对网络自我效能感的影响进行了综述。已有的研究表明以上因素对个体的网络自我效能感均有显著影响。未来研究需要进一步探讨各种影响因素间的相互作用及其对网络自我效能感、网络学习效果和网络行为的作用机制。     

幼儿人际关系与自我效能感的发展

自我效能感影响人们的行为选择及行为持续时间,个体对自我效能的判断决定着个体将付出多大的努力以及在遇到障碍或不愉快的经历时能坚持多久,同时也影响人们的思维模式和情感反应模式,早期自我效能感的发展状况影响着后期的发展结果。通过对幼儿三种人际关系对自我效能感的影响,逐一分析了亲子、同伴及师幼关系对自我效能感产生作用的原因与形式,提出了相应的对策与建议,以供参考。     

师幼关系对幼儿自我效能感的影响

幼儿已有的亲子依恋关系左右着师幼关系的性质,同时师幼关系又会强化或削弱幼儿在与父母的互动中已经形成的自我效能感。教师的职业自觉性和敏感性同样影响着师幼关系的走向,进而影响幼儿自我效能感的发展。有利于幼儿自我效能感发展的师幼关系具有互惠性、协助性和社会建构性的特征。教师可以通过建立安全信任的师幼关系、帮助幼儿积累成功经验、充分发挥评价的改善功能三个方面促进幼儿自我效能感的发展。     

初中生自我效能感的影响因素及培养途径

自我效能感是目前人们研究的一个热点话题。本文立足于国内近十年初中生自我效能感的研究,从自我效能感的概念、影响因素及培养途径等方面进行阐述,同时综述有关自我效能感的不足及发展趋势,为进一步研究初中生的心理提供参考和借鉴。     

自我效能感与教学效能感综述

自我效能感理论形成以来,对其作用、影响因素的研究逐步深入,在此基础上产生的教学效能感理论的研究成果十分丰富,本文综述了国内外研究的最新进展。     

自我效能感:影响自我成长的积极信念

在从事心理咨询的过程中,经常有中学生问类似这样的问题：“老师,不知为什么,每当一个难题或挑战出现在我面前的时候,我总是很犹豫,担心自己能否顺利完成任务,或者想这件事值得我这么努力吗？然而每次我总是在犹豫中放弃了机会,我该怎么办呢？”人在面对任务或困难的时候,总会对这些任务和自己的能力作一些判断,这就是人的自我效能感在起作用。     

中学生学习自我效能感现状及影响因素研究

本研究以随机选取某中学初一、初二和高一、高二年级共254人为被试,采用协方差结构模型进行方差分析、相关分析及LSD最小显著差法,考察学生学习自我效能感的现状及影响因素,为中学实施新课标教育提供指导与借鉴.研究表明:学习自我效能感的性别差异从总体上表现显著,其层次与年级的交互显著;初一学习自我效能感最高,与初二、高一的差异显著,三者一直呈下降趋势;高一和高二的学生学习自我效能感也存在显著差异.影响个体自我效能感的因素主要有:个人的成败经验、替代性经验、言语说服以及情绪和生理状态因素.     

苏区少年先锋队述略

土地革命时期的少年先锋队是一个革命青年的半武装组织。在中国共产党、共青团和苏维埃政府的关心下,少年先锋队领导苏区青年为争取自身阶级利益,保卫苏维埃政权,努力学习知识,并积极投身于革命运动中。他们参与阶级斗争,帮助政府实现各项政治经济政策;开展拥军优属活动,帮助工农群众进行生产建设;训练和培养了大批红军后备力量,帮助红军、赤卫军、游击队保卫苏区政府和人民的安全,并为前线输送了大量优秀战士。在近代中国青年运动史上,少年先锋队组织有着不可磨灭的伟大贡献。     

青年校长的成长元素

一件时装的构成必须具备布料、花色、设计风格等元素,一幢房子的构成元素也必须有设计图样、建筑材料、施工状况、附件设施等,它们的构成过程都不是很简单的.物尤如此,一个人成长的元素就更多,更复杂了.那么作为引领培育人的教师的青年校长成长元素则更为挑剔.     

影响学前儿童规则推理的因素研究综述

学前儿童的规则推理是研究执行功能的一个重要方面。规则复杂性和材料复杂性都影响到儿童对规则的使用。而儿童通过抑制无关刺激而朝向目标刺激或维度的选择性注意在其规则使用中起着重要的作用。     

低龄儿童词义理解的制约因素

影响低龄儿童词义理解的因素主要有认知能力、社会化交往活动、母语类型、成人言语输入等等。本的结论是在个案调查的基础上得出的。相信这项工作能够给早期教育一些启发。     

浅论发声训练中各要素之间的关系

文章阐述了声乐教学中各主要要素之间的相互关系并将这些要素依据一定的音乐思维,按秩序排列出来,使其有艺术性、科学性,从而产生美的、和谐的声音.     

年轻编辑快速成长因素分析

年轻编辑快速成长受各种因素影响,这些因素包括内因和外因。其中,良好职业道德的培养,政治素养与政策理论水平的提高以及创新思维与优化信息能力,语言文字能力、科学实践能力、外语水平、计算机应用能力和社会交往能力的训练与提高是内部因素;期刊主办单位领导的关心重视、宽松的政策环境以及编辑部领导的管理方式是外部因素。内因是成才的动力,外因是成才的条件,外因通过内因而起作用,只有二者相互结合,年轻编辑才能快速成长。     

高校青年教师职业幸福感影响因素及对策研究

对高校教师职业幸福感的关注,既可以提高教师自身发展和生命质量,也有助于提升学生的综合素质,促进学校的规划发展,提高社会整体教育质量,加快我国国际化水平的进程,最终实现和谐社会的发展目标。如果高校不能够给予教师良好的待遇,则会使教师的幸福感降低,以此导致高校的教育水平下降。所以,现阶段高校青年教师职业幸福感的提升对高校教育的发展有着非常重要的作用。     

青年农民工自杀相关因素及预防策略——以富士康跳楼事件为例

在查阅相关文献资料的基础上,从心理学的角度针对青年农民工自杀的相关影响因素及预防策略进行了分析汇总。结合富士康跳楼事件,提出了缺乏自我价值认同、自我角色混乱、缺乏社会支持系统及＂维特效应＂与青年农民工的自杀密切相关。预防青年农民工自杀需要政府、企业、家庭、心理卫生中心等机构的通力配合。     

影响高校外语青年女教师学术职业发展的因素分析——以甘肃省某一高校为例

对影响高校外语青年女教师学术职业发展因素的调查显示:教学任务重,角色冲突,大学内部制度的变革,缺乏系统的科研思路,缺乏与外界交流的机会以及其它工作的干扰是影响其学术职业发展的主要因素.     

影响民办高校青年教师成长的个人因素研究

青年教师是民办高校师资队伍的主要力量,个人因素是影响民办高校青年教师成长的主要因素.文章对学习与认知能力、性格、职业发展动机、职业道德、自我管理能力、人际交往能力和反思能力等影响民办高校青年教师成长的个人因素进行了阐述,并为民办高校管理者和青年教师提出了应对策略.