关于职业教育“双师型”教师队伍建设的思考与探索

结合职业学校教学特点及技能型人才培养规律,分析了加强＂双师型＂教师队伍建设的重要意义,提出推进＂双师型＂教师队伍建设是当前中国职教发展与改革面临的重大任务。重点阐述学校通过制定规划、完善制度、政策引导、国际交流、国内培训、校本研修、项目推进、综合保障、经费支持等方面推进＂双师型＂教师队伍建设的思考与探索。     

加强“双师型”教师队伍建设的实践与探索

“双师型”教师队伍的建设是提高中等职业学校教学质量,打造品牌专业,办大、办活、办强学校,实现学校又好又快发展的关键,是一项突破制约职业学校发展瓶颈的重要工程。本文就学校如何加强“双师型”教师队伍建设探索有效途径,以提高中职学校教师队伍素质。     

高职院校“双师型”教师队伍建设探索

从舆论环境、内外部环境、增强学校的凝聚力等层面来探讨高职“双师型”教师队伍建设.     

“双师型”教师队伍重在建设

职业教育是现代化教育的重要组成部分。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理油对稳定的教师队伍,是职业教育改革和发展的根本大计。逐年增大“双师型”教师比重,是职业教育面向对世纪,建设一支有别于其它各类教育、独具特色的高素质教师队伍的需要。当前,在职业教育内部,在“双师型”教师队伍建设问题上,程度不等地存在着“虚”易务、“实”难落的困扰。我们认为,只要真正提高认识,措施得力,纵有千难万苦,“双师型”教师队伍建设目标也一定能够实现。一、“双师型”教师队伍的内涵一般认为,“双师型”有两层含义：就专业教师…     

高职院校“双师型”教师队伍建设探索

从舆论环境、内外部环境、增强学校的凝聚力等层面来探讨高职＂双师型＂教师队伍建设。     

应用型本科“双师型”教师队伍建设的实践探索

探索"双师型"教师队伍建设问题,寻求切实可行的"双师型"教师队伍建设途径,适应培养应用型人才的需要,是目前应用型本科院校师资队伍建设的紧迫任务。从辨析"双师型"教师的内涵与标准出发,剖析"双师型"教师队伍建设中存在的主要问题,并提出加强"双师型"教师队伍建设的有效途径,旨在通过"双师型"教师队伍建设的实践探索,提高教师队伍的素质,为社会培养出高素质、应用型人才。     

浅谈“双师型”教师队伍建设

建设“双师型”教师队伍是一项系统工程,培养遗程比较复杂,因时间、专业和教师情况而千差万别,并非一蹴而就。因此,要求高职院校教师既要有较高的理论水平和教学经验,又要有工程师或技师般的实践经验和动手能力,达到“双师”标准。本文就如何加强“双师型”教师队伍建设提出了独特的观点。     

“双师型”教师队伍建设的现实困境与应对策略

教育部明确职业院校“双师型”教师占比不低于50%,并提出具体认定标准。在分析职业院校“双师型”教师队伍建设存在的现实困境的基础上,指出要建设货真价实的“双师型”教师队伍,必须改革职业院校的办学评价体系,建立教师同行评价机制。     

"双师型"教师队伍建设的探索与实践

阐述了"双师型"教师队伍建设的内涵,介绍了四川电力职业技术学院在国家示范性高职院校.双师型"教师队伍建设中的探索与实践.     

论构建“双师型”教师队伍

“双师型”教师的缺乏，已成为制约我国职业教育改革与发展的“瓶颈”。在新的世纪，要做好职教大文章，加强教师队伍建设，特别是“双师型”教师队伍建设乃是重中之重。为此，职业学校应采取“加速培养、积极引进、聘请结合”等一系列措施构建一支结构合理、稳定的高素质“双师型”教师队伍。     

医学类高职院校“双师型”教师队伍建设探索与实践

结合当前医学类高职院校受制于医学实践教学资源短缺“、双师型”师资不足、不能满足医学技术人才培养要求等问题,以四川卫生康复职业学院实践经验为例,在“医教协同”基础上重点阐述运用“一校两附院”模式,开展“双师型”教师队伍建设,进而保障教学师资需要,全面提高教育教学质量,最终实现培养高质量医学技术人才的目的。     

职业院校“双师型”教师队伍建设机制探索

“双师型”教师队伍素质是制约职业院校人才培养质量的关键。文章从国外职业院校教师培养经验启示和制约我国“双师型”教师队伍建设的因素入手,探索提升职业院校教师队伍素质的相关机制。     

高职院校“双师型”教师队伍建设探索

“双师型”教师队伍建设是提升高职教育质量的关键之一。根据目前“双师型”教师队伍的现状及存在的问题分析,制度的建设和完善是必要的,而建设“双师型”教师队伍建设的有效途径就是坚持走产学研道路。     

“双师型”教师队伍建设存在的问题

虽然，“十五”期间，“双师型”队伍建设取得了很多成绩。但是。我们也应该清醒地认识到。“双师型”教师队伍的短缺仍然是当前制约职业教育发展，影响职业教育质量的一个关键问题和薄弱环节。[编者按]     

高职院校“双师型”教师队伍建设的现状及对策研究

打造高水平“双师型”教师队伍是加快推进职业教育高质量发展的关键性和基础性工作,也是新时代职业教育体制机制改革的重点。分析了高职院校“双师型”教师队伍建设的时代价值,并根据多数高职院校的现状,探索建设高水平“双师型”教师队伍的策略和路径。     

“双师型”教师队伍建设初探

探索高职院校＂双师型＂教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的＂双师型＂教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务。本文针对各高职院校的实际,从多个层面提出了可行性的建设＂双师型＂教师队伍的对策和措施。     

加快“双师型”教师队伍的建设

2009年12月21日,胡锦涛主席视察珠海高级技工学校.其间,胡主席与己到该校工作七年的63岁的德国专家瑙石亲切交谈,感谢他为推动中国职业技术教育,特别是为中国培养了一大批有一技之长的技能型人才所作出的贡献.这使笔者再一次思考加快我国职校的"双师型"教师队伍建设问题.     

关于技工学校“双师型”教师队伍建设的实践与思考

技工学校应充分认识建设“双师型”教师队伍的意义,并根据学校实际,有计划地让教师参加实践性培训,通过“名师”的带动作用,加强对“双师型”教师的自我教育与激励,并不断地进行知识更新,以保证“双师型”教师队伍的不断壮大。     

借鉴德国经验探索“双师型”教师队伍建设路径

借鉴德国“双元制”师资队伍的培养经验、入职门槛和能力要素,结合我国职业教育师资队伍培养的现状,坚持“走出去和引进来”双轨并进,在强化职业技术师范教育、提高职业教育师资门槛、建立各级教师培训中心、推动建设企业培训中心,以及完善在职培训体制机制等五个方面进行研究和探索,力图为新时代职业教育“双师型”教师队伍的建设提供借鉴.