把课堂评价落到实处

新的课堂评价在新的课程改革中起着越来越大的作用，从某种意义上来说，课堂评价决定着课堂改革的成败。《语言课程标准》指出：要改善语文课程评价，必须从加强最基础的语文课堂教学评价开始。所以，在当前的语文教学中，我尝试进行了语文课堂教学评价方式的探索，运用多元化评价方式，尊重个性差异，帮助学生认识自我，建立自信，更好地提高学生的语文素养。     

运用多媒体进行语文教学的尝试

随着现代电教技术的飞速发展,多媒体电教手段在教学领域中得到广泛运用。恰当地运用多媒体,能为教学注入新的活力,对推进新一轮课程改革起到了明显的支撑作用,在多年的语文教学实践中,我体会到：运用多媒体辅助语文教学,可优化课堂环节,节约课堂时间,增大课堂容量,活跃课堂学习气氛,增强学生学习语文的兴趣,大大提高语文课教学的效率,有利于提高语文教学质量。     

探究核心素养下课堂评价在小学语文教学中的应用

小学的语文教学过程中,教师运用灵活多变、形象生动的评价语言,在提高小学生课堂感受的同时,还使得课堂教学焕发生机。转换语文课堂的评价方针,活跃课堂评价语言,变革课堂评价模式,提高课堂评价效益。变革后的课堂评价更加科学、新颖、全面、贴切、具体。小学语文在课堂授课的过程中参照评价规定,建设评价系统,展现核心素养的评价魅力,使得小学语文的教学课堂变得更加丰富多彩。     

探索语文核心素养下语言文字运用的有效性

语文课程的核心任务是学习语言文字,课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”。如何提升学生语文核心素养下语言文字运用的有效性,是小学语文教师一直关注的问题。本文针对当前语文阅读教学中语言文字运用突出的问题,着重从在课堂中渗透游戏教学,激发学生学习兴趣;指导学生学习语言文字运用结果评价的研究等方面对小学语文核心素养下语言文字运用的有效性进行了探究。     

基于课堂观察的小学语文表现性评价探索——以统编教材五年级下册《中国的世界文化遗产》为例

<正>“科学的评价方式能对课程的建设、实施、学生的学习进行正确的导向,探索以‘表现评价’为代表的新型评价模式正是基于核心素养的课程发展面临的挑战之一。”本文将表现性评价运用到小学语文课堂中,在学生的语文学习过程和表现中去分析与评价,以了解学生的语文理解水平从而有效地改进语文课堂教学,以此探讨表现性评价在教学实践中的实践价值,助益课堂评价变革。     

提问教学在小学语文高年级课堂中的运用

提问教学主要是通过提问激发学生对知识的学习兴趣,在小学语文的教学当中,提问教学的有效运用不仅可以激活课堂的氛围,也可以使学生对语文产生浓厚的学习兴趣,促进课程的有效开展。本文着重探讨提问教学在小学语文中高年级课堂中的具体运用,分析了提问教学给语文课堂带来的优势及其不足。     

小学语文情境化识字课堂中研学任务的设计与实践探究

新一轮课程改革已在全国全面铺开,新课程改革的关键之一是教学改革。因此,在新课程的理论指导下,本文阐述了小学语文情境化识字教学研学任务的设计原则,从创设教学情境、识字情境互动、重视识字情境评价、开展识字教学情境活动这几方面提出了小学语文情境化识字课堂中研学任务的应用策略,在识字课堂中运用情境开展研学任务,提高学生的识字水平。     

小学语文教师课堂教学即时评价行为研究

语言是人类社会交往的一种重要方式,而语文作为百科之母,不仅是基础教育中的基础学科,而且也是学生们今后学习其他课程,以及在日常生活实际中与人交往的重要基石。小学语文教学,就像是建楼房需要打好地基。而小学语文教学的成果,则直接关系到了学生们今后对其他学科学习的理解能力和思考能力。地基不稳,再高的楼房也会成为危房。在这样的情况下,新时代的基础课堂教育改革针对课堂的课程设置和课程教学提出了更深层次的要求。本文主要从小学语文教师课堂教学即时评价的作用和运用方式出发,展开分析论述。     

微课,让每一节语文课都精彩纷呈

微课程是上世纪末的新生事物,随着"微"时代的来临,语文课堂教学发生翻天覆地的变化。语文教师应该把微课程有效地在课堂中运用起来,从而让小学语文课堂精彩纷呈。本文阐述了小学语文课堂教学中微课程的运用,旨在增强教学效果。     

对小学语文教学中教师课堂评价语的探讨

作为课堂教学中重要的组成部分,教师在对小学生进行语文方面的教学时,为了促进学生们的进一步发展,通常都会使用课堂评价语对学生进行相关的评价工作。而教师所使用的课堂评价语质量的好坏,对于课堂方面的教学工作,有着极大的影响。使用课堂评价语有利于教师对学生的课堂行为进行引导,能够有效促进师生之间的交流对话。同时,正确运用评价语能够有效促进小学生的学习,对于学生的发展,有着极大的帮助。因此,本文通过对小学语文教学中教师课堂评价语存在的问题,以及小学语文教学中教师课堂评价语的应用方式进行深入的分析和探讨,从而为帮助学生语文成绩的进步提供帮助。     

利用多媒体技术打造语文高效课堂

<正>在新课标改革的前景下,多媒体教学被广泛地运用在语文教学课堂中。将课堂知识从抽象化的课程转移到多媒体投影中,可以改变以往枯燥的课堂环境,最大限度地调动学生的积极性,吸引学生主动参与到学习中来,发挥学生在语文课堂中的主体作用。在新课标课程资源越来越多样化和多媒体设备越来越普及的前提下,多媒体教学成了打造语文高效课堂的重要手段之一。笔者认为使用多媒体手段打造语文高效课堂可     

多媒体技术在小学语文教学中的具体运用

传统的语文教学把学生定格在书本里,禁锢在课堂上。随着科学技术的进步,多媒体技术更进一步深入到社会各个层面。多媒体运用与学科课程整合成为教育的一个重要环节,多媒体成为教学中不可缺少的教学手段之一。本文分析多媒体技术在小学语文教学中的具体运用方式及注意事项。     

巧借多媒体,优化语言与识字教学

教学中结合多媒体技术已经成为了教学领域中一大重要趋势,尤其是对于小学语文的识字教学课堂来说,更需要运用这种多媒体技术。因为识字课程在小学生的语文学习中是有着一个基础性作用的,可以让学生在不断积累中提高自己的语文水平。因此,我们就要借着多媒体技术的这股东风乘势而上,在多媒体技术东风的扶持下开设种种多元化的教学方式来调动学生的积极性,让小学语文识字课堂的教学更加高效。     

让“语文味”充满语文课堂

随着课程改革的深入,教师越来越重视教学方法的更新以及新的教育技术的运用。多样化的教学策略的实施,先进的教学设备的使用,繁复的课堂设计,本应该为语文课堂增添"魅力"色彩,但是很多教师在课堂中却偏离了课题,忽略了语文教学的本质,导致课堂缺乏"语文味"。为此,在教学中教师要制定明确的教学目标,选择彰显语文味的教学内容,设计凸显语文味的教学过程,使"语文味"充满语文课堂。1.目标制定凸显"语文味"     

试析生态课堂在小学语文习作教学中的运用

作为我国开展教育改革工作之后,教师在对学生进行教学期间使用的一种新型具有开放性教学理念的教学模式,生态课堂在当前课程教学实践推广中取得了不错的效果。因此随着教育工作的持续深入,这种新型的教学模式逐渐受到了广大师生的喜爱。而在小学语文的教学过程中,教师在开展习作教学期间为了确保教学质量,也将生态课堂运用到了教学过程中,对于小学生写作水平的持续提升也有着极大的促进作用。本文主要对生态课堂在小学语文习作教学中的作用和运用进行了深入的探究,以促进小学语文教学工作的持续进行。     

中学语文愉快教学初探

语文学科是生动活泼的课程,语文教师要把愉快教学运用到中学语文课堂中来,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中,收获知识,提高学习能力。教师要实行愉快教学,就要布置良好的语文学习环境,为学生营造良好的课堂气氛,打造生动活泼的课堂,在教学中运用多媒体教学,激发学生兴趣,使学生在快乐中学到知识,提高能力,全面发展。     

自主合作课堂模式在中职语文教学中的应用

自主合作课堂是一种团队式自主学习模式,对于确立学生的主体地位、扩展语文学习的空间、培养学生的实践应用能力具有重要作用。在中职语文教学课堂中,可借鉴自主合作课堂准确定位教学目标、优化教学方法、建立具有中职特色的课程评价机制。     

浅谈小学语文课堂中即时评价存在的问题及对策

即时评价是在课堂教学活动中,教师基于学生课堂表现、学习方法和学习态度等方面,所作出的一定点评和指导。课堂评价是课程教学的重要内容,有效、即时的教学评价有利于指导学生进一步的语文学习,激发学生语文学习的兴趣,调动学生学习的主动性和参与性,还能够加强课堂交流互动,营造良好的课堂教学氛围。主要分析了现阶段小学语文课堂中即时评价存在的问题及其解决对策。     

浅谈如何在初中语文教学中运用影视资源

随着现代科技的快速发展,各种影视资源已经渗透在了人们的日常生活中,多媒体等新型的教学工具也逐渐被运用到教学中去。而语文作为教学的一大重点课程,由于其独特的知识结构体系,视频在课堂中的运用特别广泛,本文结合影视资源在语文教学中运用的现状进行分析,从而提出一些相关建议。     

浅谈如何发挥小学语文教学的发展功能

小学语文教学如何面向全体学生、促进学生全面发展,关键是必须改革传统的课程评价体系,实现课程评价功能的根本性转变.从新课程改革的实际出发,简要分析了小学语文教学过程形成性评价的基本特征,深入探讨了如何在语文学科中运用形成性评价促进每一个学生语文素质全面发展的问题