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书业企业逆向物流管理初探 总被引:5,自引:0,他引:5
一、书业企业逆向物流的运作特点我国书业企业逆向物流的流程是:书店向出版社批销中心提交退书单(书店退书须附退书单,退书单必须详细写明退书名称、数量等),提出退书申请,批销中心接受退货,出版社批销中心查收、核实退货后,进行分拣(国内目前以人工分拣为主),没有破损的继续二次配送,破损的卖给纸浆厂。失去市场销售力的退书,一般是先堆积在库房,由出版社请示上级部门审批后集中处理。书业企业逆向物流主要有以下五个特点:1.以退货物流为主,回收物流占很小部分一般来说,逆向物流包括退货逆向物流和回收逆向物流两部分。退货逆向物流是指下… 相似文献
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传统的新闻以事件新闻为主,采用“倒金字塔”式结构,这样的新闻写作形式能在最短的时间、以最快的速度传播新闻事实。但是,随着新闻事业飞速发展和媒体竞争的加速,这种单一的、仅仅是“公而告之”的新闻已经远远不能满足读者对新闻的要求。以包括“五个W”为主的事实新闻早 相似文献
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对出版发行规模较大的民营企业而言,如果要继续做大做强,保持在行业的领先地位,要迈过三道“坎”:完成产品结构调整;改变产权结构单一的现状;调整单一的资本结构。 相似文献
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上海是我国近代出版业的发祥地,从清末民初开始,已有百年历史。商务印书馆于1897年在上海成立,创办初期以印刷为主,至1901年改为股份公司,次年建立编辑所,标志着商务印书馆在出版业上的一次跃进,也是我国近代出版业上标志性事件。中华书局成立于1912年,以编印新式中小学教科书为主要业务。1930年龙门书局在上海成立,1938年更名为龙门联合书局,以出版和引进国外教材、辅导及学生课外读物著称,偏重影印图书的引进和出版。至20世纪30年代,全国60%的书店(书局)在上海,这些书店(书局)集出版、印刷、发行三位一体,传播新思想、新观念,编印新式中小学教材。上海民营书业的兴起与发展,把“科学”、“民主”思想带进中国,这些都可以追溯为中国民营书业的开篇史。
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本文分析了WTO的基本规则及其对我国书业企业的影响 ,探讨了在WTO规则影响下的我国书业结构的变革 ,提出了新形势下我国书业企业的营销战略。 相似文献
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新起点 新思路 新发展 总被引:3,自引:0,他引:3
徐光春 《中国广播电视学刊》2001,(1):4-6
历史的车轮滚滚向前。中国广播影视工作者意气风发地迎来了21世纪第一道曙光。回顾过去,祖国大地上留下了中国广播影视事业发展壮大的印记;展望未来,中国广播影视事业面临着更大的发展机遇和更加激烈的挑战。在新世纪到来之际,中国广播影视任重道远。 相似文献
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USMARC的新版本新内容 总被引:5,自引:1,他引:5
USMARC旧称LCMARC(1983年之前)。起初LCMARC是一供图书编目用的机读目录格式(格式中的标识为“BK”),之后又分别开发出其他六种不同出版物的机读目录格式,其标识分别为“SE”(连续出版物)、“AM”(档案与手稿)、“CF”(计算机文件)、“MP”(测绘制图资料)、“MU”(音乐)和“VM”(视觉资料)。自1980年起,美国国会图书馆将这七种机读目录格式(不含《机读规范记录格式》)合成一套活页文献,取名为《书目数据机读目录格式》(MARCFormatforBibliographicData)。1987年还发行了新版。前面两个… 相似文献
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在当代充满流动性与矛盾的状况下,人们不得不重新对博物馆组织与传统遗产管理的理念模式进行思考。新的社会的、行为的与政治的范示必须得到特别关注,同样,遗产与博物馆新的解说也必须得到特别关注。当代社会已经再次对这两个领域里所蕴含的巨大价值,并与文化关口与新科技联系起来。在这样一个新的,行星际社会里,一个最大的挑战就是要保证人类能在地球上持续生存下去,让每一个人都能得到教育、住宿、健康、就业与休闲的机会。博物馆必须意识到这个新的社会—文化现实并调整自身,以成为个体与大众社会翻益之间进行冲突、争论与协商的例证。对于博物馆来说,最大的挑战就是保证所有的社会团体都能在伦理多样性中表达其特别的文亿模式与身份。这些趋势对不同类型的博物馆有着不同的影响:传统的博物馆必须成为信息式机构,提供的展品与服务能够满足以团体利益为基本的公众的要求;领土博物馆必须重新实现新博物馆学昀提议,以新的社会范示为基础,进而强调他们作为社会与政治交接地例证的作用。一种新的组织范示的实现依赖于简洁而分散的结构,呈细胞或网状,以及动态的运行方式。所有这些都根据协商与嗠务和展品的质量来进行。必须注意到虚拟博物馆。它综合了在博物馆、专业人员与公众之间进行调解的新动力。另外,还需要强调与博物馆组织与管理相关的伦理问题,以使博物馆能在全球亿的世界里实现他们的社会作用。 相似文献
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Joseph McDonald 《College & Undergraduate Libraries》2013,20(2-3):136-149
Academic libraries face an uncertain future. Rather than attempting to develop libraries based on an unknowable future, the author argues it is preferable to address student learning needs with a set of information and learning instructional services established on teaching and learning principles and activities. Evolving from and replacing the present academic library, this new organization, the information and learning center, is staffed by a new academic professional, the information and learning specialist, who addresses the student's need to gather and manage information, read, and write as an integrated set of experiences directed by the curriculum and teachers’ pedagogies. 相似文献
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