自己不说,让历史说

李白,一代天才,秀口一张,就是半个盛唐.诗仙一生,天才超群,无人人得法眼.但是,他也有偶像,不是当时人,是古人. 这个古人,就是谢安.李白是谢安的超级粉丝,不,是铁杆粉丝.谢安的经天纬地之才,潇洒出尘之态,都让李白顶礼膜拜.尤其谢安出山的往事,更是让李白赞赏不已,并多次付诸笔墨,"昔谢安四十,卧白云于东山;桓公累徵,为苍生而一起""谢公终一起,相与济苍生".     

让历史课堂充满乡土气息

乡土史作为历史学科的组成部分,拥有丰富的课程资源。乡土史资源离学生生活较近,相对于教材,又显得较为亲切,容易被学生感受和触摸。历史教师应重视开发和利用乡土史资源。攫取生活中的真实事件,引导学生的直觉体验,让教育回归真实的生活,让历史课堂充满乡土气息。     

让诗词融入历史课堂

文章从"咏史诗词"的定义入手,以"咏史诗"的内容以及其所反映出来的历史背景,让学生在历史课堂上能够更加融入历史,更深层次地理解历史事件,从而加深历史知识的趣味性,提高学生的兴趣,达到学生"文史哲"知识贯通的目的。     

“精”用图片，让历史课堂“活”起来

图片资料以其直观、客观而又生动形象的特征在中学历史教学中具有不可替代的作用,它通过直观对比的方式最大限度地在人们的脑海中还原历史的本来面目。中学历史教材中穿插有大量的历史图片资料,我们在历史教学的各个环节中应充分利用这些图片资料,紧紧围绕课堂教学的三维目标以及本课重点和难点,做到“精选”、“精讲”、“精练”,不断开拓创新,让学生成为学习的主体,让我们的历史课堂焕发出生命的活力,从而拓展学生的知识视野,培养学生的历史思维能力和增强学生的民族情感。     

行走，让你看清自己

只要你行走,就能与你生命中的真相相遇。——陈坤     

让历史课鲜活起来——浅谈历史材料在历史教学中的运用

史料在教学中如何运用才能取得成效?首先,运用材料,引导学生分析,强化对历史事件的理解,提升学生的历史思维能力。其次,运用史料丰富教学内容,升华教学效果。再次,运用图片材料,化抽象为具体,化复杂为简单。最后,合理利用视频材料,创设历史情境,增加历史课堂教学的生动性、鲜活性。     

历史生活化让课堂更富有生命力

如何让历史学科更具有生命力,培养学生学习历史的兴趣,让历史的课堂更具有感染力,发挥历史学科的人文主义特征?本人在立足历史课堂教学的基础上,探索了乡土教学、情景教学和反思历史的课堂教学模式,让历史课堂更具有生命力,希望能起到抛砖引玉的作用。     

让历史在情景中活起来

新课程改革势在必行,在历史教学中用情景教学法,我认为能起到良好的作用,能极大提高教学效率。作者从六个方面,对情景教学法的运用进行了论述。     

陈文增：让定瓷重燃历史之光

定瓷产自河北曲阳县,因古时曲阳属定州管辖区,故名“定瓷”。自唐至元,定瓷作为五大名窑之一的名瓷,已成宫廷御用之品,历时数百年,盛极几代,并以其奔逸典雅的纹饰及“白如玉、薄如纸、声如磬”的白瓷而闻名世界。然而,宋时的辽宁之战、金宋之战却使这一瓷中瑰宝香消玉殒,从此在中国大地沉寂了800余年。     

让历史散发美的魅力——浅谈中学历史教学的美育渗透

如何在历史教学中进行美育渗透,让历史散发出美的魅力,笔者在教学实践中有几种做法：第一、以“美”展现美;第二、以“丑”衬托美;第三、以情境感受美;第四、以语言传播美。     

让问题成为历史课堂的灵魂

学生的学习活动要结合问题开展,在历史课堂教学中教师要追问下去,学生要问起来,要让师生动起来,以问题来激发学生的学习兴趣,从而提高学生学习的效率和能力。     

南新仓：让历史创造时尚

站在历史的起点眺望未来,总有始料不及的发展。600年前,没人会想到这座皇家粮仓——南新仓,会是如此这般模样;60年前,没人会想到计划经济会被市场经济所取代,作为百货仓库的南新仓会被一种新兴产业所代替;30年前,没人会想到有一天到南新仓去“歇着”也能成为一种时尚。然而,站在历史的节点上回眸历史,一切皆有规律可循。     

让中职历史课堂鲜活生动起来

历史教育对传承民族文化、实施爱国主义教育、道德观念教育有着不可或缺的作用。中职学校生源的现状以及教师教学观念等原因造成目前历史课堂教学效率较低。文章就新课程改革的大环境下,对当前中职历史教学中存在的问题,进行了理性的反思,探讨如何让中职历史课堂鲜活生动起来。     

激发兴趣，提高历史课堂教学效率

初中生注意力不易稳定集中,往往凭兴趣认识事物。本文着重阐述了在新课标下如何采用灵活多样的教学方法,激发学生学习历史的兴趣,打造历史高效课堂。     

让历史在中学学科的百花园中靓丽绽放

历史学科容易受到忽视,表现为一部分历史教师的教学态度不够端正、教学方法不够恰当、专业知识也不够丰富,这些都影响着历史课的教学效果。本文从要用高尚的师德影响学生、要用严谨的态度引导学生、要用灵活的教法吸引学生、要用赏识的观点对待学生等方面,探究提高中学历史教学效果的策略。     

五大道，百年历史看天津（上）

天津是个寂寞的城市。小洋楼的繁华与热闹似乎随着北洋政府时代的结束,慢慢归于沉寂。这座城市既缺少北京那种宏伟大气的庄重,又没有上海那种霓虹闪烁的繁华,也不像重庆那样山重水复,诡谲多姿;如果静静地融入其中,也许会有别样体会。     

五大道，百年历史看天津（下）

别致的地名 在19世纪末20世纪初,五大道地区还是天津城南的一片坑洼塘淀。在这片荒芜的土地上,散落着一些窝棚式的简陋民居,当时有“二十间房”、“六十间房”、“八十间房”等似是而非的地名。后来,这里被划为英租界。     

编辑人语：穿越历史，看向人类的未来

“今天,我们已经找到了一种有效和精确地了解宇宙的方法,我们把这种方法称为‘科学’。科学已经表明,宇宙是如此浩瀚而古老,因此人间世事往往显得无足轻重。随着人类的成长,人类与宇宙疏远了,宇宙似乎与人类的日常生活无关紧要。     

挖掘历史素材，以史育人

德国哲学家亚斯贝尔思说：“教育要培育一代人的精神,必须先使历史进驻个人,使个人从历史中汲取养分。”历史涉及人数社会生活的各个方面,政治、经济、军事、文学、科技、外交等无所不包,蕴涵着丰富的教育内容,可以说是其它学科无法相比的。在培养学生良好的思想品德。进行爱国主义教育,提高文化修养等方面,它具有得天独厚的优势。     

地火发电，让传统能源焕发青春

在人类历史上,地火曾经给人们带来巨大的灾难。最为人瞩目的一次发生在美国宾夕法尼亚州费城西北160千米的桑塔利亚小镇。小镇坐落在著名的阿尔巴契亚山脉无烟煤矿带上,1962年5月,人们在镇上一个废弃的矿坑里发现了火焰,却无法扑灭。矿坑连接着地下错综复杂的采煤巷道,这些巷道变成了通往地面的通风口,火在地下蔓延,终于突出地表。