休闲不妨"玩学习"

不久前，《华夏时报》刊登了一篇特稿《父亲“玩学习”，一家“玩”出了３名女博士》，讲的是武汉市一位出身农民家庭的教师陈克正，早年坚持用“玩”的形式引导３个天资并不出色的女儿学习，使孩子们对学习充满兴趣，轻松自如。后来，大女儿成了德国耶拿大学的博士生，二女儿成了德国慕尼黑工业大学的博士生，三女儿则是中国科学院地球物理研究所的硕博连读生。陈克正把这些经验写成了书，上市后引来了长长的购书队伍，他的“玩学习高效学习法报告会”也场场火爆。如今，国人的休闲时间是越来越充裕了：双休日、八小时之外、节日长假、不饱…     

休闲时光“玩学习”

摆在我面前的是《华夏时报》刊登的一篇特稿《父亲“玩学习”,一家“玩”出了3名女博士》:武汉市一位出身农民家庭的57岁的陈克正老师,早年坚持用“玩”的形式引导3个天资并不出色的女孩学习,使孩子们的学习充满兴趣,轻松自如。后来,大女儿成了德国耶拿大学的博士生,二女儿成了德国慕尼黑工业大学的博士生,三女儿则是中国科     

兴趣是船,赏识是帆——由《玩学习》说开去

前几年,曾经有件事在教育界引起极大的轰动:三个农家女,资质平平,父亲陈克正是武汉市江夏区卫生学校的老师,母亲只有小学文化,然而通过一套神奇的学习方法,三姐妹竟相继成为国外名校的博士……令人惊叹的是,这三姐妹在学习上并不是以勤奋刻苦取胜,而是一路玩着走向成功的。创造这个奇迹的人就     

轻松学习,一家出了仨博士

武汉有一家三姐妹,轰动了全市,她们都成了令人刮目的“金凤凰”:老大是德国耶拿大学的博士生,老二是德国慕尼黑工业大学的博士生,老三是中科院硕博连读生。早年毕业于武汉大学的陈克正,既是她们的父亲,也是她们的领路人。三博士姐妹的家庭教育有什么“秘诀”?记者就此采访了陈家,也许因人而异,这些“家教经”并不一定完全适合其他的孩子,且不论它的效果如何,但三博士姐妹的成功经验。或许让望子成龙成风的家长们多少有所启发。     

“玩学习”引发de教育学思考

最近读了《玩学习——三个博士姐妹的家庭教育》一书,对作者通过自我创新的家庭教育方式,培养出应试教育背景下的高素质人才十分钦佩。从教育学的角度,我认为至少有以下几点值得思考: “寓教于玩、寓教于乐——一种全新的教育观”。玩是儿童的天性,儿童的生活与玩是紧密组合在一起的。但玩的方式不同,内容不同,其结果也是不一样的。作为家长要多编出一些玩的花样,同时要对孩子的玩给予引导。要把玩与学习结合起来,通过玩去获取知识,增强能力,提高素质,通过有意识地与孩子一起玩,引导孩子发现学习的乐趣,养成自觉学习的习惯,把学习当成一件快事,而不是一件苦差事。这也就是所谓的“快乐学习法”。     

兴趣是船，赏识是帆——由《玩学习》说开去

前几年，曾经有件事在教育界引起极大的轰动：三个农家女，资质平平，父亲陈克正是武汉市江夏区卫生学校的老师，母亲只有小学文化，然而通过一套神奇的学习方法，三姐妹竟相继成为国外名校的博士……     

"玩"童才是健康儿童

现在许多的父母训斥孩子的口头禅是:“就知道玩,还不赶快去学习!”“这孩子玩心太重,不会有出息。”在教师的嘴里可以听到“哪都有你,就学习找不到你。”“别再玩了,跟××学学,看他多听话”……这些教师和父母都认为孩子只有从小忙着认字、学习琴棋书画才是又聪明又爱学习的好孩子,在他们眼中,这样的孩子才是班里的典范,父母的骄傲。其实他们已经在不知不觉中陷入了教育的误区。一、玩就是学习孩子成长的过程有一个基本的需要是学习的需要。但是,儿童最初的学习方式几乎可以用一个字概括,那就是玩。在无拘无束的玩耍中,孩子不仅丰富了自己…     

怎样在“玩”中学数学

好玩是小学生的天性,为此教材编入了一些游戏活动,旨在通过“玩”让学生更好地学习数学、理解数学,应用数学,但并不能简单以为学生想玩,活动中就一定能玩得出效果来。事实上,想玩只是个前提,游戏活动中还要让学生能玩,直至会玩,这样才能真正发挥出游戏的作用。那么怎样才能提升数学游戏的有效性,让孩子能更好地“玩”呢？,下面试结合“玩跳棋”的游戏活动谈谈自己的一些思考和体会。     

说"玩"

“玩”在普通话里使用非常广泛，作认为，“玩”是一个含义非常丰富的多义词，“玩”的宾语也日趋扩大，这在一定程度上反映了人们的价值观念，审美观念的变化。     

小商标"玩"出大财富

电影《哈利·波特》风靡全球后,两位中国女孩迅速花2000元注册了“哈利波特”商标,并以高价转手卖出;今年8月,有人将自己注册的“国脚”商标,以1000万天价转卖给了北京一家啤酒厂商!自2001年底新商标法出台,允许个人注册商标后,靠转卖商标创富的“职业注标人”悄然诞生。目前我国已有千余人从事这种新潮职业。一位23岁的郑州女孩,又是怎样在小商标里“玩”出300万惊人财富的呢?     

“玩”中学

本文就“如何让教师有意识、有针对性地带学生‘玩’,让学生在‘玩’中学”的问题,作了三个方面的探讨:实践中“玩”,增强能力;开放中“玩”,培养思维;计算中“玩”,体验成功。     

会"玩"的儿童才是健康的儿童

“今天写字了吗?”“老师布置家庭作业了吗?”如果孩子说:“我们今天折纸了”或者说“我们今天玩游戏了!”家长心中就会埋怨学校,怎么老玩不学呢?有的家长就在家自己花时间教孩子学习。这些父母认为孩子只有从小忙着认字、做算术才是聪明又爱学习的好孩子,将来才有出息。这就出     

"玩"过童年——美国华德福幼儿园"玩"教育的启示

在幼儿心理学的理念里,小朋友成长的第一个阶段,也就是零到七岁,非常重视让小朋友“玩”,与时下偏重小朋友许多知识上的学习大相径庭。但是这个“玩”的个中学问又很不一样,怎样才能让小朋友适当地玩,玩出健康的身心呢?让我们走进美国华德福幼儿园,看看那里是怎样教孩子“玩”的吧。收与放的韵律华德福教育是世界上规模最大的和发展最快的教育运动,华德福幼儿园遍布于各大洲有各种不同文化背景的社会,美国有许多华德福幼儿园,他们实施的教育方针已成为美国幼儿教育效仿的典范。在华德福教育中,韵律是一再被强调的一点,韵律就像呼吸一样,一吸…     

在玩中学语文

在《实用汉语词典》中,“玩”的第一个义项就是“指参加使自己精神愉快的活动”。我所说的“玩”即为此义,只不过这个“玩”是与语文教学相关的活动而已。“学习本身就是一件艰苦而复杂的劳动,怎么能在玩中学呢?”著名教育家霍懋征的“玩、道结合说”似乎为我找到了理论依据。“玩”而有“道”,变“苦”学为“乐”学,语文教学之极佳境界也。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我国古代教育家孔子就曾把“乐学”视为教育的最高境界。“玩”是教师调动学生学习积极性,激发学习兴趣的一种手段。人们都说“兴趣是最好的老师”。《语文课程…     

玩什么,别玩“出走”

我非常好玩,玩牛皮筋,玩沙子,玩跳格子……那可都是我拿手的。有一次,妈妈下班回来看到我在和别人玩,就没好气地问:“你作业做好没有?”我说:“妈,我只剩下作文没写了。”又马上恳求道,“好妈妈,您就让我玩一会儿嘛!”妈妈疾言厉色地说:“是玩重要还是学习重要?”我说:“当然是学习重要啰，但你也不能不给我自由吧!”妈妈急了,大声说:“既然学习重要,你为什么就不能做完作业才玩呢?你要我说多少遍你才记得住!”我的犟脾气也上来了,说:“不写,就不写!”妈妈脸色难看起来,跳着脚说:“死丫头,你到底想怎么样?到底写不写?”我小声嘟囔:“不写!”…     

于光远论“玩”

一自封“大玩学家”1993年我在广州给一个从事旅游业的企业题字,写了六句话:玩是人生的根本需要之一;要玩得有文化,要有玩的文化,要研究玩的学术,要掌握玩的技术,要发展玩的艺术。广州一家报纸为此发表一个报道,说“大玩家于光远如是说”云云。其实我只是非常重视“玩”,对“玩有自己的一些看法,但是自己却很不会玩。玩不是我的“特长”,而是我的“特短”。我曾用这样四句话来自己嘲     

徐州方言中的泛义动词"玩"

本从词汇意义、结构及意义、历史来源、语境制约意义四个方面来研究徐州方言中的泛义动词“玩”。“玩”作为泛义动词可以代替许多具体动词，其词义和用法都相当丰富，但它并不是万能动词；它可以连带宾语、补语，“玩”和它的连带成分可以构成短语或动词在句中作谓语成分，“玩”可以带“着”“了”“过”；徐州方言“玩”的泛义性质也可以在历代作品中找到它引申的痕迹；词汇成分、语句、结构对“玩”的具体意义都会起到制约作用。     

“玩”会人民币

教材只是传达学习信息的一个载体和范本，教师应当根据学生的认识实际灵活使用教材——教师可以进行课程的再选择、设计，在组织教学活动时，要根据学生的已有经验开展学习活动，让学生在“玩”中学，在学中“玩”。下面是我在教学“认识人民币”这一课时带领学生“玩”出的一些做法和实践感想。     

不是玩多了,而是不会玩

经常在不同的场合听到同样一句话:“孩子,别玩了,赶紧去学习!”不论是教师还是家长,总是希望孩子把时间都用在学习上,少玩多学。在这里,学习与玩是对立的,玩多了就会伤到学习,而学习是学生不可动摇的终极任务,那么玩就成了洪水猛兽。     

学会玩

玩,向来是小孩子的事儿,说明这是人的天性。随着社会的进步,玩已经成为全社会的事情了。玩得如何?在未来有可能作为衡量社会全面发展的一个指标。1993年,于光远先生给一家从事旅游业的企业题字,写下了以下几句话:“玩是人的根本需要之一:要玩得有文化,要有玩的文化,要研究玩的文化,要掌握玩的技术,要发展玩的艺术。”你看,这个