加强化学实验安全教育,提高安全素质

通过对安全的人本属性和化学实验室的安全重要性的探讨,明确加强安全教育的重要性.安全工作要把提高人的安全素质放在首位.要通过安全教育提升人的安全素质.进行安全教育,要以学生为中心,教师引导学生构建安全科学的思想理念.让学生自己动手掌握安全技能,从而提高安全素质.     

"双高"背景下高职学生安全教育举措探究

"安全"是学校的生命线,确保学生安全是高职院校的首要任务.随着高职院校"双高"建设紧锣密鼓地开展,在新冠疫情防控常态化的情况下,学生安全教育显得尤为重要.提高对学生安全教育工作的认识,分析当下学生安全教育现状,结合高职学生特点,建立高职院校学生安全教育体制机制,创新学生安全教育举措是促进高职院校发展的重要途径.     

浅谈德育视角下中职学生安全防御体系的构建

学生安全管理,必须遵循德育规律.只有激发、维护学生主动的安全思维和行为,才是确保学生安全的关键所在.本文将从“防御对象和主体、防御途径、防御策略”三个方面阐述学生安全管理 “软”防御体系的构建.     

大型学生实践活动的安全对策

学生活动与学生安全历来是一对相互生成的矛盾.活动越频繁,不安全的因素就越多.随着新课程的逐步深入,学生实践活动的机会越来越多.如何保证校内外学生活动的安全,成为学校在新形势下面临的又一个新问题.     

墨菲定律与职业学校学生管理

引用墨菲定律,根据职业学校学生管理的特点,结合墨菲定律的一些启发对学生的安全管理进行一些探讨.在学生安全管理与墨菲定律的有效结合是对职业学校学生管理的有效探索.根据墨菲定律的启示,结合学生安全管理的相关问题进行分析.     

高校后勤社会化后学生宿舍管理工作的再思考

1.宿舍管理工作认识上要有新高度--宿舍安全稳定是高校安全稳定的基础 安全稳定是高校工作的第一要务,宿舍安全稳定是高校安全稳定的第一基本点.宿舍安全包括两大方面内容,一是学生的生命财产安全,主要有消防、治安安全、食品卫生安全等.二是学生思想安全,主要有政治思想、道德修养、心理素质安全等.     

高校学生安全防范体系的构建

加强高校学生安全工作就要在充分认识学生安全工作重要意义及分析高校学生面临的具体安全问题的基础上增强辅导员的安全责任意识,提高学生安全意识.采取多样举措,实现齐抓共管.     

从自我教育的角度谈高校实验室安全教育模式创新

高校实验室肩负着教学、科研双重任务.实验室安全是保证实验室正常运转的首要条件.学校实验室的主要工作人员是在校学生.通过引导学生自我组织安全问卷调查、安全知识竞赛,编写安全知识手册,拍摄安全操作及安全隐患录像,对学生进行了自我教育.如此一来传统的以教师为主导的说教法变为了生动活泼、喜闻乐见、以学生为主体的自我教育模式.     

高职院校学生安全教育存在的问题及对策

高职院校学生安全教育问题是教育行政部门和高职院校管理者要考虑的首要问题.高职院校学生安全是其在校学习、生活、成长和全面发展的根本前提,是高职院校稳定和发展的基础.针对高职院校学生安全教育中存在的思想认识上忽视或不重视,管理制度和机制不健全,内容不明确、没有与时俱进和方法传统、流于形式等问题,其对策有:提高认识,加强对高职院校学生安全教育重要性的理解;注重长效,加强对高职院校学生安全教育的机制建设;与时俱进,加强对高职院校学生安全教育的内容规范;讲究实效,创新高职院校学生安全教育的方法.     

关于高校学生宿舍安全问题的几点思考

安全稳定是高校工作中的第一要务,而宿舍安全稳定是高校安全稳定的第一基本点.近年来,许多高校中都或多或少地存在着着宿舍管理疏忽、学生生命财产安全不能保障、学生心理健康问题增多等诸多问题.为适应新形势,高枝可通过加强宿舍管理,增强学生安全意识和大力建设宿舍文化来探索宿舍安全管理的对策及途径.     

高职院校学生安全教育管理创新刍议

当前,学生安全教育是高校学生培养工作的重要组成内容,也是大学生知识体系内不可或缺的环节.然而我国高职院校学生安全教育管理存在观念较为淡薄、管理制度不足及教育教学方式单一等问题,对学生的培养工作产生了不良影响.要改变这一现状,就要加快学生安全教育的管理创新,积极推进安全教育制度和课程体系建设,构建多样化的安全教育形式,打造"学校—政府—社会"三位一体的安全教育组合,对于和谐校园的构建具有重要的现实意义.     

驾驶心理分析在驾驶实训课程教学中的运用

驾驶技能不是独立的,而是与学生的心理素质紧密相连.学生的气质、性格、情绪及对心境造成影响的道路交通环境、气候等因素,都有可能影响学生安全行车.在公安学专业开设驾驶心理课程,加强安全驾驶心理教育,提高安全驾驶心理素质,是保证行车安全、减少交通事故的重要途径.     

学生安全教育念好"九字诀"

安全教育目标是培养学生的安全意识、掌握安全知识、增强自我保护能力.笔者结合平时安全教育的做法和点滴体会,感到做好学生的安全教育应从以下几个方面入手.     

网络互动式高校实验室安全知识学习系统的构建

针对高校学生实验过程中存在的安全问题,构建一套基于网络互动的学生实验安全知识学习考试系统,提供多方面的实验安全知识学习内容,培养学生安全意识,增强学生的责任感,进一步提高学生的实践创新能力,创建和谐安全的校园环境.     

利用案例讲解与创新实验开展电气安全课程教学

普及电气安全教育意义深远,新时代的学生学好电气安全课尤显重要.具体如何上好电气安全课、如何引导学生掌握安全操作技术是电气安全课程必须探讨的课题.介绍了案例讲解和创新实验的具体内容.实践表明,案例讲解与创新实验达到了不可替代的良好教学效果,实现了电气安全课教育的目的.     

谈校园安全文化体系的构建策略

这几年来,我县中小学的安全事故在不同程度上存在着一些问题,如发生了学生溺水死亡事件;学生从教室的窗台上摔下来致死;学生间打架斗殴用凶器致伤致死.甚至有的学生用凶器致伤教师;学校食堂食物中毒的事件;小的不安全事故就不胜枚举了.这些不安全的事件每年几乎都会重演.从宏观上来看,每年从县到镇乡的安全工作会没有少开.红头文件没有少发,安全责任状没少签,各中小学都没少制定安全制度和各类应急预案.……     

"圈养"的小学生如何全面发展

上海部分小学为了避免学生意外受伤,课间时,老师只让学生在走廊玩耍,不准学生到操场活动,校方表示主要起因是为了保证学生课间玩耍的安全.对此,有些家长和网友对学校这种"圈养"学生的做法提出了质疑. "安全是条高压线,时刻绷紧这根弦".时下,安全问题"一票否决"的问责机制,绷紧了教育者的每一根神经.在这样的语境之下,对安全问题的过敏反应,使"圈养"小学生成为一些地方中小学校园中见怪不怪的事情.     

浅谈中学化学教育中的安全教育

安全教育自古以来就是学校教育的重中之重,抓好安全教育,是学校安全工作的基础.安全教育不仅仅是班主任的任务,也是我们全体教师共同的责任.作为一名中学化学教师,在教学过程中除了教学生怎样进行实验操作,培养学生的观察能力、理解能力和分析能力外,更要注重在化学实验中对学生进行安全教育,以保证学校教学的顺利进行.     

论我国职业教育中的环境安全教育

一、职业技术院校环境安全教育的内容环境安全教育是一个大课题,它涉及的内容十分广泛,施教组织可根据受教育对象的实际有选择地安排相关的学习内容。从学生的一命安全、身体健康及环境保护的需要考虑,职业技术院校应重点对学生进行以下四个方面的教育:1.环境安全知识教育,要求学生根据自己可能的活动区域和专业实际,学习和掌握相关的环境知识和安全知识。2.环境安全意识教育,主要包括自我保护意识和安全责任意识。3.环境安全伦理教育。对于职业技术院校的学生,环境安全     

西部农村小学生安全自护能力的现状与对策——基于贵州、云南和四川三地的数据分析

对贵州、云南和四川三地共13,563名3～6年级农村小学生的安全自护能力进行调查,发现农村小学生具备基本的安全自护能力,但在不同安全领域的能力发展不均衡,学生应急自救能力的发展水平明显滞后于其安全预防能力;农村小学生的安全自护能力随年级增长而缓慢提高,但提高速率逐年加快,5～6年级是学生安全自护能力发展最快的阶段,农村女生的安全自护水平明显高于男生;九年一贯制学校学生的安全自护能力明显高于完全小学和教学点学生,留守学生的安全自护能力明显低于非留守学生.加强农村安全教育应重视农村安全教师队伍建设,提升农村学校应急自救教育水平;丰富农村学校安全教育资源,促进学生安全自护能力均衡发展;完善农村学校安全课程设置,构建"螺旋式"安全教育课程体系;保证农村学校公共安全教育时间,推动学校安全教育制度化;加强多方联动,共同助力农村留守学生安全教育.