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叶宁 《小溪流(作文画刊)》2005,(3)
一天早上,医院来了两个奇怪的病人,一个叫"懒听",一个叫"懒做"。 王大夫接待了他们。 "懒听"愁眉苦脸地说:"我每天上课都不听老师讲课。在家里听家人说话,我也是右耳朵听了左耳朵出,左耳朵听了右耳朵出。今天早上我一起床,耳朵就从我 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2011,(3)
雪花姐姐:你好!我是哈尔滨市双城市实验小学六(4)班的学生。我是班长,可是我这个班长有名无权,在班里只有跟我关系好的人听我的,其他人都不听。您能告诉我怎样能让他们都听我的吗?谢谢您了。 相似文献
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当前语文教学中,重视读、写,忽视听、说,尤其忽视“听”的训练的现象相当普遍。这种情况显然是由于割裂了听、说、读、写的整体联系,因而也就不利于学生语文能力的培养。针对这种情况,近一、二年来,我在语文教学中注意“听、说、读、写”一齐抓,尤其注意对学生进行“听”的训练。我采取的做法是“以听带写,听写结合”。实践证明,这种做法简便易行,效果较好。为了搞好“以听带写,听写结合”,我先作了两方面的准备:第一,激发学生“听”的兴趣,使学生爱听、想听。我发现学生较喜欢听语文朗读唱片和课文录音。于是我就 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2007,(Z2)
几十年来,我断断续续为孩子们写了一些故事。事情的开端,可能完全是出于偶然。当我开始编故事的时候,我自己也还是一个孩子,那是信口编了讲给比我小的孩子们听,也是讲给我自己听的。我是八个兄弟中的老大。邻居中还有一群比我小的孩子,喜欢来我们家玩儿。大家在一起说笑的时候,我自然处于带头的地位,我的话最多,即使是瞎说,他们也乐意听。 相似文献
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萌生 《阅读与作文(高中版)》2011,(27):67-68
可是她迅速地扫了我和美女基金经理一眼,就飞速的向门外跑去。顿时,我手忙脚乱,赶快拼命的向外去追赶,"你放开我!""忆之,你听我解释,你真的误会我了!""我不听!我不听!我不听……"忆之的高喊声引来了公司门口行人们的异样眼光,我彻底的放弃了劝阻和解释,一切随她去了,我知道,这个时候无论我解释得再多么"圆满",一切恐怕都是徒劳的,因为"人赃俱获"的事实我无法抵赖。 相似文献
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林灵 《少年文艺(南京)》2004,(8)
豆沙,豆沙,我是小西瓜。现在我长大了,已经变成了大西瓜。刚才我在听广播,听着《Yes-terday Once More》,就想起了从前总是“帮助”我的你——豆沙。 相似文献
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杜娟 《少年文艺(南京)》2003,(12)
亲爱的老妈: 一放假就住在外公这儿,咱俩好久没见面了,你看见熟悉的字迹有没有一丁点儿感动呢?过几天我就要回家了,说不定我会赶在这封信前面见着你呢,不过这8角邮票可不是白花的,我要和你好好聊聊。前几天外公对我听歌不满,我没法对他解释。他不喜欢听可以不听,我爱听是我的事。就算他不让我听,那也要给我一个好一点的理 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2011,(3):36-40
如果我讲一个吃饭的故事给你听,你喜欢听吗?我知道你不喜欢听,因为如果我是一个小孩,也不喜欢听,谁喜欢听一个讲吃饭的故事?可是我现在特别想讲,所以我想请你听一听。你应当了解,有的时候,一个大人就喜欢讲一些他自己很想讲,可是小孩却不喜欢听的事情给小孩听,而且还希望小孩听得兴致勃勃,很专注,特别感动,从 相似文献
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何发祥 《作文成功之路(高中版)》2006,(11)
文章之法,重在求奇,求奇则能出妙笔。请看下面同样内容的3个片断:1.一群人在听艺人弹琴,听着听着,大伙儿纷纷离去,只有一人还站在原地不动。艺人深情地对那人说:“您才是知音哪!”“不,我在等您坐着的那凳子。”2.一群人在听艺人弹琴,听着听着,一妇人泣不成声。艺人停下琴,来到妇人面前:“是我的琴声把您感动了吧?”“您的琴声让我想起不在的丈夫。”“您丈夫是做什么的?”“他是弹棉花的。”3.一艺人手持一把大刀对一路人吼道:“是听我琴声,还是挨一刀?随你挑!”路人无奈地选择了听琴,听着,听着,路人“扑通”一声跪在地上:“求您给我一刀吧… 相似文献
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谢巨成 《小溪流(作文画刊)》2008,(7):50-50
听,有人在叫我!"爱书极端分子"、"腐儒",这是爸爸妈妈在叫我;"谢瞎子"、"书呆子",这是同学们在叫我。怎么这么难听啊?听了这些外号你一定会这么想。也奇怪,一个风流倜傥、玉树临风、英俊潇洒、 相似文献