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王宁宁 《作文成功之路(高中版)》2007,(1)
朴朴,我很想你,前所未有地想。想念是一种刻骨铭心的痛。朴朴,你说为什么人长大了会变得这么累呢?要装出笑脸来面对上司,在觉得某个问题愚蠢得难以想象时还要一边惊叹一边说:“哎呀,太妙了!”做作得自己都觉得恶心。可是又有什么办法,为了饭碗,只能一天天地做着自己不喜欢的事情。朴朴,我想过要逃离,想把手放在一个人温暖的手掌里, 相似文献
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马力 《中学语文(读写新空间)》1999,(12)
桃花源不止湘西一处。陶渊明的《桃花源记》只是一篇寓言,怎么可能实有其地呢?并非确指,多方附会也就不足怪。我行其野,抬眼望,遇有桃花源,总想去转转。南边的武夷山、北边的泰山,都有名为桃花源的景观,同湖南的那一处相较,差能得其仿佛。泰山的桃花源,在山之北。《史记·货殖列传》:“故泰山之阳则鲁,其阴则齐。”如果划界,这片桃源美景似应归入齐太公的治下。姜子牙钓于渭水之滨、武陵渔翁缘溪欲穷桃花林,本为一境。 相似文献
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吴志凌 《语文世界(高中版)》2007,(Z2)
在茂密的森林王国里有只可爱的小白兔,它从来不撒谎,所以赢得一个美称"诚诚"。这天,诚诚在家吃饭,腰间的手机铃声响了,诚诚拿起来一看,是一条短信息: 相似文献
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桃花源是虚构的,几乎所有人都知道。但是,一直以来,老师们要不就直接将虚构这一事实告知学生,要不就只是以"遂迷,不复得路"来判定桃花源的虚构性。这其实远远不够。教育主张"授之以鱼,不如授之以渔",探究出桃花源的虚构性,其意义和价值将更大。探究的依据自然是文本,现在将探究的结果与大家分享之。一、虚构的桃花源从渔人发现桃花源的过程看,桃花源之偏僻是显而易见的。先得"缘溪行",再得遇着一片奇异的桃花林。 相似文献
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李思影 《快乐作文(低年级版)》2021,(4)
芳草鲜美,落英缤纷……陶渊明所写的桃花源的美景又出现在我的脑海中.怀着激动的心,今年春季,我终于可以到桃花源一睹它的风采了.正值生机勃勃的春季,一路上随处可见洒落在草丛里的钻石般的野花,远处的水田上铺满了绿油油的禾苗,在田间工作了许久的老牛终于开始休憩,在一旁悠闲地摆着尾巴,驱赶蚊蝇. 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(8)
春到三月,鸟语花香,金光灿烂,景色宜人,漫步校园,令人心醉,拜读《桃花源记》所记载的世外桃源生活令人神往,今日吟咏,倍感亲切,使我思绪悠长……入夜,躺在床上,《桃花源记》所描写的平等、安逸的"理想社会"使 相似文献
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吴玥瑶 《小学生导刊(中年级)》2005,(4)
今天,唐老师带我们去游桃花源。走进大门,我看见一大片开满粉红色桃花的桃树林。阳春三月,曲曲折折的桃树枝上开满粉红色的桃花,它们在阳光中欢笑、摇摆,远远望去像一片红云。我们在桃花下追逐、嬉戏,尽情享受着春天的快乐。来到方竹亭,亭子后面有许多方竹。我想,竹子明明是圆的,怎么会变成方的?同伴陈天玉说:“不信,你可以去摸摸。”我伸手一摸,真是方的。我们继续走,传来潺潺流水声。一看,山上流下一条小溪,原来这就是有名的桃花溪啊!溪边的大青石,像能工巧匠雕凿过一样,光滑圆润,富有诗意。拾级而上,我们来到秦人古洞。我想里面会有什么… 相似文献
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