风筝·等待

我一直在等待,等待九月的脚步声,那时我便可以乘着风在天台上放风筝,仿佛我的内心和灵魂也都在风里恣情飞翔。小时候,每当看见风筝拖着长长的尾巴,从空中悠悠飘过时,我总禁不住想,什么时候我也能像风筝一样漫步空中,俯瞰     

风筝·线

我就是一个喜欢梦想,不符实际的女孩。我有些多面化,有时竟不知哪个才是我。也许都不是吧!我喜欢与人聊天来渲泄心情,喜欢用音乐来倾听生活,更喜欢用手中的笔诉说心灵的独白,构造属于自己的“空中阁楼。”我喜欢风筝,却不喜欢放风筝.看到有人放风筝,我想他一定感觉好极了,有什么理由不开心呢?他主宰了风筝,充分享受了不受主宰的幸福。我接过风筝线,感觉很怪,好像我在残害生灵。我落荒而逃。莫非,前世我是一只风筝,被拽住的,我有些怀疑。我翱翔在天际,鸟儿向我打招呼,我丢了冷眼给它,于是我就这么上路了,天空才是归宿,才是全部。一点点地升高…     

风筝·野草

纯白的风筝断了线,不断坠落。天空中,几朵白云像草原上的绵羊,似无忧无虑地在玩耍,纯真如我的童年。忽然之间,我长大了。长大的感觉,却是悲伤。遥想小时候,那个小小的天地,容纳了我与伙伴们各种稀奇古怪的念头和调皮贪玩。沙子堆、石头堆、大树的枝干,噢,还有那只纸糊的纯白风筝,组成了我欢乐的童年。如今,我却悲哀地发觉,我已失去了那份纯真。沙子?不过是二氧化硅。石头?碳酸钙而已。加工之后,产物很值钱。纯白的风筝不再纯白,断了线。□马叶墙角的野草被遗弃,顾影自怜。我的伙伴们也未能幸免凡尘的污俗。早已不是那个今天“我不跟你玩了”…     

风筝·梦

"又是一年三月三,风筝飞满天……"每当这首悦耳动听的歌谣在我耳边回响的时候,我就会想起童年,想起在那春光明媚的三月里,我     

风筝·帆板·滑水板

物体在空气、液体等介质中运动时,一般会受到介质的力的作用.一个是切向的阻力,还有一个是法向的压力.压力总是在垂直于受力面的方向上,这一原理应用在体育上,人们制作了一些新器材,产生了一些新奇的运动.1风筝据传风筝在我国大约有2000多年的历史,特别是唐朝以后更为流行.风筝     

风筝·兄弟·阿富汗

心解语录 没有人能够彻底摆脱过去与回忆,它们静静地站在你的生命中,永永远远地站在那儿,时刻准备着将你唤醒。     

风筝·丝线·悼念

我站在这片草坪,回忆我们的往事.张开双臂,感受风从一个地平线吹到另一个地平线,灼热的太阳是那么地刺眼,刺伤我的双眼,刺痛我的记忆.……     

母爱·风筝·距离

题记：生命就是这样的升腾与降落,小时候是离不开的挣脱,长大了却想要飞翔,直到有一天,突然发现一直系在自己身上的那根透明的细线……此刻,距离是那么的远,又是那么的近。     

母爱·风筝·童话

也许，再也没有比这更亮丽的风景了———绿草如茵，蓝天如碧，一个年轻的妈妈，就是在这样的时刻，带着她的女儿在草地上放风筝。风筝飞得挺高，风筝线就牵在那年轻妈妈的手中：她已经累了，脸上沁出了细密的汗珠。坐在轮椅上的孩子则拍着小手兴冲冲地笑，笑声挺亮，使人想起了天堂里的阳光。那孩子比我小，那明媚的笑自然吸引了我，我就细看，天。小女孩儿竟然是个不幸的盲人。于是，也就在这一刹那，我的心被深深地震撼了。我走向孩子并抱起了她，问：“风筝飞得高吗？”“高。”“你能看得见吗？”“能。”回答得那么坚定，那么斩钉截铁…     

风筝·线·风

阳春三月,繁花似锦的季节.又起风了,风带着花香、草香在晴朗的天空中飘荡.来到一片草地上,瞬间有了一种广阔而又舒心的感觉.虽说春已来到,却仍不免有些寒意.远处的天空中飘着几只风筝,五颜六色的,飞得有高有低,在蓝天的衬托下,显得欣喜若狂而又有些迫不及待.我也拿出风筝,系好线,奔跑,期待!风筝似乎很高兴,在风姐姐的支持下,飞了起来.随着高度不断的增加,你似乎感觉越来越舒畅.5米,10米,20米……手中的线轴越转越快.你无忧无虑,只顾着冲上蓝天,只想实现自己的梦想——与蓝天拥抱.     

爱心·童心

如果有人问我"做一名教师最基本的条件是什么",我想我会说:"拥有一颗爱学生的心!"爱的教育素质教育,首先应该是充满感情的教育。离开了情感,一切教育无从谈起。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。     

童心·童趣

看完这篇文章,想起小时侯看《西游记》时,对于“孙悟空是从石头缝里蹦出来”的说法很好奇,心想着:他怎么会是从石头缝里蹦出来的呢?……对于人类的孕育、出生等秘密,天真无邪的孩子不免充满好奇。因为好奇,所以探寻;因为好奇,所以想象。稚气的童言让人忍俊不禁,会心微笑的同时,却也被孩予那颗纯真的心所触动。     

云·童心

曾几何时,天边飘过的云闯入我的梦境。而今,窗外的云却只是块白纱,是块没有梦的白纱。当我还是个不起眼的小不点儿的时候,我总喜欢趴在阳台上看云。不时,还拉着奶奶的手臂,大声嚷嚷道:"奶奶,你快看,那儿有棉花糖,有好大的一块棉花糖……"     

童心·童趣

整整一个星期她都围着我转,不是步步跟随就是目光紧追。我教的一年级学生里,梅莉莎是最聪明的几个孩子之一。在我的课上,她总是认真听讲,仔细观察。我觉得她在极力窥伺什么,想在我做某件隐秘的事情时,逮个正着。由于我有很多自己的杂事缠身,所以也没时间和精力去考虑梅莉莎反常的原因。一天刚过正午,我就觉得很累,腰也开始痛起来。但我觉得这些症状对我而言是正常的,毕竟我已经怀孕七个月了。我很奇怪,我教的这些小学生里居然没有一个问我怀孕的事。大多数孩子都已经满六岁了,很多     

童心·童话·童画

语言是思维的工具,是为思维服务的。同时,语言也是接受知识的工具,没有这个工具我们难以获得广泛的知识。蒙台梭利认为:语言发展的第二个敏感期从3岁开始,持续到大约8岁,在这段时间里,儿童在他们的语言发展过程中是积极主动的参与者,并且学习如何使用他们的交流能力。     

童心·匠心·责任心

我今年五十四岁,教了三十五年小学,长期担任低年级班主任工作。在实践中,我深深感到低年级班主任工作是一门学问、一门艺术;要做好这项工作,不但需要有一种崇高的革命责任心,而且还需要有一颗永不衰老的童心和艺术家那样的匠心。只有热爱孩子,热爱工作,研究和掌握儿童的心理特征,进行精雕细刻的工作,才能塑造出未来一代美丽的灵魂。六、七岁的孩子开始上学,这是儿童生活的第一次重大转变。孩子走出家庭,来到学校,就象从一个窄小的天地里走进一个大千世界,对一切都感到新鲜。新的环境和刚开始有目的的教育,在他们一生的记忆中都会留下深刻的印象。迈开人生有意义的第一     

童心·画意·美感

<正>教育的重要使命是传承民族优秀文化,在我国优秀传统文化中,书法是最为独特的艺术。书法以汉字为载体,汉字是记录民族语言的符号,蕴含着丰富的文化内涵,积淀着中华民族的智慧。学生学习书法,不仅仅是为了把字写端正、写正确、写美观,更为重要的是使学生在学习书法的过程中,了解汉字的历史,体会汉字的美感,培养他们对汉字以及民族母语的热爱之情。     

童心·童真·童趣

宁渡儿歌《摇到外婆桥》,几百年来已流传到江南广大地区。我们常常可以看到这样的情景:孩子一边唱,一边合着音乐节拍手舞足蹈,模仿着摇船的动作,玩得非常快乐,非常投入。可以说,这首儿歌唱出了儿童的共同心声:儿童不但需要父母和哥哥姐姐的爱,同样也需要祖父母、外祖     

美育·童心·创造力

童心绝不是婴儿般倒退的标志,它是生命力和创造潜能存在的来源和证明.然而,在个体成长与接受教育的过程中,由于社会束缚、外诱动机、逻辑思维、从众行为的影响,个体的童心大多衰退,甚至丧失了.美育作为一种感性教育,在呵护儿童童心的同时,也在发展他们的创造力,连贯性的美育可以使个体在成年之后仍然保持快然活泼的童心,并使其创造力得到持续发展.     

童谣·童趣·童心

新课程要求学科教育注重传统文化的传承。而童谣是一种极具中国特色的文学形式。学习童谣,对学生的文学教育、审美教育和道德教育方面有着重要意义。一、学诵中激趣首先,充分利用现有教材上的童谣,组织学生吟诵。一年级下册第一单