研究生培养中的全面质量意识

研究生培养中的全面质量意识张思佳江泽民同志曾经指出，我们的教育工作必须进一步解决好两大重要问题，一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是要全面提高办学的质量和效益。这里既强调了人才培养的数量，同时又提出了人才培养中的质量要求。研究生教育...     

高职软件人才培养模式初探

本文在深入研究与分析国内外软件人才培养模式的基础上，提出了以就业为导向，以全面能力培养为主线，以新型教学模式和教材开发为核心，以全面质量保障体系构建为基础的新型软件人才培养模式。     

创新人才培养模式 不断提高人才培养质量

以职业能力分析为依据，制定人才培养方案；强化实践教学实现技能培训与技能鉴定一体化，深化专业教学改革，全面推进专业建设，建立教学质量监控体系，提高人才培养质量；实施订单教育，实现人才培养的针对性；提高就业率．     

因材施教 突出特色 提高质量

在高校要全面推进素质教育就必须以人为本，真正贯彻“因材施教、有教无类”的方针，就要在教育目标上承认学生个体的差异性，尊重和重视学生的个性发展。北京航空航天大学为了进一步全面推进素质教育，促进人才培养质量的提高，近几年进行了“强化特长生因材施教，全面提高人才培养质量”的研究与实践，收到了很好的效果。     

高职院校人才培养全面质量管理探析

阐述高职院校引入全面质量管理的必要性和可行性，论述高职院校全面质量管理的基本内容、特色和原则，构建高职院校人才培养全面质量管理体系，用PDCA循环组织高职院校人才培养全面质量管理的实施，以进一步提高高职院校人才培养的质量。     

浅谈大学生心理健康教育

大学生心理健康教育是促进大学生全面发展，提高人才培养质量的重要途径和手段．运用大学生心理健康的标准，从常见的心理问题进行分析，提出对大学生进行心理健康教育的主要途径．     

着力内涵发展，打造教育质量品牌学校

在加快全面建成小康社会进程中，教育具有基础性和战略性的作用，基础教育阶段学校肩负着提高教育发展水平和人才培养质量的光荣使命。     

对高素质人才培养与教育质量保障机制的思考

本文分析了21世纪中国高等教育发展变化的宏观背景，以及高等学校人才培养中所存在的突出问题；在对高素质人才培养目标新认识的基础上，提出了建立高素质人才培养模式的新思路。同时，探讨了人才培养质量和质量保障机制的有关问题。     

跨学科综合研究型课程模式是实施通识教育的有力途径

如何提高教育质量？这涉及先进的教育理念，科学的管理系统，教师队伍建设以及人才培养等诸方面。以往在论及评估时，鲜有具体而深入地从学科设置，课程建设，教学方法，教学环境等角度，研究怎样提高学生创新能力，动手能力，学习能力，促进大学生科学素养和人素养的全面提升章。为此，本刊新设“人才培养”栏目，选辑了去年底在上海师范大学召开的“第三届峡两岸暨香港大学通识教育研究会”部分相关章，期冀引起广大读关注，使教育质量研究向更深次层升华。     

高职人才培养模式的理论思考

高等职业教育培养高技能人才，必须冲破传统人才培养观念的束缚，积极探索新的人才培养模式。高职人才培养模式构建的基础是科学定位，关键是全面总结我国高职人才培养的经验教训，按照人才培养规律和要求，设计人才培养模式要素的内部结构与类型，积极推进高职人才培养方式方法的创新。