基于诱趣教学法视阈下的高中体育教学研究

近年来,随着新形势下课程改革的不断推进,高中体育教学创新了教学模式,诱趣教学法在高中体育教学中普遍应用。在高中体育教学中应用诱趣教学法,极大地提高了学生学习的积极性,优化了高中体育教学的质量。本文在对高中体育教学中存在的基本问题进行介绍的基础上,探究了高中体育教学中诱趣教学法的应用措施。     

问题教学法在小学体育教学中的运用

采用实验法研究了问题教学法在小学体育教学中的运用,通过对比实验组和对照组学生的差异发现,问题教学法能够有效地促进学生对体育教学的认识、参加体育学习的兴趣,并能够有效地提高学生的体育学习成绩,研究同时分析了问题教学法在小学体育教学中运用的策略。     

兴趣教学法在初中体育中的应用

文章主要分析了兴趣教学法在初中体育教学中的必要性,论述了兴趣教学法在初中体育教学中存在的问题,最后探析了兴趣教学法在初中体育中应用的具体体现,以全面提高初中体育教学质量。     

初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

如今社会对人才的需求具有多样化特点,新课程标准也致力于关注学生的个性化发展,学生兴趣对教学活动的开展有重要作用。在初中体育教学中,教师要培养学生对体育的兴趣,创建良好的教学氛围,要认识到兴趣教学法对体育教学的作用。本文对兴趣教学法在初中体育教学中存在的问题进行介绍,并提出在初中体育教学中有效运用兴趣教学法的措施,以便提高体育教学效果。     

兴趣教学法在初中体育中的应用

随着新课标改革的不断推进,兴趣教学法也引入到初中体育教学中,通过兴趣教学法可以促进体育教学的个性化发展,提高体育教学的质量,为学生创造一个轻松、活泼的课堂气氛,充分发挥学生的主动性,提高他们对体育的兴趣,实现学习和锻炼两不误。本文通过对当前体育教学存在的问题进行分析,进而指出兴趣教学法在体育教育中的应用,积极培养学生的体育兴趣,加强学生的体育锻炼。     

分层教学法用于高中体育教学的实践探究

现阶段,在教育体制不断进行完善的基础上,教育人员逐渐开始关注于学生的全面发展,教师不再只是一味的注重学生实际学习情况,还格外关心于学生身体的健康。目前,高中的体育教学已经成为重点改革内容,并对高中教学起到促进作用。其中分层教学法更是被广泛的应用与高中体育的教学中,属于体育教学重大突破之一。因此,本文主要对分层教学法用于高中体育教学的时间进行具体分析,并就分层教学法应用展开探究,从而提高体育整体教学质量。     

分方向教学法在中职体育教学中的应用研究

文章对分方向教学法在中职体育教学中的应用进行研究,总结了中职体育教学的现状及存在的问题,阐述了分方向教学法在中职体育教学中的应用,教育工作者可以通过了解分方向教学的内容,结合学校的实际情况,合理应用这种教学方法,提高体育课堂的教学质量。     

大学篮球教学中的比赛教学法

篮球教学是体育教学中的一项重要的课程,如何能够在篮球教学中充分发挥学生的体育积极性,激发学生的体育兴趣,对于高校体育教学具有重要的实践意义。比赛教学法,通过有组织和计划地组织学生开展课堂比赛,可以增强学生的竞争与合作意识,增强学生的凝聚力,激发学生的体育热情,提高学生的体育技能。在高校体育教学中,适当地引入比赛教学法,可以增强学生的体育实践,使学生们在相互配合与协作中完成教学目标,全面提高学生的沟通能力、协作能力,和综合体育能力。高校教师要充分地意识到比赛教学法的作用机制,才能更好地服务于体育课堂,产生事半功倍的效果。     

快乐体育教学法在中学体育教学中应用的难题及应用过程

<正>新课标强调“以学生为本”、“健康第一”的教育理念。把快乐体育教学法应用于中学体育教学,可以激发学生的学习兴趣,推行现代教育理念,培养学生良好的道德品质。本文从课堂热身、教学过程和结束三个部分论述了快乐教学法如何在中学体育教学中进行应用。把快乐体育教学法应用于中学体育教学中也会遇到一些难题,具体表现在：一些体育教师传统的教育理念很难在短时间内得到改变;应用这种教学方法可能影响学生体育知识的系统学习和掌握;增加体育组织的难度。     

兴趣教学法运用于初中体育教学中的策略探讨

从新课程角度来分析的话,兴趣教学法十分契合初中生身心发展特征,教师在初中体育教学课堂上可以通过寻找学生兴趣点、创设有趣的体育教学活动来有效提高学生体育参与积极性,让学生能够在兴趣驱使下主动学习与思考,是有效改进初中体育教学的有效手段。为此,本文就兴趣教学法在初中体育教学中的运用策略展开了探讨。     

游戏教学法在小学体育教学中的应用

把游戏教学法引入到小学体育教学中有利于实现小学体育的教学目标,有利于加强课堂教学管理,培养小学生的终身体育意识。在具体应用游戏教学法时,体育教师要创新游戏模式,创设合适恰当的情境,把游戏引入到课堂的各个环节,通过游戏教学法对学生进行思想道德教育。在采用游戏教学法时,要注意让学生参与到游戏的设计中,让学生成为游戏的主人,体育教师要透彻理解游戏教学法的内涵。     

快乐体育教学法在高校武术教学中的运用研究

文章从快乐体育教学法出发,通过对高校武术教学的现状分析,从教材内容、教学方法及师生情感交流等方面,探讨了快乐体育教学法在武术中的运用,阐述快乐体育教学的若干体现,提出自己的一些观点。以期能够激发和培养学生学习武术的兴趣,提高武术教学质量。     

游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究

新课标下的初中体育教学更加注重学生的健康教育,因此初中体育教学更加注重教学的自主性、趣味性、竞争性、娱乐性。在这种条件下,初中体育田径教学中的游戏教学法则显得尤其重要。     

游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究

新课标下的初中体育教学更加注重学生的健康教育,因此初中体育教学更加注重教学的自主性、趣味性、竞争性、娱乐性。在这种条件下,初中体育田径教学中的游戏教学法则显得尤其重要。     

“任务驱动”教学法在中职体育课堂中的应用

＂任务驱动＂是一种基于建构主义教学理论基础上的教学法。通过任务引导学生进行探究问题、寻找对策与解决问题的操作,并在活动中使自己的能力得到提高。本文论述＂任务驱动＂教学法在体育教学领域的应用,为体育教学实践提供教学方法上的演示与参考。     

基于高中体育教学中情境教学的应用效果研究

近年来,随着新课改的不断深入和发展,高中体育教学的教学内容及教学方法也发生了重大变革,传统的高中体育教学中一直是老师将全部的体育知识灌输给学生,学生只能被动接受的教学模式,这导致高中体育教学效果非常不好,学生常常感觉高中体育是一门非常枯燥的、可有可无的学科。而情境教学法则是解决目前高中体育教学中存在的问题的一种行之有效的方法,能够丰富教学内容,为学生创建良好的学习氛围,充分发挥学生的主体地位。本文中,笔者将结合实践经验,简要分析高中体育教学中的情境教学法的应用。     

浅谈初中体育愉快教学

针对目前的体育教学现状,要以初中体育教学作为学校的健身基石。针对体育课堂,提出了体育教学中要运用愉快体育教学法。体育教学要本着教育新世纪人才的原则,改变以往的体育教育观念,以积极健身为目的,建设和谐的体育课堂。把健身教育理念带到体育的教学中,让学生具备健身的意识,为全民健身奠定坚实的基础。     

初中体育活动教学法的应用

随着体育教育的改革,在体育教育过程中初中体育教学起到了关键性的作用,为了提高初中学生在体育教学中的学习和应用效果,适当地对体育教学活动进行创新具有发展意义。基于此,本文主要对初中体育活动教学法的应用情况进行了探讨。     

提高小学体育课短跑教学效果的手段

短跑是田径运动会的重要组成部分,也是小学体育必学的内容。短跑运动可以提高学生的反应能力、身体素质、心肺功能,还能培养小学生的体育意志和品格。但是短跑训练枯燥,劳累,这就需要教师要采用多种教学方法提高教学效果。本文重点论述了发现教学法、意念教学法、游戏教学法、情境教学法、层次教学法等在小学体育短跑课中的具体运用情况,同时建议要根据短跑教学的实际情况综合运用,要避免教学法运用的形式化,要在实践中检验教学法的效果。     

浅析声像-反馈教学法在跨栏跑技术教学中的运用

通过探讨声像-反馈教学法在体育教学中对提高学生运动技术水平,培养学生认知思维能力、观察、分析、解决问题能力,提高体育教学质量,促进学生的学习兴趣,并结合现代跨栏的理论与技术特点,提出将声像-反馈教学法运用到跨栏技术教学中。