小班额教学点滴谈

在课堂上对学生进行优化组合、实施分层教学、因材施教、合理布置作业以及个别辅导,使学生能主动参与学习,增强师生互动、生生互动,从而达到了教学的最佳效果,并且让每个学生得到了关爱,改善了他们的学习习惯。因此,教师应大力提倡小班额教学。     

浅谈小班幼儿绘画教学

3～4岁幼儿正处于涂鸦阶段末期,象征阶段初期,刚刚开始尝试从无目的涂鸦进入有目的涂鸦,在本阶段教师如何“艺术”地激励幼儿画画的关趣;“艺术”地激发幼儿的形象力“艺术”地引导幼儿实践,感知世界的美丽,让幼儿从“老师让我画”过渡到“我自己要画”,体验绘画过程中的自主感与成功感,充分发挥幼儿的主体性,真正成为画画的主人.首先是选择合适的教学内容,逐步递增难度.其次是采用丰富的教学形式,激发幼儿的学习兴趣.最后是运用多种教学手段,学习基本技能.     

小班音乐教学的点滴体会

小班音乐教学的点滴体会杨化冰如何引导幼儿步入奇妙的音乐世界？怎样利用“音乐”这门独特的教育工具，使幼儿获取多方面的艺术感染和启迪？围绕这个问题，我在小班中进行了音乐教育的连续活动。１．引导幼儿学习听和唱音乐是听赏的艺术。小班幼儿都是第一次入园过集体生...     

小班幼儿绘画教学的探讨

小班幼儿的绘画特点是:注意力不稳定,缺乏自控能力,手的动作不够协调,还停留在涂鸦末期。但是,这个时期的幼儿已经开始产生想画点什么的意愿,可画出的东西总是不像,表现不出他们内心希望画的东西来。怎样使幼儿从绘画的涂鸦末期过渡到掌握绘画的简单技能,成为教师在小班美术教学中的一个     

小班绘画教学＂三步走＂

幼儿绘画是幼儿喜欢的一种艺术活动,它作为一种视觉艺术,具有强烈的视觉感染力和形象性,容易被幼儿所接受。但幼儿的思维有其独特性,特别是小班幼儿,他们的绘画作品往往不受常理和规矩的约束,而是以独特的绘画形式表达他们的认识和情感。因此在开展绘画活动时,教师应以开发幼儿的潜力,     

幼儿园小班绘画教学艺术探讨

很多幼儿天生喜欢绘画,绘画能反映出孩子天真的本性,能表达出孩子对事物的想法和情感。老师应该激发幼儿对绘画的兴趣。文章介绍了激发幼儿绘画兴趣的方法。     

小班绘画教学的一些体会

紧紧抓住孩子的心,让孩子快乐学习。幼儿园绘画就是一种重要的快乐学习形式。传统的幼儿园绘画教学以幼儿习得绘画技能为目标,注重临摹训练。以画的象不象作为绘画的评价标准。新绘画教育活动提倡的是以幼儿成长为中心,幼儿发展为目标,激发兴趣为形式,鼓励表扬为过程,促使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能、智力、个性等方面全面发展。     

小班绘画教学现状分析及对策

２岁～３岁的孩子一般都喜欢涂涂画画,可奇怪的是,常听到幼儿园老师特别是小班老师诉说班上孩子不爱画画,有的孩子甚至一参与绘画活动就哭。这是为什么呢？带着这个疑问,我们对不同园所小班幼儿的家长及教师进行了问卷调查。结果发现,回答孩子不爱画画的占调查总人数...     

小班教育点滴体会

一、认真做好新生家访工作班级就像一个家庭,家庭里需要阳光和雨露。孩子从出生之日起,在家中一直处于中心地位,整天被成人关怀、宠爱。亲人的过分呵护导致孩子行为上对亲人过度依恋。而刚入园的孩子面对的又都是陌生面孔、陌生环境,会哭闹不止。对此,家长则又是心疼,又是担心——“孩子会不会哭?会不会不吃饭?吃的好吗?会自己大小便吗?”为了帮助幼儿克服入园后种种不适应,顺利地由家庭生活向幼儿园生活过渡,我做了以下的工作。到每一位新生家中家访,真正地贴近幼儿,做幼儿的好朋友。在幼儿家中,新生对于老师的出现表现出恐惧,躲在妈妈身后…     

小班教育点滴体会

班级就像一个家庭，家庭里需要阳光和雨露。孩子从出生之日起，在家中一直处于中心地位，整天被成人关怀、宠爱。亲人的过分呵护导致孩子行为上对亲人过度依恋。而刚入园的孩子面对的又都是陌生面孔、陌生环境，会哭闹不止。对此，家长则又是心疼，又是     

小班绘画教学改革尝试

我园从去年九月开始,对小班绘画教学试行改革。我们的做法是: 一、改革绘画工具、材料《幼儿园教育纲要》(试行草案)中规定小班绘画工具是彩色铅笔、蜡笔、油画棒。我们认为彩色水笔颜色鲜艳,不易折断,不怕摔,不怕用力捏,更适合小班幼儿初学画画用。小班幼儿画画一般掌握不准力度,用水笔画画不管用力轻重,色彩都鲜艳,有利     

对幼儿小班绘画有效性教学的分析

小班幼儿已经进入了绘画涂鸦期的圆形期和命名期,教师应当针对孩子的特点有效优化绘画教学工作,提升教学成效,为他们的健康成长与全面发展奠定良好的基础。部分教师在小班绘画教学中还存在着有效性不足的现状,本文主要针对这方面进行简要论述。一、造成小班绘画教学有效性低下的原因1.与小班幼儿身心发展特点有关处于小班阶段的幼儿,往往对直观性和形象性的事物较为感兴趣,     

趣味语言在小班绘画教学中的运用

绘画对于小班幼儿来说,不仅是他们非常喜欢的一种游戏活动,也是他们的一种语言和感情表达方式。但是,由于幼儿年龄小,注意力容易分散,作画时,缺乏耐心,容易厌倦。这些不利因素会影响绘画．教学的效果。如何克服不利因素,充分调动幼儿学绘画的积极性呢？通过实践,我们发现,恰当运用趣味语言,给创设一个安全、轻松的心理环境,给予他们鼓励和必要的指导,是帮助克服困难,获得充分发展的一种好办法。     

小班幼儿绘画教学情境创设的方法

正传统的幼儿绘画教学,以培养幼儿模仿绘画技能为主,大多数幼儿的绘画作品的内容都差不多。注重临摹的绘画教学偏向技能训练,扼杀了幼儿的想象力,也不利于幼儿个性化地表达。对于小班幼儿来说,绘画是他们认识世界、表达自己对世界感悟的一种视觉语言符号[1]。他们会将白纸涂成黑色,然后说是汽车爆炸冒烟了;他们会在纸上画几个小圆圈,说     

促进小班幼儿绘画教学有效性的策略

小班幼儿正处于绘画涂鸦期的圆形期和命名期,该阶段幼儿的绘画特点与其生理、心理的发展密切相关。文章针对目前小班幼儿绘画教学存在的低效性问题,剖析其原因,并提出促进小班幼儿绘画教学有效性的五项策略：准确定位小班幼儿绘画教学的目标、研究并了解小班幼儿的绘画特点、实施多样性的绘画组织形式和手段、科学评价幼儿的绘画、持续的教学反思和改进。     

小班春季大自然教育点滴

春天来临,植物萌发,动物活跃,大地欣欣向荣。在这个美好的季节里对儿童进行大自然教育的内容可以包括这样几个方面:增长儿童关于春季自然现象方面的知识(春光明媚阳光好,冰雪融化,地里长出了青草,树木吐出了新芽,蝴蝶飞舞,昆虫从隐蔽处爬了出来等等);儿童在教师帮助指导下栽种一些植物,从事浇水、松土等项简单劳动;培养儿童爱护生物的感情。在这个季节,应让儿童更多地到外面呼吸春天的气息,观察春季天气的变化。让儿童亲身体验到进入春季以后,冬季的严寒渐渐悄失,雪化得无影无踪,日照的时间长了,暖和多了。让儿童看看形成的小溪流,放几只小纸船任它漂流。     

小班幼儿节奏教学的点滴探讨与体会

提高幼儿音乐素质,节奏感的培养是一个重要内容。早在1900年,瑞士的达尔克洛兹提出了《体态律动学说》,此学说把音乐与身体的感应和运动紧密结合,通过节奏向学生传授音乐、语言、舞蹈和表演,使他们表现音乐既有即兴性,又有独造性。德国卡尔·奥尔夫吸取《体态运动学》的精髓,提出节奏第一,音乐与动作结合的观点创建了奥尔夫音乐教育体系。怎样把《体态律动学》和奥尔夫音乐教育体系同我们当前幼儿园音乐教学相结合,从节奏感培养入手,提高幼     

小班夏季大自然教育点滴

夏季是炎热的季节,各种农作物都在生长,呈现出一片欣欣向荣景象。植物已开花结实,动物也十分活跃,在生命活动如此旺盛的季节是搞好大自然教育的有利时机,现提出一些简单作法供参考。