别样心情

六月的一天,我站在教学楼的阳台上张望.铺满绿草的大操场上,孩子们穿着校服,推推搡搡地跑过来--他们要拍毕业照了.摄影师早早地支好了机器,选好了背景,指挥着孩子们站队.孩子们兴奋极了,叽叽喳喳地说笑着.他们六年级的任课老师、学校的大小领导缓缓地走过来,在座位前互相谦让着…………     

别样耕种心情

20年前我读小学的时候,《语文》书上有一篇朗朗上口的课文:"房前屋后,种瓜种豆,种瓜得瓜,种豆得豆。"被我等从小熟知瓜果粮菜的农家孩子们背得滚瓜烂熟。童趣所致,我便细细琢磨,忽然觉得可笑:怎么说的全是废话?种瓜当然得瓜嘛,哪还能得豆?20年后我调到宝平路小学成为一名老师,学校为了丰     

青葱岁月的别样心情

白金亮篇 那天早晨我走进教室的时候,发现全班同学看我的眼神都有点不对劲儿。就连大大咧咧的丁东东也不再像往常一样跑过来跟我要代数作业抄了,我自作多情地把我的数学作业递过去,可是不到一分钟,我的本子就又毫发无损地原路返回。这要放在往常,早有人因为先抄还是后抄的问题打起来了,最终往往会导致我的作业本少胳膊掉腿,被伤痕累累地退回来。可是今天这是怎么了?那些传我本子的家伙通通两手一捏我的本子,紧张兮兮地丢到另一张桌子上,仿佛是我的本子刚刚被太白金星的三昧真火给烤过一样。“肖楠,大早上的,出什么事儿了?”我推推同桌。“没…     

别名,别样的心情

在学校教育中,教师对学生称呼别名未尝不可。说得好,则可以起到促进教育的积极作用,反之则会对教育产生消极影响。教师使用了不同的学生别名后,引发了学生不同的心情,由此造就了不同的教育效果——案例一:我在批改学生数学课上默写的平面图形的周长和面积计算公式时,见到了一张涂改多、错误多的作业纸。“已经默写了这么多次,还错这么多!真是笨蛋。”我暗暗骂道。是谁呢?在纸的最下方,找到一行字符:一个“胡”字与两个圆圈在评讲时,我特意展示这张特别的作业:“这是哪位同学的大作呀?!”果然是他。我气恼地戏言:“胡××同学,你以后就叫你自…     

别名，别样的心情

在学校教育中，教师对学生称呼别名未尝不可。说得好，则可以起到促进教育的积极作用，反之则会对教育产生消极影响。教师使用了不同的学生别名后，引发了学生不同的心情，由此造就了不同的教育效果——     

一种别样心情的意象化——李清照《声声慢》赏析

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识!     

心情

心情是个很抽象的东西,伪装得好的话只有自己知道,别人看不出来。喜怒不形于色是一种修行,不是每个人都能做到的。大部分人的心情都挂在脸上。我们都是凡人,生活中遇到的事情也基本上是凡事,即便你自己认为是天大的事情,在别人眼中也大不到哪儿去。比如家人罹患绝症,你觉得天都塌了,到了医院,医生也是一副见惯不惊的样子,照章检查,照方拿药,如果需要手术,医生只问你有没有人为你和家人“背书”。至此,你也只好听天由命,没地儿说理去。     

心情

心情就像讨厌的天气, 时晴时雨. 心情就像幼小的孩子, 时哭时笑.     

心情

昨夜的雨很大,透湿了我的心,让我感到空虚。路上的人们仍然在雨中前行,那流动的伞花,在不停变幻着。一瞬间,雨停了。我听到了心跳的声音,那是一种     

心情

小时，我觉得这世上晟美好的祝福．就是祝一个人永远快乐。在我的头脑中，心情只有两种：快乐或不快乐。快乐是那么单纯，可以是湛蓝的天空中一朵恬淡的云．可以是浓绿的山林中一颗酸酸的果。不快乐也是那么单纯，可能是妈妈生气的目光，也可能是一只死去的小狗。曾几何时，我是那样天真地以为，生活就是快乐与不快乐。简单地更替着。生命也会带着那样单纯的色彩永远凝滞在那简简单单的时空里。     

心情

天冷嗖嗖的，我却只穿了一条裤子。尽管有人说我“要风度不要温度”，可我并不是这样想的，我是不想被寒冬打败。[第一段]     

心情

我躺在床上，望着窗外的天空，灰蒙蒙的，既没有暖和的阳光，也没有暴雨的痛快。     

心情

它总是找机会缠着你，它的出现让你肌肉紧绷，毫无生气，它像天空偶而出现的阴云，即使总有一天会散去，也会让你的心灵遭受莫大的打击，然而它自己却是快乐的。它顽皮地挤皱你的额头，悄悄地冻结你的四肢，最后像英雄似地站在你的面前，看你窘迫的模样、呆滞的眼神，不禁发出一声嘲笑，真是奸诈的货色!     

心情

一定有些什么 是我所不能了解的 不然，草木怎么都会 循序生长 而候鸟都能飞回故乡 一定有些什么 是我所无能为力的 不然，日与夜怎么交替得 那样快，所有的时刻 都已错过，忧伤恤我心怀 该升 记卜 裔日 ;。夯本 么。放那 什后须的 些之必时 有叶所岁 定落我六 一在是十 还是，我藏了一生的 那些如山百合般的秘密心情@狐狸冬冬$南充市嘉陵龙岭初中     

心情

总是很无聊,很无聊。该干些什么吧! 可是除了发呆kill time。我又能做什么呢? 封闭的家,封闭的我啊,一如清王朝。而清王朝意味着的,便是灭亡。罢了罢了,我所剩下的,只有絮絮叨叨的笔了,我的嘴,也是不肯多说一句话的。“如果我死了,你会为我哭吗?”桔子常常这么不明不白地劈头问我,很沉重的语调。“不会。”我每次都这么说。于是,她对我便是一顿“毒打”,“好啊,你这没良心的!”我不会辩解,只是笑。我说的是实话,我不会为她一句“你好好哦”而违心地装出悲痛的样子说:“当然,我会的。”人固有一死。死很神秘。     

别样家书别样情

有一个名叫郭晖的读书人因事羁留京城，就写了封信寄给远在数千里外家乡的妻子，哪知一时大意，竟将白纸误塞于信封之中。妻子看后，就写了封回信寄往京城，郭晖打开一看．信中只有一首七绝。     

别样角度别样情

写作,就像摄影一样,选好了角度,就能产生独特的效果。无论是写人、叙事,还是绘景、状物,如果将常用的角度加以变化,往往会给人耳目一新之感。改变平常角度,可从以下几方面着手。一、改变观察的角度如果多数时候都是用视觉去观察的事物,那么不妨从听觉上去感受一下它;若平常多用听觉去感受的事物,则可以从触觉上进行感受。比如写春雨,大多是从视觉上写春雨的形态、动态等,若能从听觉上着笔,写春雨轻巧细腻的声音,或从嗅觉上着笔,写春雨带来的春的气息,则别有一番情趣。再如写音乐,有人以"音乐的颜色"     

别样角度别样情

写作,就像摄影一样,选好了角度,就能产生独特的效果。无论是写人、叙事,还是绘景、状物,如果将常用的角度加以变化,往往会给人耳目一新之感。改变平常角度,可从以下几方面着手。     

别样导入 别样精彩

<正>有教师说,一个好的导入,一节好课就成就了一半;也有教师说,只要不脱离课标,就可以把课上成各种随心所欲。鉴于这一思路,我尝试着把自己的几次公开课、赛课导入设计成以下几种模式:把课堂当成一场电影在开设"我知我师我爱我师"校内公开课时,我以"一个曾经的学生和她的初中老师的QQ对话"作为新课导入:师:当年我带你们班搞了一次辩论赛,记得吗?生:记得记得!还记得老师当初送我一个本子呢,我一直珍藏着。