让孩子在读书声中成长

目前,很多电子有声读物特别畅销。给孩子买几盒故事磁带或是 VCD 更是很多年轻父母智力投资的方式之一。让孩子听故事,这无疑是一种很好的早期教育方式。但是可能很少有人认识到,父母亲自己为孩子朗读,是与孩子交流、促进孩子     

让孩子在爱与理解中成长

F是班里年龄较大的孩子,尊敬老师、热爱集体,成绩也不错。我一直非常喜欢他。     

孩子，让我们一起成长

眼神 一次,陪同来宾参观学校,正走着,一个小脑袋肆无忌惮地伸过来,“赵老师好!”我匆忙扭头,没顾得上看清是谁,敷衍着回了一声“你好”。就在我回头的一瞬间,一个熟悉却有些失落的眼神划过来,我心里一颤。立即回转身,仔细地追寻着这个小不点。     

让孩子在感恩中成长

一天,我刚迈进校园,我班几个小组长便围住了我,一张张涨红的小脸像看到救星般,只听他们七嘴八舌地说：“老师,小冬没写完作业,他是挑着写的。”“老师,我们组只有我和小红写完作业了。”“老师,我们组有三个同学都说作业忘记带了。”……听着小组长们唱歌般地重复着昨天的汇报,我头都大了,心中微微一颤：难道这个班真像老师们所说的是个纪律老大难、问题堆成山的差班？难道这群无知的孩子还要这样无知下去吗？     

让孩子在阅读中快乐成长

课外阅读,可以巩固孩子课内所学的读写知识,拓宽孩子的知识面,陶冶情操,提高孩子的整体语文素质,为孩子的终身学习奠定坚实的基础。然而,现在学生的课外阅读量普遍不足,大部分学生都不喜欢课外阅读,而且存在着年级越高越不爱读书的情况。如何才能让我们的孩子喜欢课外阅读呢？结合在教学中的实践经验和思考,我总结出以下几点方法：     

读书给孩子听

二年级学生的识字量渐渐多了起来，为了激发和培养学生们的读书热情，在新学期的开始我便布置学生回家自觉地读自己喜欢的书。实行一段时间后，我发现并没有收到预想的效果，喜欢读书的学生依然喜欢，而不喜欢读书的学生，只把它当成老师布置的任务，草草应付了事。     

让读书声成为孩子精神律动的音符

朗读，作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。因为“朗读是教师、学生与文本直接对话的主要形式，是学生积极参与阅读实践的个性化行为，是学生获得语文能力和审美体验的重要途径”。要实现新课标“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的总目标，就必须让学生充分地自己读书，读出声、读出意、读出情、读出味、读出神，读得如闻其声、如见其人、如临其境，以达到“情自心中来，言自口中出”的效果。     

给孩子幸福的起点

五一长假结束了，七号下午，又到了孩子们上学的时候。我校一位老师刚九岁的孩子在县城最有名气的小学读书，是在那个学校住校的，每当周末回来时高高兴兴，要走时就恋恋不舍，每次都要母亲亲自送到学校才行。     

让孩子在老师的微笑中成长

微笑是无声的语言，是友好的见面礼。当你走进宾馆、饭店总有迎宾毕恭毕敬地微笑着说：“欢迎光临”，那甜甜的微笑总让人身心愉悦；当你走进校门来到教室，总能听到“老师早、老师好”的问候，那一张张笑脸像绽开的花朵，总让人喜形于色；当你见了同事和朋友，总会微笑着打招呼，一个微笑让彼此都快乐。     

让朗朗读书声回归课堂

目前的语文教学中,很多教师在课堂上只注重知识点的讲授、解题方法的讲解,而忽略了学生朗读能力的培养。笔者认为,每一位语文教师都应重视朗读教学,让朗朗读书声再现课堂,让语文更像语文,让学生更爱语文。那么,怎样才能让学生敢读、愿读、乐读呢?笔者从以下几个方面谈谈自己粗浅的看法:     

怎样让孩子注意力集中

在一次幼儿园中班数学课上，老师一再地问冬冬：“2 5等于几啊?”见冬冬没反应，老师就启发他：“家里有2个苹果，来了客人不够吃，又买了5个苹果，家里现在有多少个苹果啊?”冬冬却只顾自己东摸摸，西看看，注意力就是不能集中。在一旁观看的妈妈也说：“这孩子，在家也是这样，我教他识字，他从来不能好好坐着听几分钟，不是环顾左右、嬉皮笑脸，忙着跟我打岔，就是干脆不理我。”     

让孩子在活动中成长

随着课改的不断深入,它对班主任工作提出了新的挑战,同时也为班主任创造性地开展工作提供了新的契机。因此只有领会课改精神,班级工作才会有新的突破。一、树立自信心,激发进取心,形成凝聚力学生自信心的树立有两种形式:一是通过别人的表扬与称赞,认为在同伴中很有价值,因此产生很强的自信心,自我价值取向很浓;二是学生自我树立信心,自己树立信心的过程,是学生自我认识的过程。他们对自己充满自信,那就是一股无法阻挡的奋发向上的力量。本学期我除了让学生在“你真棒”、“你不错”等表扬声中树立自信以外,更注重让学生自我树立信心,如仍然…     

爱，让孩子成长

爱对每一个人来讲都是十分重要的,尤其是刚上幼儿园的孩子,第一次离开亲密的家庭,离开父母的呵护,迈出步入社会的第一步,面对陌生的环境和不同的生活方式,焦虑和委屈会让孩子感到不安,于是,他们便会把对家人的依恋转移到老师身上。这时,作为老师,应该给予孩子们更多心灵和情感的理解与抚慰,因为孩子比平时更需要爱。     

让孩子在感恩中成长

作为成年人,我们已经懂得了感恩的内涵。是的,生命是如此的珍贵,我们应该感激父母给了我们这一次生命,让我们能来到这个世界上;应该感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;应该感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;应该感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;     

安放那些孩子

等一个农民的孩子明白了读书的好处，已经很难再回到学校了。[编者按]     

让孩子在“爱心”评语中成长

对学生来说,每个学期末,都会从班主任手里接过素质教育报告单,他们最迫不及待要做的事,就是阅读老师给他的评语,要知道,这可意味着他一个学期以来的表现在老师心中的地位啊!对家长来说,自己孩子的优缺点,老师对他孩子的印象,也永远是他们最关心的话题。因此,什么样的评语最能触     

让语文课堂响起琅琅读书声

在阅读教学中，课文朗读一直没有引起语文教育工作者的足够重视。“重讲轻读”、“重问轻读”的问题仍然大量存在。俗话说：“书读百遍，其义自见?”要提高学生的语文综合能力，“读”书是前提。萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造。”那么，教师应如何有效地指导学生朗读呢?     

给一个理由让孩子喜欢

很少有孩子不对学校、家庭、父母的过去感到好奇的,但大多数孩子却又不喜欢听老师、父母讲校史、家史,讲父母的成长史,这是为什么?     

让读书声成为美丽的风景线

语文课上,最美的声音是读书声。在朗朗书声中,学生用心灵去拥抱语言,用心灵与作者对话。在朗朗书声中,学生在起伏跌宕、轻重有致的感情波涛中受到美的熏陶。叶圣陶先生指出:"阅读总得‘读’,因为读得好,可以深切地传达出课文的思想感情,同时也就领会它的思想感情"。朗读能发展学生的思维,激发学生的情感,熏染学生的审美。学生     

让琅琅的读书声回到课堂上来

“学文入门在读书,学文入境也在读书。”朗读是中学语文教学的重要组成部分,是学生学习的重要途径。