怎样上好绘画创作课

绘画题材是十分广泛的,包括静物、风景和人物画。形式和画种多种多样,内容和主题也是多样,有反映和平、环保、健康等。然而,我认为创作课教学必须明确下列五个方面：[第一段]     

关于美术创作课教学的思考

从高等学校美术教育中，应该把培养学生的个性特征纳入到创作课的教学中；将个性差异作为具体切入点，分阶段由低到高循序渐进地进行实践，使学生的艺术个性和创作能力在学习中不断提高。这对造就新时代美术人才有着重要的意义。     

浅谈美术教学中的创作课教学

创作课教学贯穿于整个美术教学过程,它直接反映学生的学习状况,也反映教师的教学效果和水平.创作课教学应与绘画技能训练课同等重视,紧密结合.这就要求对创作课教学的内容做合理的、有序的安排.以教师为主导,以学生为主体,制定新的教学计划,充实教学内容,创建新的教学模式.     

美术教学中创作课的课型设计

美术教育,是培养学生具有正确的审美观点和创造美的能力教育.学校美育的作用,在于通过美的形象给学生以情感教育.美术教材中所编的各种体裁的艺术课,都是内容和形式完美的融合体,它们反映了美的形象、美的意境、美的情趣等,蕴含着大量美的内容.新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调创造能力的培养.     

低年级美术创作课的教学

低年级的美术创作课是开发学生智力的一个极好手段，它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展，巩固已学过的知识和技巧，对于美好事物的追求与向往。针对于此，本文论述了创作课应做好的辅助性工作、培养学生的三个能力以及创作课中几个具体做法。     

绘画创作与快乐教学

绘画不是单纯的技巧训练，也不是孤立的艺术，而是一个塑造人的美好心灵的活动。绘画能促进学生全面素质的提高，对于弱智儿童更能起到心理辅助治疗的作用，让弱智儿童的内心世界同色彩斑斓的图画一样美、一样丰富。因此，我在绘画教学中尝试着快乐教学法，培养学生愉快的学习情趣，还在游戏     

小学美术绘画创作探析

在小学美术教学中,教师要根据教学内容的需要,带领学生走进生活,让他们在生活中产生创作的灵感,运用掌握的绘画方法和技巧去描绘这个五彩的世界。     

低年级美术创作课的教学

低年级的美术创作课是开发学生智力的一个极好手段,它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展,巩固已学过的知识和技巧,对于美好事物的追求与向往。针对于此,本文论述了创作课应做好的辅助性工作、培养学生的三个能力以及创作课中几个具体做法。     

关于高校思政课实践教学的思考

近些年高校思政课实践教学工作取得了一定的成绩,但还存在着对思政课实践教学重视程度不够、方式方法缺乏新意、考核评价体系不完善、思政课实践教学的配套保障机制不健全等方面的问题。本文针对存在的问题探讨了原因,并提出了高校要重视思政课实践教学、创新实践教学模式、建立一套科学有效的实践教学考核评价体系等对策。     

初中数学复习课的教学实践与思考

数学复习课要具备明确价值、突出主题、实现回眸、显现架构、经历生长、调动思维五个要素。在"圆的再认识"这节复习课的教学实践中,设计了画图、识图、释图、构图、论图五个教学环节,着力促进了学生的三个生长点。     

单元整体教学说课的实践与思考

在单元整体教学说课活动中,教师表现出理论水平有待提升、教材分析不到位、忽视教学目标的实践性、过程僵化等问题。关注说课单元确定、体现育人价值、规范教学目标、关注最新的高考评价体系,能够有效提升教师的单元整体教学说课水平。     

关于美术毕业创作课教学的思考

毕业创作是美术专业学生在校期间要完成的总结性、综合性的重要课程.由于该课程自主性较强,没有统一、固定的模式可套用,以及对创作成果的评价标准多样化等因素的影响,以致教学过程中出现了一些不正常的现象.搞好毕业创作课教学重要的是把握好毕业创作课定位问题,给学生充分的创作时间,正确处理基础课与创作课、成绩评判标准与学生创作主动性的关系等原则.     

高中信息技术教学运用微课的思考与实践

随着信息技术迅猛发展,智能手机、平板电脑等终端移动设备应用范围越来越广,成为人们日常生活中的重要组成部分。不仅深刻改变人们的生活方式,还给信息技术教学带来新的契机与手段。要求教师必须正视信息技术现状及发展动向,以便让它更好地为教学服务。     

微课教学在成人教育中的实践与思考

课堂教学中存在这样那样的问题,微课这一模式比较适用,且教师在使用微课的过程中能不断总结经验,让微课与教师的教、学生的学有机结合。     

道德与法治课教学实践思考

道德与法治课担负着重要育人功能,但在具体实践过程中往往削弱其应有的价值。着重剖析了道德与法治课教学实践中种种表现及其强化的主要措施。     

学生绘画创作教学之我见

小学生绘画创作的教学,是以学生对生活的直观认识为基础,通过启发引导、欣赏感悟,让学生用线条、色彩等绘画语言,把他们对事物的情感,展现在绘画中去,以达到让学生积极探索,诱发学生对命题画、记忆画、想象画的乐趣从而提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力。绘画创作教学的方法较多,就我自己的教学体会归纳以下几点。     

谈美术创作课的课型设计

美术课堂是教师让学生借助已有的生活经验,加上学生正确的想象理解,借助一定的介质,发挥聪明才智进行再创造的一个过程。在这一过程中,教师怎么引导和启发孩子是十分重要的,课程设计的好坏决定了孩子创作的成败。本文从四个方面谈谈以往美术课上对创作课型的设计。     

微课在高中化学教学中的实践应用和思考

互联网科学技术发展情形下,互联网技术深入各个行业研究领域,对民众的生产生活产生了极其重要的影响,在这样一种发展现状下,微课教学模式逐渐产生并不断应用于各行业生产生活。高中化学教学中,如何就微课教学模式进行有效应用,逐渐成为学科教学问题的重要组成部分,本文基于化学教学现状,就微课教学模式的教学实践应用进行相应的分析探究。     

试谈绘画创作

作者以自己二十多年的绘画创作切身感受为依据，论述了绘画创作必须坚持社会主义文艺工作的正确方向，创作者要深入生活、深入实践，只有从丰富多彩的现实生活中挖掘主题收集素材，只有具备了扎实的美术绘画基本功底，才能创作出人民大众喜闻乐见的成功作品。