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双语教育在我国进行的如火如荼,在深入推进的过程中遇到的最大障碍就是师资缺乏和质量低的问题,因此对加拿大浸没式法语教师语言能力标准有所了解是十分必要的。加拿大毕业后成为浸没式法语教师的师范生要经过两个方面的评价:第一,大学评价授予语言能力证书,第二,在应聘过程中学区层次的评价。 相似文献
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浅谈高校双语师资的培训 总被引:2,自引:0,他引:2
双语教学是近年来高校教学改革的重要举措。随着中国加入WTO,既懂业务又懂英语的复合型人才成为必需。然而,目前的突出问题是缺乏合格的双语教师。因此,必须加强对双语教师的培训,以尽快提高高校双语教学的质量。 相似文献
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工科有机化学实验双语教学中的思想障碍分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据工科院校有机化学实验双语教学的特点,分析了工科有机化学实验双语教学中学生、教师、学校三方面存在的思想障碍,主张端正思想,坚持创新,优化设计教学过程中的每个环节,为推广有机化学实验双语教学提供有益的参考。 相似文献
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目前,我国的幼儿双语教师的培养尚处于初步阶段,而我校的双语教学仍然处于在实践中不断摸索阶段,我们在不断的努力中逐渐得到了一些经验,以下我就这些心得论述一下我校培养幼儿双语教师的具体方案. 相似文献
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目前,我国的幼儿双语教师的培养尚处于初步阶段,而我校的双语教学仍然处于在实践中不断摸索阶段,我们在不断的努力中逐渐得到了一些经验,以下我就这些心得论述一下我校培养幼儿双语教师的具体方案。 相似文献
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构建高校技术成果转让的线性模型分析技术成果转让过程中的主要障碍,并通过对浙江省9所高校的理工类教师和专职研究人员的问卷调查,发现信息沟通渠道缺乏、技术成果交易障碍、技术中介机构的能力不足和激励机制缺乏、企业知识基础和技术整合能力欠缺是阻碍我国高校技术成果转让的关键因素. 相似文献
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在国际贸易实践中,对从业人员的专业知识要求在提升的同时,对从业者的英语等语言应用与表达能力也提出了更高的要求,为此国内众多大中专院校均高度重视国际贸易课程的双语教学工作。本文提出,在实际中,国际贸易双语教学存在着外语应用环境不足、双语教学的师资不足、教学方法和教学手段滞后和教师缺乏激励等问题,并简要分析了其发生的原因.最后提出了相应的对策建议。 相似文献
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高校专业课双语教学探析 总被引:12,自引:0,他引:12
双语教学是当前高等院校教育教学改革的一个热点问题,我国的专业课双语教学处于起步阶段,面临着师资力量缺乏,英文原版教材匮乏,学生语言水平相对较差的问题。为此,本文在分析了专业课双语教学重要性和难点的基础上,对双语教学中的师资培训、教材选用、教学方式与方法等问题进行了深入的探讨。 相似文献
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英语双语教学在我国实行的时间还不长,有的教师对一些基本问题还比较模糊,甚至存在质疑。文章主要对英语双语教学的一些基本问题做了概述,诸如英语双语教学问题的提出、主要定义、基本要求等等。 相似文献
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实施双语教学是我国适应经济全球化、培养具有国际视野和国际竞争能力的复合型人才的需求。省属高校的双语教学,应参照各国双语教育的成功经验,结合学校的实际情况,如学生基础、教师水平、培养要求等来制定教学方案,实施分层次教学。 相似文献
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目前,师资问题仍然是制约高校双语教学有效实施的主要因素之一。本文在分析我国双语师资的现状和问题的基础上,从教师合作的视角探讨了问题解决的路径。文章就双语教师合作的概念、理论依据、可采纳的合作形式以及合作实施的意义分别进行了论述。 相似文献
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中医药院校有机化学实验双语教学模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
双语教学已成为国际化教育发展的改革措施之一,越来越受到我国教育界人士的重视。在中医药院校对有机化学实验实施双语教学是教学改革的新课题。本文依据该课程的特点,从教师授课准备、授课技巧及课后总结等方面探讨了如何组织和实施双语教学,以达到该课程的教学目标。 相似文献
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在承担“双语”教师培训任务的院校中,理科实验室的建设、有效管理和教学利用,为提高教师的专业知识水平、“双语”教学能力与技能起重要的作用。而“双语”实验室的管理机制和运作水平,会影响“双语”教师培训专业课和专业技能课的教学效果和质量,进而可以影响受训教师“双语”教学能力的提高和整体培训质量。针对这一问题,本文论述如何改革和创新实验室管理机制,修改和优化课程教学方案,培养实验技术人员,提高“双语”实验室的利用效率。 相似文献
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双语教学已成为国际化教育发展的改革措施之一,越来越受到我国教育界人士的重视.在中医药院校对有机化学实验实施双语教学是教学改革的新课题.本文依据该课程的特点,从教师授课准备、授课技巧及课后总结等方面探讨了如何组织和实施双语教学,以达到该课程的教学目标. 相似文献
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教学科研双优型教师是高职院校"双师型"队伍极其重要的组成部分,可以很好地改善高职院校的师资结构与层次,极大地提高高职院校的声誉。高职院校教学科研双优型教师的成长需要克服诸如教学工作量过重、科研条件与氛围缺乏、科研主动意识与信心不足、学校不够重视与缺乏政策支持等有形与无形的障碍。深入研究了这些障碍产生的原因及其对高职院校教学科研双优型教师成长的危害,提出了化解这些障碍的对策与做法。 相似文献