知识基因探索(八)

第八讲知识细胞 在探索知识基因的过程中,我们发现科学体系中理论、学说、主义等在其结构和功能上与生物细胞有许多相似之处.生物细胞是构成生物体的基本结构单元,一般由细胞核和细胞质组成,细胞核内有染色体和核心,细胞质为无色透明、半流动的弹性物质.它在细胞中不断流动,运送养分,运走废物,维持细胞的生命.而科学理论、学说、主义等也有一个内核和外围成分.内核由一系列知识基因和知识DNA组成,相当于生物细胞核.外围成分由一系列限制条件、适用范围和辅助假设组成,它用来保护科学理论的内核,维持或延长科学理论的寿命,相当于生物细胞质.因此我们把科学理论、学说和主义称之为知识细胞.     

重金属污染土壤的生态修复原理

随着工农业生产的现代化,土壤重金属污染日益严重.在土壤重金属污染修复方法中,微生物、植物及动物三种生物修复方法因其优势受到越来越多的重视.其中土壤重金属的微生物修复法是根据微生物对重金属环境的生物吸附和富集、氧化还原和溶解三种化学行为作用进行微生物修复的.其主要包括生物吸附、生物氧化还原和菌根作用三个方面.     

生物传感器的进展综述

生物传感器技术在医学领域中有广阔的应用前景,它具有专一、灵敏、响应快等特点,本文简要介绍了生物传感器的工作原理、分类,探讨了生物传感器的研究进展及应用前景.     

让生物课堂充满人文味

生物学本身充满了人文精神.在生物教学中,将生物知识、技能的教育与人文教育有机结合起来,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,创造人与自然和社会环境的和谐.     

浅谈水生植物对水环境的适应关系

一个良好的自然河塘湖库,具备了生产者、消费者和分解者之间的合理结构.水生维管束植物是水体生态系统水相、沉积物相、生物相三相结构中生物相的重要组成成分,在维持湖泊生态平衡中发挥着重要的作用.     

生物育种提速

年初刊发的《国务院关于印发生物产业发展规划的通知》强调要提升生物育种核心竞争力,大力开发主要农林动植物的高产、优质、多抗、高效新品种.这一规划的出台势必将推动我国生物育种产业的发展. 生物育种时不我待 2月28日,"农作物生物育种产业化高峰论坛"在京举行.此次论坛是为响应国务院"生物产业发展规划"和"现代农作物种业发展规划"的发布,推动我国转基因生物新品种培育重大科技专项研究和产业化进程而举办的.论坛主席许智宏院士在主旨演讲中强调了发展生物技术对国家粮食安全和经济发展的重大意义,指出了当前我国面对的时代机遇和挑战.     

生物视觉与类生物机器视觉图像获取与成像

生物视觉与类生物视觉是现代科技研究的二个重大课题随着科学技术的进步,类生物视觉系统在人类的生活与生产中应用得越来越广泛,生物视觉及类生物视觉的研究也变得越来越重要．文章从生物视觉与类生物视觉的视觉原理、成像原理、及成像模型上来分析这两大系统,以期对类生物视觉系统的发展有所帮助.     

应用显微互动形态网络教室改进传统生物实验教学模式

本文介绍了生物形态教学的演变过程,先进的显微数码互动形态教学网络教室结构、功能,特点及其在生物实验教学中应用效果及前景.通过对现代教育技术的应用分析,希望对今后的实验教学活动有所帮助,并进一步促进生物实验教学改革的深化.     

民办高校生物类专业创新性应用型人才培养模式的改革与实践——以武汉生物工程学院为例

生物技术及生物产业已成为当今高新技术群体中最富有活力的领域,增值产业链正在迅速形成.为占据制高点,2007年6月,国家发展改革委正式批复建设“武汉国家生物产业基地”,为我省生物产业发展提供了重大机遇.《湖北省生物产业发展规划(2008-2015年)》提出了全省生物产业发展的自主创新能力目标、产业化发展目标和企业培育目标.生物产业迅猛的发展态势,在生物产业化发展上面临的历史机遇,对生物类专业创新性应用型人才提出了迫切的要求.然而,伴随着高等教育的大众化的转变,随之产生了高校定位的趋同化、人才培养的同质化.2007年,《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》明确指出,学生的实践和创新精神亟待加强,人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变.     

生物吸附法处理重金属废水的研究

介绍了生物吸附重金属离子的研究现状、生物吸附的机理,阐述了生物吸附过程中pH、温度、离子强度、吸附时间等因素对吸附效果的影响.对生物吸附剂处理含重金属废水研究的应用前景及研究发展方向做了简单的展望.     

浅议发现法教学在生物教学中的运用

发现法教学在生物教学中占有极其重要的位置,这是生物学科本身特点所决定的,生物学知识是经过前人的观察、实验而总结和证实的.因此,中学生物教师在有意识地引导下,学生有目的地介入,在事实的基础上,通过观察、实验,经过自己的逻辑推导而得出结论的教学方法——即发现法教学,是值得我们尝试和研究的.本文试从发现法教学的层面,组织发现活动的基本原则,对发现法在生物教学中的运用谈谈笔者的看法. 一、发现法教学的层面在中学的生物教学中,依据生物知识的层次和学生的认知水平,发现法教学分为三个层面.     

黄青课题组在低温等离子体生物技术应用基础研究 取得系列进展

中国科学院合肥物质科学研究院(技术生物与农业工程研究所)黄青研究员带领的团队近年来在研究等离子体与生物及生物分子作用机理、低温等离子体生物技术及应用等方面取得进展.等离子体放电是得到低能带电粒子的一种重要方式,其放电过程中产生的带正电的离子和负电的电子与水分子碰撞产生活性氧和自由基,并伴有紫外线和冲击波等,作用于生物及生物分子,可诱导丰富的生物学效应.     

农田重金属生物有效性的表征及影响因素

在农田土中,污染重金属的总量固然重要,但其生物效应主要决定于其"生物有效性".表征农田重金属生物有效性的方法有很多,主要有化学浸提法和植物培养法,寻找一种"广普"的提取剂是这类工作研究的重要课题.研究表明,土壤理化性质、重金属间的交互作用、植物根际环境等原因可以影响农田重金属的生物有效性.     

让活动教育丰富新课程背景下的生物课堂

生物学由于学科自身的丰富多彩,对学生有着无穷的吸引力.而生物教学如何适应新课程改革的需要?如何使学生能在繁忙的学业中得到锻炼自己思维能力的机会?如何将不同的课程理论有机融合在一起服务于生物教学?这些问题值得生物教育工作者思考,而生物活动课可以作为我们的选择之一.     

生物课堂教学走向有效师生交往的探讨

以回归自然世界为主旋律的新课程要求变革传统生物课堂教学,呼唤师生交往.然而,现实生物课堂教学中存在交往流于形式、交往过于做作、交往存在垄断,交往呆板预设等弊病,迫切需要在生物课交往中注重平等对话、付出真爱、相互学习、讲求实效,建构真实有效的师生交往,以此来提升生物课教学效果.     

浅谈课改下生物教学中阅读能力的培养

在生物教学中培养和提高学生的阅读能力,是一项创造性的劳动.作为老师,要教给学生阅读生物书籍的方法和技巧,在阅读的基础上,进行多向思维、多角度探求、全方位总结,精练提纯、深入加工、高度概括,以培养学生主动学习的能力.     

初中生物教学中的"体现"和"促进"教学思想的把握

二十一世纪将是生物科学蓬勃发展的世纪,这就决定了生物教学的地位将显得更加重要.当前,在我国随着基础教育课程改革力度的不断加大,生物教学已经得到了广泛的重视.基于此,教师在生物学教学改革中,必须有效开发与合理利用生物课程资源,确保生物教学的可持续性发展.     

唐山市初中生生物核心素养的调查研究

本文的研究对象主要是唐山市的初中生,通过问卷调查等方式,从科学思维、探究能力、社会责任感等多方面了解唐山市初中生生物核心素养的当前状况,并从中展开研究和分析,在其基础上提出了初中学生生物核心素养优化培养措施和生物课堂教学改进建议.     

六亲不认的外星人

井然有序的地球生物界 在我们的地球上生活着各种各样的生物,作 为智慧生命,地球人需要描述世界万物,不仅要给每种生物取一个名字,还要给这些生物分类,把相似的生物分到一块儿,而把差异大的生物分到不同的种类中.     

优化教学手段提高生物教学的实效性

随着终身学习社会的到来,学校教育的任务之一就是强化学生的学力形成.兴趣是学习内在的恒动力.在生物教学活动中优化教学手段,是提高生物教学实效性的有力保障.