转变观念 转变机制 转变职能 转变模式 转变重心：全面加强乡镇成人学校为三农服务的能力建设

为农村、农业、农民服务是乡镇成人文化技术学校的根本。近年来．杭州市乡镇成校努力加强能力建设，提高办学水平，广泛开展农民素质培训，使农村人口整体素质大大提高：加强高科技含量项目的培训，有效促进当地产业结构调整和劳动力转移，使农业增效农民增收；加快农村科技的应用与转化，提高名特产品质量，使区域特色经济快速发展。     

做好为农服务的文章

进入90年代，登市农村成人教育蓬勃发展，全市21外乡镇，全建起成教中心或燎原广播学校，872个行政村都有农民化技术学校，常年坚持学习的农民达5万多人次。1996年以来，围绕农村产业结构调整，效，农民增收，农成教立足实新活，大做为农服务章，取得显成效。2000年，山东省农村科普教育工作会议在登召开，登市获山东省农村科普教育先进市称号。     

适应产业结构调整需要 积极开展为农服务活动

辛庄镇是的招远市的经济强镇。几年来，辛庄镇成人教育中心学校适应农业产业结构调整的需要，积极探索成人教育为农服务的路子，促进了农村经济的发展。     

浅谈乡村成人文化技术学校效益与服务的关系

本文通过论述乡村成人文化技术学校效益与服务的关系,指出只有两者协调发展,乡村成人文化技术学校才能真正发挥其应有的功能.     

浅谈乡村成人文化技术学校效益与服务的关系

本文通过论述乡村成人文化技术学校效益与服务的关系，指出只有两者协调发展，乡村成人文化技术学校才能真正发挥其应有的功能。     

加快示范乡镇农牧民文化技术学校建设 促进教育为当地经济建设服务

玛纳斯县是新疆维吾尔自治区的一个农业大县．全县总面积1．1万平方公里．辖13个乡镇，总人口13万人，有汉、哈、维、回等10多个民族，其中汉族占80％。多年来，玛纳斯县以“科教兴农”为指导思想．坚持面向“三农”。深化教育改革．建立“三教统筹”的管理体制，加快推进示范乡镇农牧民文化技术学校建设工作．坚持教育为当地经济建设和社会发展服务，取得明显成效。目前．全县建成县教育培训中心1所．乡镇农技校11所，村级分校171所．实现了县、乡、村三级农牧民培训网络。从2000年以来．该县先后有7所农技校被评为昌吉州示范乡镇农牧民文化技术学校。     

找准为农服务的切入点

华安县坚持以乡(镇)、村技校为阵地，根据乡村经济发展主导产业来确定专业设置及制定实用技术人才的培养、培训计划。并与农业局、科技局、科协等有关部门密切配合，以此为基础进行科技推广，实行以产业定专业、以专业促产业，形成一村一品、一乡(镇)多品的产业化生产格局，开创了成人教育为农业和农村经济发展服务的新局面。     

浅谈乡村成人文化技术学校效益与服务的关系

本文通过论述乡村成人文化技术学校效益与服务的关系，指出只有两者协调发展，乡村成人文化技术学校才能真正发挥其应有的功能。     

乡镇成校是农村转移劳动力培训的主阵地——德清县开展转移劳动力培训工作初探

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》强调要继续发挥乡镇成人文化技术学校等农民培训机构的重要作用。《决定》指出：“以农民培训为重点开展农村成人教育，促进农业增效、农民增收。……积极实施农村劳动力转移培训，每年培训2000万人次以上，使他们初步掌握在城镇和非农产业就业必需的技能，并获得相应的职业资格证书或培     

为农服务是农村成教的首要任务

基于我国的现状，要加快农业的发展，加快农民奔小康的步伐，科技是不可或缺的因素。农业的发展不仅需要懂科学、有技术的专门人才，更需要一大批有一技之长的新型农民。因此，农民的科技水平必须提高，多样化开展农村成教工作势在必行。     

重视乡镇成校结对帮扶培养优秀人才——以宜兴市成人文化技术学校结对帮扶为例

宜兴市地处江苏南部,是苏、浙、皖三省的交界处,位于沪、宁、杭城市三角的中心带。优越的地理位置为宜兴乡镇成人文化技术学校的发展带来了机遇与动力,初步实现了独立建制、独立人事与独立财务,但各乡镇成校之间的发展依然存在严重的不平衡。基于此,借鉴普通教育成立办学集团,实行结对帮扶的做法,在乡镇成校之间开展结对帮扶,在促进强者更强、弱者优化上有着极其重要的作用与意义。     

实施劳动力转移是服务“三农”工作的重要课题

宁国市狮桥成人文化技术学校创办于1995年。建校九年来在市教体局、镇党委、政府的关心支持下，加上我们学校自身开拓和锐意进取精神，从学校自身建设和办学的社会经济效益上取得了一些可喜的成绩，赢得了社会好评。     

拓展成校职能 服务新农村建设

社会主义新农村建设提出了“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的标准和要求,建设社会主义新农村关键在于提高农民思想观念和整体素质。乡镇成人文化技术学校的教育功能正是面向农村、面向农民,以提高农民素质、致富当地农民、服务当地新农村建设为根本任务。在新的形势下乡镇成校可以拓展功能,创新发展,为社会主义新农村建设做出新的贡献。     

立项式培训“一条龙”服务

武康镇成人文化技术学校是一所省级示范成校,在农村成人教育方面取得了显著成绩,其中比较突出的做法是"项目推广"一条龙培训服务,即成校的教育培训与农业科技紧密结合,     

课外生物科技教育为农服务的探索

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中特别强调：“广大农村人口能否接受良好的教育．是关系农村实现小康和现代化的大问题”。因此，对农村的科技教育，不仅有利于农村人口素质的提高，也直接关系到农村经济及社会的根本发展。     

坚持为“三农”服务的方向 推进农村小康建设步伐——贵州省金沙县安底镇成人文化技术学校开展农技培训记实

金沙县安底镇位于该县东部，距县城约32Km，全镇辖3个街道18个村，镇内居住着汉、苗、彝、布依等兄弟民族，总人口2．5万人，其中农业人口1．6万人。学校结合本镇实际，大力开展以农民培训为重点的农村成人教育，促进农业增效、农民增收。先后开展农村实用技术培训5次，培训农民达6000人次。     

高职院校科技工作为社会服务的探索与实践

以具体的数据为例,分析了近几年江苏省高职院校科技工作为社会服务的现状及存在的问题;阐述高职院校科研工作的内涵以及高职院校科技工作的定位,明确高职院校科技工作服务的地理范围、技术领域、层次和对象;以学院为案例,探索了提升科技工作为社会服务的对策。