体罚和变相体罚学生现象评析

本文就最近二年来媒体公开报道的有关体罚和变相体罚学生的实例 ,从心理学、教育学、法律学等多角度对这种现象作出了科学的分析和评价 ,指出体罚和变相体罚学生严重伤害了学生的身心健康 ,是一种非教学的、违法的行为 ,并分析了导致这种现象普遍存在的原因 ,提出了杜绝这种现象发生的措施。     

教师体罚学生现象浅析

教师体罚学生酿成严重后果的现象，虽属少数、极少数，但屡禁不止，对学生身心健康造成严重伤害，影响极坏。本文分析研究了造成这一现象的诸多原因和寻求减少或杜绝教师体罚学生的思路。     

制止体罚学生现象的对策

体罚和变相体罚学生的问题,我们教育行政部门历来都十分重视,通过努力,这一现象得到了有效遏制。但是,近几年来,体罚和变相体罚学生的观象仍时有发生,在一些地方和学校还较为普遍。为有针对性地制止体罚和变相体罚学生现象的发生,有必要结合实际从体     

中小学教师体罚学生现象透析

在我国中小学存在着严重的教师体罚学生现象。这种侵害学生权利的现象造成了严重的后果 ,只有彻底消除这一现象 ,我国的基础教育才能真正走向民主与平等。     

体罚学生现象分析及对策

尽管国家三令五申强调不能体罚学生,但由于种种原因,在学校里体罚或变相体罚的现象依然存在。总体来看,易发、多发体罚学生现象的,往往是经济欠发达地区和地处偏僻地区的学校,这些学校一般离县城或集镇比较远,有些学生被体罚以后,陷入“孤立无援”的境地,学生家长大多碍于面子不敢冒犯“师道尊严”,更怕得罪学校,只好忍气吞声。体罚学生的现象,在中小学尤其在小学的中低年级更易发生,甚至一些学生干部也成为教师压制和体罚学生的助手。一、体罚的危害性1.严重伤害学生的身体健康和心理健康,侵犯了学生的人身权利,致使他们生理受损、心理扭曲…     

对学生体罚现象的归因分析

对学生体罚现象的归因分析李树军《中华人民共和国义务教育法实施细则》第２２条规定：实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要。学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为。第４２条又规定，对体罚学生情节严重的，应...     

制止体罚学生现象的对策初探

制止体罚学生现象的对策初探●江苏省射阳县周林官徐步仁王克玉一、现象与特点在当前，体罚和变相体罚学生的现象发生的种类多样，概括起来，主要有以下四种类型：讥讽学生、谩骂学生、罚学生、打学生。综观近年来体罚和变相体罚学生事件，具有如下三个方面的特点：１、体...     

提高教师素质 杜绝体罚学生现象

体罚或变相体罚学生,是一个老生常谈的问题,因此,这个问题仍然应该引起我们的关注。去研究它、解决它。     

透视体罚现象

教师体罚学生的现象常见诸于新闻媒体，已成为屡见不鲜的新闻。四川省某学校三年级的4名女生，因未能按时到校午休，被班主任老师派男生鞭笞20次。2000年5月22日，陕西省某小学一位李老师在检查作业时，发现自己星期五布置的56道数学应用题，有8位同学没有完成，就让完成作业的18位同学在讲台上分别打这8名同学10个耳光，结果每人的脸都被打肿了。湖南省某校1名初二年级的男生，因故未能完成老师布置的作业，先被老师在脸上扇了一巴掌，接着又被老师用教鞭打得太阳穴流血，最后被强迫跪着听课……这些令人怵目惊心的案例，是本人从有关报刊上信手拈来的几例。尤其值得人深思的是，教师体罚学生由行为“野蛮型”的动手打人，伤及学生身体的“体”罚，向“文明型”的不动学生一根毫毛，却伤害学生心灵的“心”罚过渡。如：冷落、孤立、讽刺、挖苦、白眼……致使学生畏惧上学。面对这一件件令人发指的摧残学生身心的恶性事件，人们不禁要问，教师体罚学生的现象为什么屡禁不绝，花样翻新？其原因何在呢？     

从体罚学生现象谈教师的心理健康

近来年,在圣洁的校园里,不时传来一些令人难以置信的体罚学生的事情:不少孩子仅仅因为一点点轻微的过失,竟遭到恶劣而又残暴的惩罚,类似吃苍蝇、吞塑料、拳脚相加、往脸上刺字、剪断手指、用火钳烫等骇人听闻的事件屡有发生。人们不禁要问,我们的教师到底怎么了?经过调查不难发现,尽管发生这类现象的原因错综复杂,但有一点则是共同的:施暴者不同程度地存在心理问题。     

好心不要办坏事——试析教师体罚学生的现象

很难说在漫漫教育教学的长途中,教师会遇到什么样的教学事件和教学风波.时代在变,社会风气在变化,人们的价值取向和对教师的要求在变,每个家庭和父母对自己子女的培养目标在变,于是各级政府部门为了应对家庭和社会的要求,对广大教育工作者在教育教学过程中的方式方法、原则要求等也在变.     

也谈"教师体罚学生"现象

翻开报纸，每每看到各地不时发生一些教师体罚学生的现象。脸上刺字的。身穿“贼”褂的，棍棒相加的，口吐唾沫的。开水烫头的，冷天罚站的等等，其手段之残忍、花样之古怪，实在令人愤恨。作为一名普通的教师，我不禁要问一声：同行们，你们怎么了？当然。这其中的情况是较为复杂的，但有一点是不容否认的，那就是这些个别教师已严重侵犯了学生的人身权利，伤害了他们的自尊心。     

对中学体罚学生现象的分析与思考

随着我国经济的不断发展,国家以及各级政府都越来越重视教育事业的发展,改善了许多传统的不科学的校风校纪,有效提高了教学质量。但是,在部分中学,体罚学生的现象还是存在,这将会影响我国中学生的学习效果,阻碍我国教育事业的发展。本文就中学体罚学生的现象做了简要的分析与思考,并提出了相应的预防措施。     

对中小学体罚学生现象的分析与思考

１９８６年７月１日起实施的《中华人民共和国义务教育法》中明文规定,严禁体罚或变相体罚学生。此后颁布的有关法律法规也都有同样精神的条款,可时至今日,体罚、甚至严重体罚学生的事件在一些中小学校仍时有发生。究竟是什么原因造成了中小学体罚学生现象的屡禁不止？...     

小学教师体罚现象浅析

体罚是指教师或其他教育工作者在教育教学过程中,利用自己的特定身份对学生施加惩罚,使学生身心感到痛苦,试图达到教育学生目的的一种惩罚措施.文章着重从微观层面,即教师层面对体罚的原因进行分析,并且有针对性地提出了相应的解决措施.     

小学教师体罚现象浅析

体罚是指教师或其他教育工作者在教育教学过程中,利用自己的特定身份对学生施加惩罚,使学生身心感到痛苦,试图达到教育学生目的的一种惩罚措施。文章着重从微观层面,即教师层面对体罚的原因进行分析,并且有针对性地提出了相应的解决措施。     

校园体罚现象透析

体罚是特指教师或其他教育工作人员在履行教育和管理职责的过程中以损害学生身心健康、侮辱学生人格或侵犯学生其他合法权益为惩罚手段的一种违法行为。我国《义务教育法》、《未成年人保护法》、《〈义务教育法〉实施细则》等教育法律法规都明确禁止体罚学生。但是一些教师由于漠视对学生权利的尊重和保护，在执教过程中常常以过激的言行构成对学生的体罚。 　　据《法制日报》报道，山东省青州市小学五年级学生张猛在期末考试时做错了 5道数学题。老师在放寒假时规定，考试时每错一道题，假期中每天罚做 100遍。因此，他每天要被罚做 50…     

体罚现象寻因

体罚现象寻因淮南师专陈开伦近年的“师德”问卷调查显示：目前中小学体罚学生绝非个别现象，或罚站、罚跪，或罚作业，或挨耳光、吃“拳脚”，花样繁多，不一而足，有的甚至失手致学生死亡。究其原因，笔者认为主要有以下几个方面：一是出于“恨铁不成钢”的心理，误认为...     

不能体罚或变相体罚学生

学生未能完成作业,就把他赶出教室,这是一种变相体罚。这样做,对教学无益,对学生的身心健康有害。我曾和一些同志去访问过工读学校,一位老师告诉我们这样一件事:当她给工读生们讲到“尊师爱生”时,有的学生竟自言自语地说:“我最恨,最恨,最恨……”问他“恨什么?”     

切莫体罚学生

我是教育战线的新兵。一九七八年开始当四年级的班主任。有一次,胡明同学在课堂上与我顶撞起来,我立即要他在班上做检查。他不答应,我便强迫他跪下,四、五分钟后才让他起来。他痛哭流涕,下课后在背地里骂我。我听到反映后,第二天上课又叫他在讲台边跪了一次。从此,胡明老实了,上课象木鸡一样呆坐着,下课总是躲避我,从来不跟我说一句话。当时我还以为:这个不驯的驹子终于被我治服了。谁知不久,他的成绩开始直线下降。语数总分由