教育不平等与就业不平等

国外许多学者曾经认为，20世纪60—70年代教育系统异常迅速的发展，似乎应该有助于社会流动及社会民主化。然而，多数国家的实践并没有支持这一观点。尽管学生人数的增加是前所未有的，教育不平等却仍然经常地大量存在，且有所加剧。教育不平等还因为劳动力市场上的不平等而得以伸展，从而再制并强化收入、生活水准与权力方面的不平等。1981年，国际教育规划研究所就此举行专题研讨会。在被收入该研讨会文集的《教育不平等与就业不平等》一文中，路易斯&;#183;埃默里奇分析了教育与就业之间的复杂关系，阐述了他关于如何使教育发挥更积极的作用的构想，还重申了他的“螺旋形理论”。他的分析与阐述不无独到之处，而“螺旋形理论”直到20世纪末在国际教育论坛上仍不断地得到引用与开发。我们译出该文的主要原因就在于此。     

必须在学校认识平等

<正>有些教育语言,不经思考,若在教学过程中传播,可能的后果令人担忧。青少年时代接受的谬误,终生难以纠正。"文革"结束,大学的老先生们得"解放",重上讲台,得意间曾大呼"得天下英才而教之",学生猛烈鼓掌。我私忖本非英才,不敢僭称,很是困惑。后来到中学,同行说在名校工作的优势,在于"得天下英才而教之"。我闻之更感不安,以我之驽钝,岂能误英才,遂不置     

制度变迁与教育不平等的产生机制

本文尝试提出一个代际教育不平等传递的理论分析框架,强调教育不平等产生机制、具体制度设计和社会状况背景三者间的联系。研究发现,恢复高考后,家庭教育背景成为改革初期教育不平等的主要原因;1992年以后社会分化加剧,教育体制受市场化的冲击,家庭阶层背景的效用显现,教育不平等的产生机制转变为资源转化与文化再生产双重模式并存。其中特别值得注意的是,管理     

分享不平等

一位美国儿童心理学专家说:“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。俗话说:“吃一堑,长一智。”让孩子经历挫折,能使他从中吸取经验教训,学会如何分析和处理问题,让孩子能真正地“长大”。分享不平等我家优优今年5岁了,为了不让孩子养成自私的习惯,“排排坐,吃果果,你一个,我一个,xx不再留一个”的儿歌便成了我们教育孩子的法宝。这个法宝也牢牢树立了优优“好东西要与大家一起分享”的观念。于是,每次从超市或者市场买回的东西他都要与我们大院的孩子一起分享。起…     

论考试平等不平等与如何走向平等

考试平等。考试平等是人类文明史上的一大进步。文革之所以说是退步,取消考试即是一例。考试作为人类文化的一道特殊风景线,已成为人的一种生存状态。现代人要生存,尤其是青少年要成长,都离不开考试。但只有好的考试能给人带来真正的平     

高考招生平等的制度实现——以高招名额分配中的地方保护主义倾向为视角

当前,各地高校(尤其是国立高校)在高考招生的名额配比中都体现出了浓重的地方保护主义倾向,这对于外地考生的平等权是一种极大的侵害。而地方政府对当地国立高校的各种优待缺乏适当的回报机制是造成这一现象的主要因素。虽然学界已经有区分高校性质、增加中央财政支出、国外高校合作办学的制度设想,但在本质上仍非明智的解决方案。鉴于此",国家高等教育地方财政补贴基金"模式的提出或许会对该问题的解决具有积极的意义。     

超越知识不平等的教育平等

刘小兰以《超越知识不平等的教育平等》为命题, 认为“教育平等”的实质是知识的平等。文中指出, 知识的世俗性、对知识的控制、对知识的分层是制约教育平等达成的主要障碍。消除这些障碍需要确立课程知识设计的公平观、创造一个多样化的知识环境、注重个体默会知识的发展。     

不平等的生命

本刊驻广东博罗小记者杨振东报道 有一户人家的小鸟从笼子里逃了出来,飞进了妈妈的朋友家中.妈妈的朋友见自己的孙子不敢玩这只鸟,就说送给我们.于是,今晚妈妈拿着电筒叫我一起去捉回那只鸟.     

不平等的性

古人说:食色性也。食,是为了生存,而"色"即性活动,则是为了繁衍后代。无意之间,竟概括了生命的两大主题:生存与发展,可算"微言大义"了。既然动物的性活动也是生存斗争的手段之一,自然也就少不得"优胜劣汰"     

不平等的爱

很多时候，我都觉得爸爸妈妈之间的爱不平等。平常下班后，总是妈妈去超市买菜。回到家，又是妈妈急急忙忙地系上围裙，在厨房里给我们做饭，偶尔还要忍受我和爸爸的催促。饭后，收拾厨房、洗衣、打扫卫生，几乎全是妈妈包揽。     

不平等的等式

你知道90%×90%×90%×90%×90%等于几吗?在进行计算之前,你可能想不到,看起来很不错的90%,累计起来,只有不过59%的得分。也就是说,90%×90%×90%×90%×90%=59%。抛开简单的数学意义,这个等式能说明什么?从小到大,无数次应对各种考试,我们都知道,60分是个及格线,100分似乎比较难,而90分是个可以引以为傲的分数了。工作中也是如此,很多人认为,     

需尽早完善跨省高招制度

每年6月,人们最关心的教育问题莫过于高考,而在高考中人们最关心的问题当属高校招生工作。今年也不例外,只不过这次人们的目光聚焦到了地方高校跨省招生比例上。     

平等中的不平等:斯多葛学派平等理论的悖论

对平等的关注和追求是政治哲学的“永恒问题”。在希腊化及罗马帝制时期急遽变动的现实政治境况中,斯多葛学派逐渐形成其特有的基于宇宙城邦观念的普遍平等学说。但根植于理性与德性的斯多葛式平等并非是一种真实且广泛的平等,其面临着由理性脱轨导向的平等关系的解除、由智慧高下产生的平等资格的限定,以及由偶然机运导致的平等能力的丧失等三重悖论。整体看来,斯多葛学派创新性地将人类心灵秩序同世界普遍秩序相关联,从共同法的高度给予个体以无差别的尊重和关怀。对斯多葛学派普遍平等理论的审视对我国超大型政治共同体的建设与治理有着重要的启发意义。     

论高校教学管理中的平等与不平等

一我国现行的劳动人事制度决定着大学管理者与教师之间的地位和关系组织系统中,管理者处于主导地位,教师处于从属地位,但是高校管理者与教师学生之间的关系应当在法定的权利和义务关系中体现出平等,教学管理过程要公正地分配教育资源,使所有管理者与教师学生能平等享用。并且管理者与师生在整个教育过程中是应当是平等的,首先是彼此人格的平等、地位平等。正如在《正义论》中约翰·罗尔斯强调应该“在平衡中考虑我们的道德判断”,认为人人平等的一般含义——均衡,即对社会各种关系的调节,必须坚持使社会成员的作用与其社会地位之间、权利与…     

平等：制度的价值诉求——浅析制度的平等内蕴

平等作为人们在交往过程中形成的表征着机会均等的关系,在价值意义上是人们追求的基本目标之一。人类千百年来所向往的诸多价值都是基本价值的派生物,人类在生活中总是自觉地或潜意识地受制于自己的基本价值目标。制度作为形成于现实生活中约束人们行为的规范,具有深厚的平等内蕴。制度与社会平等具有内在的统一性。     

班干部制度要鼓励平等

据报道,著名童话作家郑渊洁在微博上对我国小学班干部制度提出质疑,认为其存在三大问题,建议学校让所有孩子都能平等地成长。不少人认为郑的观点虽然太过激烈,但也有可取之处,确实应该尽可能消除班干部的“官味”,让孩子树立当班干部是“服务”而非“管理”的意识。     

等价交换中的不平等交换

等价交换中的不平等交换张雷声战后半个世纪的发展历程表明，发展中国家是在发达资本主义国家垄断生产资料和科学技术，出口产品结构和进出口商品价格变动均有利于发达资本主义国家的情况下，与发达资本主义国家开展贸易的。这一贸易状况，反映了发展中国家与发达资本主义...