交际教学法的源与流──初中英语新教材、新教法系列之二

交际教学法的源与流──初中英语新教材、新教法系列之二西北师大外语系武和平新的英语教学大纲首次把“为交际初步运用英语”作为初中英语教学的培养目标之一。新教材在编写中也“采用了现代交际法中确有成效的教学方法”。显然，交际教学原理是制订新大纲、编写新教材的...     

对小学英语对话教学失重现象的反思

<正>2011版新教材中,核心板块Story time和Fun time都是以对话形式来呈现的。编者的本意是:通过对话的学习,引导学生整体感知语言功能,并能初步尝试运用语言,培养学生的交际能力。然而,在现实的对话教学中,重句子教授轻情境创设、重机械操练轻意义操练、重机械重复运用语言忽视对学生交际     

交际法教学初探

语言是人类最重要的交际工具。语言的社会交际功能是语言最本质的功能。随着国际交往的日益频繁和我国的进一步改革开放,培养中学生具有为交际初步运用英语的能力已成为我国当前中学英语教学面临的重要任务。近几年,高中英语会考、高考、中考英语试题中交际性试题的比重正逐年地增加,重视了交际能力的考查,九三年开始实行的义务教育初中英语新大纲和配套新教材都吸收了国际流行的交际法思想,突出了交际能力的培养,新教材的编写思想改变以往教材中偏重语言结构和形式,而是注重语言交际,根据大量实情实景,力求使学生获得初步运用英语交际的能力。为适应这一需要,外语教学也应改变以往单纯的语法翻译教学法,而注重培养学生运用英语进行交际的目的,即采用交际教学法。     

中学英语新教材教法之我见

面对新教材,作为初中英语教学工作者应竭力围绕专研新教材这一中心做到：提高学生的学习兴趣,重视语音训练,打好语音基础。注意培养学生的交际能力,重视培养良好的学习习惯重视单元检测,保证新教材的教学质量。听、说、读、写是新教材的教学手段,这套新教材的目标是培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。如何适应并且教好这套新教材,是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。     

交际活动法在英语教学中的运用

为充分发挥英语新教材的优势,笔者运用交际活动法组织课堂教学,使学生在各种交际活动中学习语言知识,学生的学习积极性高涨,语言交际能力提高很快。如何在课堂教学中运用交际活动法呢？一、精心设计活动课堂教学时间是有限的,教师要在有限的时间内向学生传授语言知识...     

初中英语教学要强调趣味性

初中英语新教材的内容结构起了很大变化,由原来的注重结构向注重交际过渡,强调了初中英语的教学目的是“使学生获得大量的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”因此,课堂教学也应逐步要求教师尤其注重教学的艺术性及趣味性,改革传统的灌输法。如何针对新教材提高课堂教学质量呢?本人在教学实践中发现“实物观察”、“情景设计”和“动作表演”等形式效果较好。     

Free Talk——自由谈

ＦｒｅＴａｌｋ——自由谈○周乐平（宜春钽铌子弟中学ＦｒＦｒｅＴａｌｋ——自由谈○周乐平（宜春钽铌子弟中学）经济建设与改革开放的不断发展,迫切需要能运用外语交际的人才。目前的中学英语新教材采用结构功能法来编写教材,以培养和提高学生语言交际能力为目标,也...     

浅谈英语口语能力的培养

浅谈英语口语能力的培养○丁静芸（南昌市外国语学校）ＦｒＦｒｅＴａｌｋ——自由谈○周乐平（宜春钽铌子弟中学）经济建设与改革开放的不断发展,迫切需要能运用外语交际的人才。目前的中学英语新教材采用结构功能法来编写教材,以培养和提高学生语言交际能力为目标,也...     

新课标下初中英语的语法教学浅探

新课标下初中英语新教材打破了以语法结构为纲的模式．更加注重了语法在实际交往中的运用。语法教学不应该把学生所要学的内容直接而生硬地教授给学生,而应利用或巧设现实生活中直观的真实的情景．让学生自然地学习语言．归纳语法规则,然后按照这些语法规则指导自己的学习．使其更有效地为“培养运用英语进行交际的能力”服务。     

理解新教材,用好新教材

一、正确认识新教材的特点如何在高中阶段运用好交际法进行英语教学?作为一名具体执行教学任务的教师,我们必     

外语教学中的问答技巧

外语教学中的问答技巧●江苏张家港市后塍中学钱美丽陆春法随着人民教育出版社新编教材的使用，怎样来优化外语课堂教学，利用课堂四十五分钟时间，大面积提高学生学习和运用外语的能力，成了摆在每个外语教师面前所探讨的课题。新教材注重培养学生交际运用英语的能力，并...     

抓好教学基本环节上好英语新教材

随着一流城市的定位,外语这一交际工具将确立其新的培养目标,即从阅读能力转向交际运用能力。我感到新教材确实有利于提高学生的交际能力,有利于治疗英语“聋哑症”。新教材加强了知识结构功能     

认知法与我国中学外语教学

近几年来,特别是1993年秋季学期使用以功能法为指导思想的英语新教材后,在中学里开始提倡功能法(即交际法)教学。笔者认为,以功能法为指导思想编写的新教材,不一定非要采用功能法来教学,而用认知法来教更适合我国中学英语的实际。这里,不妨先就功能法与认知法的几个重要的教学原则问题比较一下。     

打破旧模式深化初中英语教学改革

教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的。改革教法的目的就是要把过去的知识传授型的方法和不适合新教材的教学法改为功能交际法,以便达到培养交际能力的目的。     

创设情境激发口语交际热情

口语交际是小学语文新教材中的一种新课型,是根据现代社会对人的口语交际能力的高要求而设置的。口语交际的基础要求应体现“双向互动的原则”。口语交际能力培养的基本途径应通过语文实践来实现。口语交际的基本方法要在课内外创设多种多样的口语交际情境,让学生人人参与,以充分调动学生说话的积极性,激发学生口语交际的热情,从而提高学生口语交际的能力。     

交际法在英语教学中的应用

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲指出:义务教育全日制初级中学英语教学目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。作为英语教师,我们必须加强对交际法的理论、对英语新教材及课堂教学的方法进行深入的学习和研究,设计出符合交际法要求的课     

高中新教材“‘五环＇教学程序”模式的理论与实践

新的教学大纲，新的课程计划，新的考试模式和新的教材，给我们提出了新的课题，即如何根据新教材的特点，使自身的教法和指导的学法主动与新教材合拍、相适应。运用科学恰当的教学方法、模式来教授好新教材，乃是高中新教材教学的重点和关键。     

在实践中如何教好新教材

我教授《新目标》英语已经有一年多的时间,下面拟结合自己的教学实践就如何教好新教材谈几点粗浅的看法。一、体验新教材新教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学习程     

培养外语交际能力不应忽视语法教学

从整体来看,随着JEFC新教材的出现,英语课堂教学已由“知识型课堂教学”向“交际化课堂教学”转化.这种大胆的改革与尝试已取得了可喜的成绩.我们知道,JEFC新教材突出语言使用能力的培养,通过听、说、读、写的全面训练,提高学生在交际中初步运用英语的能力.为了达到这种目的引入的交际教学法,要求教师为学生提供大量的语言活动机会,使他们把语言运用于交际.这一教法的引入,使广大教师逐步改变旧的教学观念,增强了交际的教学意识.     

创设语言情景 改进英语语法教学

教授义务教育英语教材，是不是就不敢再教授语法知识？这是一个需要认真探讨的课题。笔者认为，新教材为语法教学提供了一个新的天地，也提出了更高的要求。学生在一定的语景中通过语言实践掌握语法规则，从而促进言语技能的提高和为交际初步运用英语的能力的发展。具体做法如下：一、形象直观——语法教学情景化传统的语言教学方法使语法教学远离学生生活实际，使语法成了空洞的死的条条框框。情景教学已成为新教材教学方法中的主流。这就要求我们的语法教学也应力求情景化。在向学生初次“介绍”新语法项目时，由于学生对该项目一无所知，…