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薛锋 《福建教育学院学报》2006,(9):103-104
初中全日制义务教育《化学课程标准《实验稿）》指出：义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动获取化学知识．认识解决化学问题的重要实践活动。要求学生通过亲身经历和体验科学活动，激发学生学习兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，形成初步科学探究能力。 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中指出:“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用”。学生学习科学的最好方法就是从事科学探究,它能行之有效地 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》首次提出并倡导"探究学习":"义务教育阶段的化学课程中的科学探究,是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。""科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段的化学课程的重要内容,对发 相似文献
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实验探究试题点击 总被引：2，自引：0，他引：2
张振飞 《中学化学教学参考》2005,(5):44-45
科学探究是一种重要而有效的学习方式，是义务教育阶段化学课程学习的重要内容。科学探究活动能够激发学生对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学本质，初步形成科学探究能力。实验既是学习化学的重要内容，又是进行科学探究、培养创新能力的重要途径。近年来全国各地中考化学试卷中出现了不少能够体现新课程倡导的科学探究型实验试题。 相似文献
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李斌 《福建教育学院学报》2004,(6):17-19
随着我国新一轮基础教育课程的启动,科学探究作为化学学习的内容和方式,为基础教育课程改革所倡导。义务教育阶段的化学新课程把科学探究作为课程改革的突破口,强调科学探究是一种重要而有效的学习方式。在新研制的《化学课程标准》(实验稿中),将科学探究作为义务教育化学课程的重要学习内容, 相似文献
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农村中学化学实验探究教学的一点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“科学探究”是课程改革的重要内容《。化学课程标准》确定的课程总目标是“:义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力。”新课程非常重视通过实验来对学生进行科学方法的教育, 相似文献
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初中化学教科书中探究活动的设计分析 总被引：5，自引：0，他引：5
将科学探究作为义务教育化学课程的重要内容和学习方式,是本次化学课程改革最突出的特点。由山东教育出版社出版的《义务教育化学课程标准实验教科书》(以下简称教科书)中设计了大量的科学探究活动,对这些探究活动进行分析,既可以为教师和学生开展探究活动提供有效的资源支持和方法指导,也可以对以后的教科书编写给以启示。 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)(以下简称新课程标准)中明确提出:科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段的化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养和奠定终身学习的基础,具有不可替代的作用。下面,笔者以质量守恒定律中自行设置的家庭探究小实验为例,谈谈对科学探究方法的教学。 相似文献
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李崇荷 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容。什么是科学探究?《化学课程标准》一书中指出,科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。 相似文献
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《化学课程标准》中指出：义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力. 相似文献
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全日制义务教育《化学课程标准(实验稿)》将科学探究作为一种重要的学习方式，十分重视和强调学生自主的、开放的探究学习，这是本次课程改革的一个重要特征。在化学教学中实施探究性学习，其目的在于让学生通过亲身经历体验科学探究活动，激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。 相似文献
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论化学学习中接受与探究的融合 总被引：5，自引：0，他引：5
新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标就是改善学生的学习方式。无论是《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》还是《普通高中化学课程标准(实验)》，都强调将科学探究作为课程改革的突破口，强调转变学生的学习方式。新课程实验以来，“探究教学”、“探究学习”逐渐成为教育界的热门话题，在化学教学中关于探究学习的理论和实践的研究也呈方兴未艾之势，这是可喜的现象。但是我们发现尚有不少教师出现了一些认识的迷惘和实践的困惑，最为典型的误区就是将探究与接受截然对立起来。探究学习的追随认为探究学习符合科学探究的理念，应该取代接受学习而成为化学学习的主要方式，对接受学习则口诛笔伐、无情鞭挞；而接受学习的拥戴则坚信唯有接受学习才是学生高效学习的方式， 相似文献
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李任仪 《中学课程辅导(教师教育)》2014,(1):17-18
《义务教育化学课程标准》明确指出“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口”,“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”,通过开展探究性实验,让学生在实验的探索过程中,发现并掌握新知识,学会科学探究的方法,从而培养学生的创新意识和实践能力。科学探究是一种重要的学习方式... 相似文献
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廖永青 《中国教育研究与创新》2005,2(6):74-75
“科学探究”是课程改革的重要内容。义务教育阶段的化学课程中的科学探究．是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假没，制定计划、实验探究、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。怎样进行科学探究，真正体现课程标准中新的教学理念，落实学生的发现学习、探究学习和研究学习呢？ 相似文献
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科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学新课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用．全日制义务教育化学课程标准设计的理念是“以提高学生的科学素养为主旨”,重在培养学生的科学探究能力．在教学过程中如何才能有效地提高学生的科学探究能力,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,已成为新课改的首要任务．本文针对如何提高学生的实验探究能力进行了研究． 相似文献
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《义务教育化学课程标准(2022年版)》中凝练的“科学探究与实践”是对以往“科学探究”的进一步发展。对2022年版化学课程标准中“科学探究”相关内容进行解析,以明晰作为学习方式的“科学探究与实践”的新内涵,厘清2022版化学课标中“科学探究与实践”变化的具体特征,这对探讨学科核心素养与实践育人取向下探究教学的进一步发展尤为重要。 相似文献
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周恩明 《学生之友(初中版)》2012,(5):55-55
化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主要方式,“让学生有更多的机会主动地体验探究过程”（摘自全日制义务教育《化学课程标准》）。实验不但能激发学生的学习兴趣,还能让学生巩固旧知识和获得新知识;不但能让学生学会科学的学习方法,还能提高科学探究的能力。因此,在化学教学中教师要选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能。 相似文献
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正《化学课程标准》中指出:义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力.一、通过强化课堂演示实验,创设问题情境,培养探究能力 相似文献
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高中化学教学中进行科学探究之思考 总被引：1，自引：0，他引：1
面向 2 1世纪的基础教育课程改革已在我国全面展开 ,改革的核心之一是改变学生的学习方式 ,科学探究作为一种重要而有效的学习方式 ,已突出体现在全日制义务教育《化学课程标准 (实验稿 )》中。那么高中化学教学如何更新理念 ,与新课程同行 ?如何在课堂教学中进行科学探究 ?值得人们深思 相似文献
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新的化学课程标准提出：“将科学探究作为课程改革的突破口”，并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程，是一种使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。其中化学课堂教学和化学实验是主要的探究方式，此外，充分利用社会教育资源开展化学课外活动，推行STS教育，对培养学生科学探究能力有重要的作用。 相似文献