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对阅读材料整体文意的综合考查,是文言文考查的重点。“归纳内容要点”着重考查在理解基础上深化了的分析概括能力。近十年中,此类试题稳定于文言文阅读试题最末一题,出现率为100%。文意归纳题的题型有下列两种。 相似文献
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中考现代文阅读题是考查学生语文素质、语文能力的综合性试题,它考查的范围比较广泛,要求运用的知识能力较高。随着中考命题由知识立意转为能力立意,故现代文阅读越来越着重考查学生在文章整体感悟、理解上的能力,即现代文主旨的把握。而把握了全篇的主旨,对我们解答其它的问题,会起到事半功倍的效果,大大提高我们解题的正确率,所以我们必须重视对现代文主旨的把握。 相似文献
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中考现代文阅读题是考查学生语文素质、语文能力的综合性试题,它考查的范围比较广泛,要求运用的知识能力较高。随着中考命题由知识立意转为能力立意,故现代文阅读越来越着重考查学生在文章整体感悟、理解上的能力,即现代文主旨的把握。而把握了全篇的主旨,对我们解答其它的问题,会起到事半功倍的效果,大大提高我们解题的正确率,所以我们必须重视对现代文主旨的把握。 相似文献
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<正>近年来,高考英语试题精选语篇,加大对学生关键能力的考查。新高考卷通过提高阅读理解试题的分值比重,进一步加强考生对信息识别、提取、分析、概括、评价等能力的考查。阅读理解主要考查考生对文章整体和局部信息的理解和把握能力。整体信息指的是文章的主旨要义、作者的观点意图等;局部信息指的是分散于文本中的具体信息。对应着阅读理解四种题型, 相似文献
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2006年湖南高考试题和全国高考试题继续通过自然科学文章的阅读,强调对学生的分析、综合能力和对概念的理解、判断、推理能力的检测。2006年湖南卷第5题“不能说明‘生物体的衰老和寿命由许多因素决定’的一项是”考查了学生阅读综合能力,第6题“下列说法与原文意思相符的一项是”考查学生分析、判断能力,第7题“‘但这种说法忘记了上文中一个很重要的事实’所指的一项是”考查学生对概念的理解能力,第8题“根据原文内容,下列推断正确的一项是”则继续考查学生的判断推理能力。 相似文献
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[综合评析]全卷120分,另设附加题10分。试题既考查学生基础知识的掌握程度,又考查学生灵活运用知识的能力。第一部分侧重考查语言的积累与正确运用语言的能力。第二部分是现代文阅读,按文体设置,重点考查学生准确理解阅读材料的程度和速度。要求能整体感知其主要内容,领会其思想感情和中心意思,了解其基本思路,领会其语言表达效果。重视考查学生的创造精神和创新能力。如第5题、7题、9题、10 相似文献
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近几年的高考英语阅读理解试题不仅加大了阅读量,设题方式也越来越注重对学生阅读理解能力的考查,侧重考查学生准确理解和综合处理语言信息的能力,所选文章信息量大。题材新颖。体裁广泛。阅读理解水平的高低。是在英语考试中致胜关键。因此,高中英语教学应更加注重对学生阅读能力的培养.充分利用新教材,培养学生良好的阅读习惯,指导学生形成正确的阅读方法。从而提高学生的阅读能力。 相似文献
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唐建新 《中学生阅读(高中版)》2011,(8)
试题评价广东卷的论述类文本阅读,从选文到设题都颇具匠心,通过对学生求知能力、理解能力和表述能力的考查,来对学生进行探究精神和严谨学风的培养。首先是选文好,从非常平易的问题人手谈论相当抽象的美学问题,深入浅出,没有阅读障碍。提出的问题来自生活,很容易引起学生的阅读兴趣。其次是试题的设置紧紧扣住区分美和美的东西这一核心问题,以引导学生整体把握文意,具体理解文章关于美的本质以及文中的四个分论点,并对考场上新学习到的美学观点进行简单运用情况的直接考查,没有一道试题 相似文献
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我国新的《全日制义务教育数学课程标准》对学生参与实践活动提出了具体的要求,并将阅读理解题纳入了教材内容。在中考试题中阅读理解型问题已是屡见不鲜了。这类问题主要考查学生阅读理解能力和观察分析能力、判断是非能力、类比解题能力以及用数学语言表达能力和应用能力等。对学生的能力考查要求较高,在近几年绍兴市中考试题中,我们发现阅读理解题得分率都较低,是学生在试卷中失分比较多的题目之一。 相似文献
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阅读理解题的目的是考查学生通过阅读短文而获得一定信息并对信息进行处理的能力。阅读理解题是英语考试综合能力测试的题型之一,它既考查学生的阅读速度,又考查学生对文章的理解能力。 相似文献
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阅读理解是高考英语试题中考查学生语言运用能力的一种主要形式。到目前为止,高考试题中阅读理解题的篇数已达六篇(其中包括一篇补全对话)。其它试题如完形填空和短改错,也与阅读理解息息相关,全卷八篇短的总分高达85分。 相似文献
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"读"是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能,因此在各类考试中阅读理解题必不可少。这类阅读试题是在有限的时间内进行的一种对考生综合运用语言能力的考查,它侧重考查考生准确理解语言信息和综合处理语言信息的能力。所选文章信息量大,体裁广泛,题材新颖,且试题占分比例大,分值高。这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯,提高阅读效率。阅读理解答题的好坏直接影响试卷的得分,学生怎样才能在较短的时间内准确理解语言信息,推断一些隐含意义呢?笔者认为,掌握正确的阅读方法、巧妙的对学生进行必要的阅读习惯训练是提高学生阅读理解得分率的关键。 相似文献
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培养阅读能力一直是中学语文教学的重点,随着现代语文教育的改革和发展,教师对于如何提高阅读教学质量也在进行不断的探索。一、整体感知是培养阅读能力的基础感知是理解的先导,在阅读中主要指感受和认知,即认识的感性阶段。阅读教学应注重语感,以培养学生解读和整体把握能力,改变原来阅读教学片面肢解课文的机械操作模式。这是符合阅读认知规律的。对阅读材料的整体感知既是阅读的出发点,也应是最终的结果。近两年阅读试题角度的重要转变,说明大家对阅读教学的认识在不断发展。如调整词序,将所缺句子放入原文适当位置,概括文章或语段的大意,陈述文章结构等类试题,都要求学生在整体把握文章内容的基础上,对阅读材料进行综合理解,学生只有具备了一定的语言感受力之后,才能从语境出发达到对文意的真正领会。二、理解和领悟是阅读教学的中心环节理解是阅读的核心。毛泽东曾指出:“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”近年来中考阅读题大都加重了考查阅读理解的分量,有些题目设计新颖,富有启发性。除考查对关键词语,句子的理解外,更注重对关键段落和全篇内容的理解。因此,教师在平时的教学过程中就应该有意识地进行这方面的指导与训练。三、主... 相似文献
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余有 《中学语文(读写新空间)》2002,(20)
[考查角度] 整体把握能力是一种基本而又综合的能力。在中考阅读题中,对整体把握能力的考查角度主要有:1.从整体上理解文章的内容、文章主体部分的大意,2.从整体上理解文章的寓意,3.能找出表达全文主要内容的中心句,4.感受文章的情感倾向,5.概括文章所表现的对象的主要特点,6.从整体上理解文章的基本写法或表达技巧等。 相似文献